第7课 忙趁东风放纸鸢教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级下册鄂教版《劳动教育》

第7课忙趁东风放纸鸢教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级下册鄂教版《劳动教育》备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第7课《忙趁东风放纸鸢》是鄂教版《劳动教育》三年级下册的一课，主要内容包括制作纸鸢、放飞纸鸢以及欣赏纸鸢文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在美术、科学等学科中学到的知识有关联。学生在美术课上学习过绘画技巧，在科学课上了解过风能等知识，这些知识为本节课的纸鸢制作和放飞提供了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、审美素养和文化自信。学生通过亲自动手制作纸鸢，提升动手实践能力和创新思维；在放飞纸鸢的过程中，体验合作与分享的乐趣，培养团队精神；同时，通过了解纸鸢文化，增强对传统文化的认识和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在美术课上可能已经接触过基本的绘画和手工制作技巧，具备一定的动手能力。在科学课上，他们对自然现象，如风的作用有初步的了解。这些知识为本节课的制作纸鸢奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和户外活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的指导进行简单的步骤操作。学习风格上，既有喜欢合作学习的学生，也有独立操作能力较强的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作纸鸢时可能会遇到纸张选择、剪裁技巧、装饰设计等方面的困难。此外，放飞纸鸢时可能面临风筝线缠绕、风力不合适等问题。这些挑战需要教师通过示范、指导和学生间的互助来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、风筝线、风筝骨架（竹条、纸条等）、画笔、颜料等。

-课程平台：鄂教版《劳动教育》三年级下册教材。

-信息化资源：多媒体课件（包含纸鸢制作步骤、放飞技巧视频等）。

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学、户外实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于风筝的动画或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们知道风筝是什么吗？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：风筝是一种古老的民间艺术，具有独特的造型和放飞技巧。

4.提出问题：今天我们要学习制作纸鸢，你们准备好了吗？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示纸鸢实物，介绍纸鸢的结构和制作步骤。

2.详细讲解纸鸢的制作过程，包括纸张选择、剪裁、拼接、装饰等。

3.学生跟随教师一起动手制作纸鸢，教师巡回指导。

4.强调制作过程中的注意事项，如纸张要平整、剪裁要准确等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行纸鸢制作，互相帮助，共同完成。

2.教师检查学生的制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：制作纸鸢时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答后，教师总结并强调解决困难的方法。

3.提问：你们认为制作纸鸢有什么意义？

4.学生讨论并回答，教师总结：制作纸鸢可以锻炼我们的动手能力、创新思维和团队协作能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行纸鸢放飞比赛，激发学生的竞争意识。

2.学生分组进行比赛，教师担任裁判，确保比赛公平公正。

3.学生展示自己的纸鸢，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调纸鸢制作的重要性。

2.提出拓展问题：除了纸鸢，还有哪些传统的民间艺术？

3.学生讨论并回答，教师总结：民间艺术是我们国家宝贵的文化遗产，我们要传承和发扬。

七、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起制作一个纸鸢，并尝试放飞。

2.学生认真听讲，做好记录。

教学过程设计总结：

本节课共计45分钟，分为七个环节。通过导入环节激发学生学习兴趣，讲授新课帮助学生掌握制作纸鸢的技巧，巩固练习和课堂提问帮助学生巩固知识，师生互动环节提高学生的参与度和竞争意识，总结与拓展环节帮助学生拓展知识面，作业布置引导学生将所学知识应用到实际生活中。教学过程注重学生的动手实践、创新思维和团队协作能力的培养，符合实际学情，紧扣重难点，实现核心素养能力的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国风筝文化：介绍中国风筝的历史、种类、制作工艺以及各地的风筝特色，如北京的风筝、江苏的南通风筝等。

-风筝与气象：探讨风筝与气象的关系，介绍风筝在古代气象观测中的作用，以及现代气象学中的风筝实验。

-风筝与文学：收集与风筝相关的诗词、故事和传说，如唐代诗人李商隐的《风筝》诗，以及民间关于风筝的传说。

-风筝与艺术：展示风筝艺术作品，包括风筝图案设计、风筝装饰艺术等，让学生了解风筝作为艺术形式的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关风筝的书籍和资料，如《中国风筝文化》、《风筝制作与放飞》等。

