第7课 小瓢虫找妈妈教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册上粤教版

第7课小瓢虫找妈妈教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册上粤教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本课《小瓢虫找妈妈》通过生动有趣的故事情节，引导学生学习信息技术基本操作，如图片的插入、编辑和保存。结合三年级学生的认知特点，设计富有童趣的教学活动，旨在提高学生信息素养，培养他们的动手实践能力和创新思维。核心素养目标：培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过小瓢虫找妈妈的故事情境，让学生体验信息技术在生活中的应用，激发学生创新思维，发展计算思维，增强解决问题的能力，培养良好的信息伦理和信息安全意识。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，对计算机和互联网有一定的了解，但具体到图片编辑和保存的操作可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的教学内容兴趣浓厚。他们在操作能力上表现出较强的动手实践能力，但注意力和持久性可能有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更偏好通过游戏或故事情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在操作图片编辑软件时可能遇到界面不熟悉、功能难以理解等问题。此外，由于操作步骤较多，学生可能容易在过程中出现错误，导致自信心受挫。针对这些困难，教师需提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。教学方法与策略：1.采用情境教学法，通过小瓢虫找妈妈的故事情境引入，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小瓢虫，体验图片编辑过程，提高参与度。

3.结合实验教学法，指导学生动手操作，逐步掌握图片插入、编辑和保存等技能。

4.利用游戏化教学，设计趣味性强的图片编辑游戏，让学生在游戏中学习。

5.结合多媒体教学，利用投影仪展示操作步骤，辅助学生理解并掌握相关知识。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小瓢虫找妈妈”的故事背景，设计一系列与图片编辑相关的启发性问题，如“如何帮助小瓢虫找到妈妈？”、“图片编辑有哪些基本步骤？”等。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片编辑的基本概念和操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图片编辑的基本操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“小瓢虫找妈妈”的故事视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片编辑的基本操作，如插入图片、调整大小、添加文字等，结合实际案例进行讲解。

组织课堂活动：设计“小瓢虫找妈妈”的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习图片编辑技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保存编辑后的图片？”、“如何调整图片的亮度？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验图片编辑的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片编辑的基本知识点。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中掌握图片编辑技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图片编辑的基本操作，掌握图片编辑技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“设计一张小瓢虫找妈妈的寻宝图”的作业，要求学生运用所学技能进行创作。

提供拓展资源：提供与图片编辑相关的拓展资源，如在线教程、图片素材网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图片编辑知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理：一、信息科技基本概念

