第1课《邓稼先》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《邓稼先》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.感悟人物精神：通过学习邓稼先的事迹，培养学生对科学家奉献精神的敬佩和认同。

2.提升阅读理解：训练学生通过文本细节分析人物形象，提高阅读和鉴赏能力。

3.传承文化自信：引导学生认识到科学成就背后的民族自豪感，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解邓稼先的生平事迹，把握他作为“两弹”元勋的杰出贡献。

②分析文章中的关键语句，体会邓稼先的精神品质和人格魅力。

2.教学难点，①

①理解邓稼先的复杂情感，分析他在国家利益与个人情感之间的抉择。

②把握文章的叙述手法，特别是夹叙夹议的写作技巧，提升学生的阅读鉴赏能力。

②指导学生运用对比手法，分析邓稼先与其他科学家的不同之处，引导学生思考科学家应有的品质。

③培养学生的批判性思维，引导学生对文章中可能存在的偏见或不足进行反思。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生梳理邓稼先生平事迹的脉络，突出重点。

2.讨论法：组织学生围绕邓稼先的精神品质和贡献进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取与邓稼先相关的历史事件，引导学生通过分析案例来理解人物的精神内涵。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示邓稼先的事迹，增强教学的生动性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

3.教学软件应用：运用交互式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示邓稼先的照片和简要介绍，引发学生对这位科学家的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册学过的科学家故事，如爱迪生、居里夫人等，为学习邓稼先做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就、个人品质等。

-举例说明：通过邓稼先参与“两弹”研发的具体案例，展示他的科学精神和爱国情怀。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨邓稼先在面对困难和挑战时的心理状态和应对策略。

3.深入分析（约15分钟）

-文本细读：引导学生精读课文，分析邓稼先的性格特点、情感变化等。

-人物对比：将邓稼先与其他科学家进行对比，分析他们的共同点和不同之处。

-主题提炼：引导学生总结邓稼先所体现的科学家精神，如严谨治学、无私奉献、热爱祖国等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于邓稼先的短文，表达自己的感悟。

-教师指导：对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，提供改进建议。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的科学精神和爱国情怀。

-引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬邓稼先的精神？

-布置拓展阅读：推荐学生阅读与邓稼先相关的书籍或文章，进一步了解这位科学家的生平和贡献。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师总结：对学生的分享进行点评，肯定他们的学习成果，并提出进一步的学习建议。

7.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读拓展、写作练习等，巩固学生对邓稼先的认识和理解。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成，并鼓励他们积极参与讨论和交流。学生学习效果1.知识与技能

-学生能够准确描述邓稼先的生平事迹，了解他在“两弹”研发中的贡献。

-学生能够识别并分析文章中的关键语句，理解邓稼先的精神品质。

-学生能够运用文本细读的方法，从细节中把握人物的性格特点和情感变化。

2.过程与方法

-学生通过小组讨论和互动探究，提升了合作学习和批判性思维能力。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了写作技巧，提高了文字表达能力。

-学生通过对比分析，学会了如何从不同角度审视和分析人物和事件。

3.情感态度与价值观

-学生对邓稼先的奉献精神产生敬佩之情，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生认识到科学家应有的品质，如严谨治学、无私奉献、热爱祖国等，激发了学习科学的兴趣。

-学生在面对困难和挑战时，能够从邓稼先的事迹中汲取力量，坚定自己的信念。

4.学习习惯与能力

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动查阅相关资料，拓宽知识面。

-学生学会了如何运用网络资源进行学习和研究，提高了信息检索和处理能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。

5.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在面对困难和挑战时，以邓稼先为榜样，坚定自己的信念。

-学生在写作和演讲等活动中，能够运用邓稼先的事迹作为论据，提升自己的说服力。

-学生在团队合作中，能够借鉴邓稼先的合作精神，提高团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生对知识的掌握程度。学生能够积极回答问题，参与讨论，表明他们对邓稼先的事迹有了一定的了解和感悟。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过各小组的汇报展示，评价学生的合作能力和分析问题的能力。各小组能够围绕邓稼先的精神品质和贡献进行深入讨论，并提出自己的见解，显示出良好的合作效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涉及邓稼先的生平事迹、科学贡献以及文章中的关键语句，学生能够准确作答，说明他们对课程内容有较好的理解。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生的写作能力和对知识的综合运用能力。学生的作业能够结合邓稼先的事迹，表达自己的感悟，体现出对课程内容的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业反馈，教师进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于存在不足的学生，提出具体建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。同时，教师会根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，以便更好地评估教学效果和识别需要改进的地方。比如说，我在课堂上发现有些学生对于邓稼先的事迹并不是很感兴趣，这可能是因为我对导入环节的设计不够吸引人。所以，我会在下一次教学中尝试使用更生动的故事或者视频来激发学生的兴趣。

另外，我发现小组讨论的时候，部分学生参与度不高，这可能是因为讨论的话题不够贴近学生的实际生活，或者讨论的引导不够到位。我会在未来教学中，选择更贴近学生生活的话题，并且在讨论前给出明确的指导，确保每个学生都有参与的机会。

至于随堂测试，我发现有些学生对于文章中的关键语句理解不够深入，这可能是因为我在讲解时的举例不够丰富。我计划在未来的教学中，增加更多与生活实际相结合的例子，帮助学生更好地理解和记忆。

在作业反馈方面，我会更加关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况给出不同的指导和建议。对于写作能力较弱的学生，我会提供更详细的写作指导，帮助他们逐步提高。

1.优化导入环节，增强课堂的吸引力。

2.改进小组讨论的引导，提高学生的参与度。

3.丰富教学案例，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

4.关注学生个性化需求，提供针对性的教学指导。

5.定期收集学生反馈，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地实现教学目标，让学生在学习和理解邓稼先精神的同时，也能提升自己的语文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邓稼先传》节选，深入了解邓稼先的生平和科学成就。

-视频资源：《两弹一星》纪录片片段，观看邓稼先参与“两弹”研发的过程，感受科学家们的奉献精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《邓稼先传》节选，通过更丰富的文本内容，深入了解邓稼先的个人生活和科研经历。

-观看《两弹一星》纪录片片段，让学生直观地感受到那个时代科学家的工作环境和艰辛历程，增强对科学家精神的认同。

-教师可推荐学生阅读与邓稼先同时代的科学家传记，如钱学森、郭永怀等，通过比较不同科学家的生平和贡献，拓展学生的知识面。

-学生可以撰写观后感或读后感，分享自己的感悟和体会，加强写作能力的训练。

-教师将解答学生在拓展过程中产生的疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生的拓展