第2课 编辑班级课程表教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）

第2课编辑班级课程表教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课编辑班级课程表教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）教学内容本节课是小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）中的第2课：“编辑班级课程表”。教学内容主要包括如何使用计算机软件创建班级课程表，包括添加课程、设置课程时间、调整课程顺序等基本操作，旨在帮助学生掌握计算机软件的基本应用，培养他们的信息处理能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握班级课程表的基本布局和编辑方法；

②能够根据实际需求调整课程时间，确保课程表合理有序；

③学会使用计算机软件中的复制、粘贴、排序等基本功能来优化课程表。

2.教学难点，

①理解并应用时间管理和课程安排的优化原则，确保课程表的高效性和实用性；

②在有限的空间内合理安排课程，避免冲突，并兼顾课程间的逻辑关系；

③灵活运用软件工具，解决课程表编辑过程中可能遇到的问题，如时间冲突、空间不足等。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、学生用计算机

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：班级课程表模板、课程时间安排表格、相关操作步骤视频

-教学手段：演示文稿、互动教学软件、小组讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师首先以提问的方式导入：“同学们，你们在日常生活中是如何安排自己的时间呢？”引导学生思考并分享他们的时间管理方法。随后，教师展示一张手写的班级课程表，指出传统方式在时间安排上的局限性，并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何使用计算机软件来编辑班级课程表，让我们的时间管理更加高效和便捷。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师演示如何打开班级课程表软件，介绍软件界面和基本功能。

②讲解如何添加课程、设置课程时间和地点，以及如何调整课程顺序。

③通过实际操作演示如何使用复制、粘贴、排序等基本功能来优化课程表。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生跟随教师演示，独立完成创建一个简单的班级课程表。

②学生尝试调整课程时间，解决可能的时间冲突问题。

③学生使用排序功能，优化课程表的布局，使其更加清晰易读。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何合理安排课程，避免时间冲突，举例回答：“我们可以先列出所有课程，然后根据上课时间依次排序，确保每节课之间有足够的间隔。”

②学生讨论如何根据课程的重要性调整课程顺序，举例回答：“我们可以将主科课程放在上午，以确保学习效果，将活动课程放在下午。”

③学生讨论如何利用软件工具解决空间不足的问题，举例回答：“如果教室空间有限，我们可以考虑合并一些课程，或者调整课程地点。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级课程表编辑的重要性，并指出时间管理和空间优化是课程表编辑的关键。教师通过提问的方式，让学生回顾操作步骤，如添加课程、调整时间、使用排序功能等。最后，教师总结：“通过今天的学习，我们学会了如何使用计算机软件编辑班级课程表，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高我们的时间管理能力。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机基础知识》一书，其中包含关于计算机操作系统的基本概念和功能，有助于学生了解计算机软件的工作原理。

-《时间管理与效率提升》手册，介绍时间管理的技巧和方法，与课程表编辑中的时间管理理念相呼应。

-《信息素养教育》教材，探讨信息技术的应用与信息素养的关系，扩展学生对信息技术在社会生活中的应用认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的班级课程表软件，比较不同软件的特点和操作方式，提高对软件选择和应用的能力。

-学生可以自主设计课程表，考虑不同课程的特点和教学需求，锻炼自己的时间管理能力和创造力。

-学生可以收集和分析学校或其他班级的课程表，研究课程安排的合理性和优化空间，提出改进建议。

具体拓展活动包括：

-**探究不同软件的优缺点**：学生可以下载并尝试使用几种不同的班级课程表软件，如MicrosoftExcel、GoogleSheets等，比较它们在功能、界面、易用性等方面的差异，并撰写一份简短的报告，总结每种软件的优缺点。

-**设计个性化课程表**：学生根据自己或班级的课程安排，设计一个个性化的课程表，并在设计过程中考虑如何提高学习效率，如合理分配学习时间、安排休息时间等。

-**分析课程表案例**：学生可以从网络上或学校获取其他班级的课程表，分析其课程安排的合理性，提出可能的改进措施，如优化课程顺序、调整课程时间等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术的应用与未来》一书，书中介绍了信息技术在不同领域的应用案例，包括教育、医疗、交通等，帮助学生了解信息技术的重要性以及其在日常生活中的广泛应用。

-视频资源：《计算机基础教程》系列视频，通过视频讲解计算机操作的基础知识和技能，如文件管理、网络使用等，帮助学生巩固课堂所学内容。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议的活动：

-学生可以阅读《信息技术的应用与未来》一书，选择其中一个领域进行深入研究，撰写一篇简短的报告，分享自己的学习心得。

-观看《计算机基础教程》系列视频，选择与课程表编辑相关的章节，如文件管理、软件操作等，尝试独立完成视频中的练习题，加深对知识点的理解。

-学生可以尝试使用网络资源，如在线课程、教育论坛等，查找更多关于时间管理和课程安排的资料，拓宽自己的知识面。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织小组讨论等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、操作技能和问题解决能力。教师会观察学生在课堂上的表现，如是否能积极回答问题、是否能按照步骤正确操作软件、是否能独立完成课程表编辑任务。评价将记录学生的出勤情况、课堂互动、任务完成质量等。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中分享的成果将被评价。评价将包括小组合作效率、讨论内容的深度和广度、提出的解决方案的创新性。教师会注意每个学生的贡献，并鼓励学生展示他们的团队工作成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师将评估学生对课程表编辑技能的掌握程度。测试可能包括选择题、填空题和实际操作题。评价将基于学生的答案准确性、操作熟练度和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

学生将被鼓励进行自我评价和互评。学生自评将帮助他们反思自己的学习过程和成果，而互评则可以促进学生之间的相互学习和尊重。评价将包括学生在课堂上的参与度、任务完成情况以及他们对他人的评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价将与学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果相结合。针对课程表编辑技能的掌握，教师会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会指出学生在时间管理上的优势，或者在课程冲突解决上的改进空间。教师的反馈将旨在鼓励学生，并帮助他们设定下一步的学习目标。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，以便评估教学效果并找出需要改进的地方。比如，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生是否积极参与，是否能够理解并应用所学知识。我还会观察学生在实践活动中的表现，看看他们是否能够独立完成课程表编辑的任务。

在反思过程中，我发现了一些可以改进的地方。首先，我发现有些学生对于软件操作不够熟练，这可能是因为他们在课前准备不足。因此，我计划在未来的教学中提前一周给学生提供软件操作的预习资料，让他们提前熟悉软件的基本功能。

其次，我发现小组讨论的效果并不总是如预期的那样好。有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧而不太愿意发言。为了改善这一点，我打算在课前进行小组讨论技巧的