1.计算机硬件：CPU、内存、硬盘、显示器等。

2.计算机软件：操作系统、应用软件等。

3.互联网：网络连接、网络协议、浏览器等。

二、图片编辑基本操作

1.图片插入：了解不同格式的图片文件，学会在文档中插入图片。

2.图片调整：掌握图片大小、位置、旋转等调整方法。

3.图片编辑工具：熟悉图片编辑软件的基本工具，如裁剪、调整亮度对比度、添加文字等。

4.图片保存：了解图片保存格式及设置，如JPEG、PNG等。

三、小瓢虫找妈妈故事情境

1.故事背景：了解小瓢虫的生活习性，感受小瓢虫在寻找妈妈的过程中的情感变化。

2.角色扮演：通过角色扮演，体验小瓢虫寻找妈妈的艰辛历程。

3.图片素材：收集与故事相关的图片素材，如小瓢虫、花朵、昆虫等。

四、图片编辑与故事情境结合

1.图片设计：根据故事情节，设计合适的图片效果，如背景、主题图片等。

2.图片编辑技巧：运用图片编辑技巧，如调整颜色、添加特效等，增强图片表现力。

3.图片保存与分享：将编辑好的图片保存，并通过网络或社交媒体进行分享。

五、信息技术与生活实践

1.图片编辑在生活中的应用：了解图片编辑在生活中的实际应用，如制作电子相册、设计海报等。

2.信息素养：培养良好的信息素养，如网络安全、版权意识等。

3.创新思维：通过图片编辑实践，培养学生的创新思维和审美能力。

六、信息技术教育目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

2.提高学生信息素养，养成良好的信息伦理和信息安全意识。

3.培养学生的创新思维和审美能力。

4.增强学生的团队合作意识和沟通能力。

七、信息技术教学评价

1.评价学生掌握图片编辑基本操作的能力。

2.评价学生在故事情境中运用信息技术解决问题的能力。

3.评价学生信息素养的养成情况。

4.评价学生在信息技术教育过程中的创新思维和审美能力。

八、信息技术教学资源

1.教学课件：制作包含图片编辑基本操作、故事情境、生活实践等内容的课件。

2.图片素材：收集与故事相关的图片素材，如小瓢虫、花朵、昆虫等。

3.在线教程：推荐适合学生学习的在线图片编辑教程。

4.信息技术教育网站：推荐与学生年龄和认知水平相符的信息技术教育网站。

九、信息技术教学反思

1.反思图片编辑教学过程中的优点和不足。

2.反思信息技术教育对学生信息素养培养的影响。

3.反思信息技术教学对培养学生创新思维和审美能力的作用。

4.反思信息技术教学在培养学生团队合作意识和沟通能力方面的效果。重点题型整理：1.**题型一：图片插入与编辑**

-**问题**：如何将一张图片插入到文档中，并进行简单的编辑？

-**答案**：首先，打开图片编辑软件，选择“插入图片”功能，然后选择要插入的图片文件。接着，在文档中点击要插入图片的位置，右键选择“插入图片”，最后根据需要调整图片大小、位置和旋转角度。例如，在“小瓢虫找妈妈”的故事中，可以将小瓢虫的图片插入到描述它寻找妈妈的段落旁边。

2.**题型二：图片格式与保存**

-**问题**：为什么图片有不同的大小和格式？如何保存编辑后的图片？

-**答案**：图片的大小和格式取决于其存储的数据量。常见的图片格式有JPEG、PNG等。保存编辑后的图片时，选择适当的格式和压缩比例，以确保图片质量的同时减小文件大小。例如，在编辑完小瓢虫的图片后，可以选择JPEG格式保存，并设置压缩比例为中等。

3.**题型三：图片特效应用**

-**问题**：如何给图片添加特效，使其更加生动？

-**答案**：在图片编辑软件中，有许多特效可供选择，如滤镜、边框、亮度调整等。例如，可以给小瓢虫的图片添加一个发光的边框，或者使用滤镜使其颜色更加鲜艳。

4.**题型四：图片与故事情节结合**

-**问题**：如何将图片与故事情节相结合，使故事更加生动？

-**答案**：在编辑图片时，可以根据故事情节调整图片的背景、颜色和位置。例如，在讲述小瓢虫遇到困难时，可以将图片背景调整为阴暗，以增强故事的情感表达。

5.**题型五：图片分享与交流**

-**问题**：如何将编辑好的图片分享给他人，并接受反馈？

-**答案**：可以通过电子邮件、社交媒体或图片分享平台将图片分享给他人。例如，可以将编辑好的小瓢虫图片分享到班级微信群，让同学们一起欣赏并给出建议。板书设计：①本文重点知识点：

-图片编辑的基本操作

-图片格式的选择与保存

-图片特效的应用

-图片与故事情节的结合

②关键词：

-插入图片

-调整大小

-保存格式

-特效

-创意结合

③重点词句：

-“通过图片编辑，我们可以让故事更加生动有趣。”

-“选择合适的图片格式，可以保证图片质量和文件大小。”

-“运用特效，让图片更具视觉冲击力。”

-“将图片与故事情节相结合，提升故事的表现力。”教学反思与改进：教学过后，我总会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。在《小瓢虫找妈妈》这节课中，我注意到几个方面：

1.学生对图片编辑的兴趣很高，但在实际操作过程中，部分学生遇到了困难，比如不熟悉软件界面或者不知道如何调整图片。这让我意识到，我需要更加细致地讲解软件的使用方法，并确保每个学生都能跟上进度。

2.在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度过大。我打算在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保它既能激发学生的兴趣，又能适合他们的能力水平。

3.课后作业的完成情况也让我思考，如何更好地引导学生进行拓展学习。我发现，提供一些更具挑战性的任务或者与实际生活相关的项目，可能会更有效地激发学生的积极性。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

-在课前准备阶段，我会更加仔细地设计教学活动和软件教程，确保每个步骤都清晰易懂。

-在课堂教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供个别辅导，帮助那些遇到困难的学生。

-对于课后作业，我会尝试设计更多样化的任务，让学生在完成作业的同时，也能学到更多的知识。作业布置与反馈：作业布置：

为了巩固本节课《小瓢虫找妈妈》中学习的图片编辑技能，我布置以下作业：

1.学生需根据故事情节，设计一张小瓢虫找妈妈的寻宝图，要求插入至少三张与故事相关的图片，并添加文字说明。

2.使用图片编辑软件对图片进行简单的调整，如调整图片大小、添加滤镜、调整亮度对比度等。

3.将完成的作品保存为JPEG格式，并命名为“小瓢虫寻宝图_学号”。

作业反馈：

1.我会及时批改学生的作业，对每个学生的作品进行详细评估。

2.对于图片插入和编辑技巧的掌握程度，我会给出具体的评价，指出学生