-组织学生参观风筝博物馆或展览，实地感受风筝的历史和文化底蕴。

-在学校或社区举办风筝制作比赛，让学生展示自己的作品，并互相学习交流。

-开展风筝主题的写作活动，让学生通过写作表达对风筝文化的理解和感悟。

-利用网络资源，如视频教程、在线展览等，让学生在课外自主学习和探索风筝文化。

-邀请风筝制作专家或爱好者来校讲座，分享风筝制作的经验和技巧。

-组织学生参与社区风筝放飞活动，增进学生之间的友谊，同时体验传统节日的氛围。

-通过风筝制作和放飞活动，引导学生关注环境保护，提倡使用环保材料制作风筝。

-结合地方特色，探索当地风筝文化，如山东潍坊风筝节，让学生深入了解家乡的文化传统。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括纸鸢制作步骤的回顾和风筝文化知识的填空题。

2.设计并制作一个简单的纸鸢，可以使用家中现有的材料，如废报纸、塑料袋等。

3.撰写一篇关于纸鸢的短文，描述纸鸢的制作过程、放飞体验以及对风筝文化的理解。

作业反馈：

1.在课后第一时间收集学生的作业，对学生的作业进行批改。

2.对于制作纸鸢的作业，检查学生的创意和制作工艺，评价其结构稳定性、装饰美观性。

3.对于短文作业，评估学生的表达能力和对风筝文化的理解深度。

4.对作业中存在的问题进行详细记录，包括制作技巧的不足、文化知识的理解偏差等。

5.在下一节课开始时，对学生的作业进行集体反馈，表扬优秀作品，指出普遍存在的问题。

6.针对个别学生的作业，进行个别辅导，给出具体的改进建议。

7.鼓励学生互相交流作业，通过展示和讨论，共同提高。

8.定期对学生的作业进行总结性反馈，让学生了解自己的进步和需要努力的方向。课后作业1.**题目**：请根据你今天在课堂上学习到的纸鸢制作步骤，画出一张纸鸢制作流程图。

**答案**：流程图应包括选材、剪裁、拼接、装饰、试飞等步骤，每个步骤用简洁的符号或文字表示。

2.**题目**：描述一下你最喜欢的风筝造型，并说明为什么。

**答案**：例如，学生可能会选择龙形风筝，并说明因为龙是中国传统文化中的吉祥物，代表力量和好运。

3.**题目**：请列举三种你了解的风筝种类，并简单介绍它们的特点。

**答案**：例如，学生可能会列举软翅风筝、硬翅风筝、串式风筝，并分别介绍它们的特点，如软翅风筝适合远飞，硬翅风筝适合高空表演，串式风筝造型复杂，适合装饰。

4.**题目**：结合课文内容，谈谈你对风筝文化的理解。

**答案**：学生可以表达对风筝作为中国传统文化的传承和发扬的理解，例如，风筝体现了中国古人的智慧和艺术追求。

5.**题目**：设计一个纸鸢的主题班会，列出你准备的活动内容。

**答案**：例如，学生可能会列出以下活动内容：制作展示、放飞比赛、风筝知识讲座、风筝故事分享等。

6.**题目**：尝试用一段话描述一次你放飞纸鸢的经历，包括你的感受和收获。

**答案**：例如，学生可能会描述在户外放飞纸鸢时，感受到的微风拂面和看到纸鸢在天空中飞翔的喜悦。板书设计①纸鸢制作步骤

-选材

-剪裁

-拼接

-装饰

-试飞

②风筝种类

-软翅风筝

-硬翅风筝

-串式风筝

③风筝文化

-传统艺术

-民间习俗

-文化传承

④风筝制作技巧

-纸张选择

-剪裁方法

-拼接技巧

⑤风筝放飞注意事项

-风力选择

-线绳管理

-安全措施教学反思与总结今天上了《忙趁东风放纸鸢》这一课，整体感觉还不错。课堂上，孩子们对于制作纸鸢表现出浓厚的兴趣，动手实践能力也得到了锻炼。但在教学过程中，也有一些地方值得反思。

首先，我在讲授新课的时候，可能过于注重步骤讲解，而忽视了让学生自主探索的机会。比如，在介绍纸鸢的种类时，可以让学生先观察图片，自己尝试分类，这样可以培养学生的观察力和分析能力。

其次，课堂上的互动环节还可以更加丰富。比如，在放飞纸鸢后，可以组织一个纸鸢比赛，让学生在游戏中体验合作的乐趣，同时也提高了他们的竞技精神。

在教学总结方面，学生们在知识上掌握了纸鸢的制作步骤和文化背景，技能上提升了动手能力和创新思