第07课回忆我的母亲八级语文上册讲义

第07课回忆我的母亲

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课程标准课标解读

1.学习按一定顺序表现人物思想品质的写1识.记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。

法。2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调，（重点）

2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。（难点）

点和作用。4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境

界。（素养）

陨:知识精讲

知识点01作者、背景、文题、主旨

朱德（1886—1976）,字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、

军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》

中。

2、背景链接

本文选自《朱德选集》。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安出版的《解放日

报》上。1944年2月15口，朱德同志的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，

写下了这篇感人的回忆性文章。

3、文题解读

“回忆”点明本文是一篇回忆性的文章；“我的母亲”指出本文的叙述对象。标题简洁明了，点明了正

文的主要内容和叙述对象。

4、主旨点睛

本文作者主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、反抗压迫、坚韧顽强的优秀

品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲

深思的决心。

【即学即练1】

为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：

（1）聊叙（A

（2）任劳任怨（B

（3）虽然自己不富裕，还（）还照顾比自己更穷的亲戚。（C）

（4）母亲现在离我而夫了,我将永远不能再见她一面了,女个（）是无法补救的.（I））

'知识点02内容与写法

1.第一段在全文中起什么作用？

第一段开篇点题，是全文的总纲,交代了写作的缘由;“勤劳一生”高度概括了母亲的一生,乂是行文

的线索,总领全篇；“我爱我母亲”奠定r全文的感情基调;“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出

下文。

2.第14、15段能调换位置吗？为什么？

不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。其中，第14段呼应第二部分

第一层（第2一—7段）；第15段呼应第二部分第二层（第8一—12段），所以不能互换。

【微点拨】“两个段落（语句、词语）能不能互换”类试题的答题思路

（1）定性：不能；（2）分别概括或解释两个段落（语句、词语）的内容或含义；（3）结合上下文中与之相

关的段落、语句、词语等，找到他们的对应关系。

注意：此类题的答案一般为不能训换，答题时要结合上下文，推敲段落（语句、词语）间的逻辑顺序。

“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。

“竞”表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竞”字，表达了“我”

的内疚之情，也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。

【微点拨】解读加点字词的含义类试题的答题思路

（1）解释本义；（2）结合语境，解释其在文中的具体含义；（3）解读其表达的思想感情或主旨。

4.说说本文选材方面的特点。

母亲值得回忆的事很多，作者只选取了最能表现普通劳动妇女本质特质的“勤劳”作为直点来写母亲

的一生。文中所记的事情看似极为平凡，实则非常典型，诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、

和气待人、周济穷人等日常小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。然后作

者突破家庭的范围，写母亲支持“我”上学及走上革命道路来表现母亲平凡中的伟大，至此，•个鲜活的

人物形象呈现在了读者面前。

5.夹叙夹议，深化主题,

在叙述母亲的事迹时，作者适当穿插的精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容

为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只

是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙

母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，

使文章主题得以深化。

【即学即练2】

找出文章中的议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者作

母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲H常要做的许

多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对

母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一牛.不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头,

也:表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我•天比•天更加认识：只有这种知识，这种意志，才

是世界上最可宝贵的财产。”这•句议论，呼应前文的记叙一一母亲教“我”生产的知识，同恃革命、支持

革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中

国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史.”母亲勤苫一生，任劳任

怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样

的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国

的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一

起。

知识点03字词积累

1.字音：

(ni)他农(didn)祖箱(ji)劳承(Id)私卷(shU)侬门(yd)周疥(」i)

她婢(zhouli)和睦(m£i)差役(chdiyi)不辍(chud)

2.词义：

佃农：以租种土地为生的农民。

劳碌：辛劳忙碌。

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

周济：在物质上给以帮助;接济。

宽厚：1.宽容厚道2.深沉浑厚3.宽阔厚实。

仁慈：仁爱慈善。

连夜：当晚那一夜。

慰勉：抚慰勉励。

不辍：亦作“不饿不止；不绝。

她娃：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。

任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。

Q能力拓展

从课文学中考答题

⑤段主要写我的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题？请概述理由。

没有偏离标题。“我”从小勤劳能干，懂事孝顺、这是母亲潜移默化的影响的结果，侧面衬托了母亲的勤劳

能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相关。

【答题技巧】分析某段内容是否偏离题目的思路；（1）定性：不能；（2）概括段落内容；（3）分析段落在

表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用；（4）分析段落与题目之间的联系。

2.文章运用了夹叙夹议的写法，试结合第7段，简要分析这一写法的作用。（分析写作手法作用）

第7段用一议论句直接点明勤劳家庭的特点，再分叙爱劳动、各司其职的一家人。后半部分以平实的语言

叙述体现母亲宽厚待人、随和善良的典型事件，再以议论直接概括母亲的特点，友达“我”的敬佩与思念。

这样即事生议，叙议结合，使得母亲的形象更突出。

fii分层提分

题组A基础过关练

I.下列加点字的注音全不相同的一项是（）

A.胆户/缅甸劳馋/俸移籍贯/慰耦

B.桃担/挑逗勉现倔旗聚累/劳瞿

C.。嫂/轴心利、素/占!、蛮快/模竖

D.豪绅•/呻•吟辍•学/啜•泣和蔼•/雾霭•

2.下列书写完全正确的一项是（）

A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙

C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉姐婢竭力发髻

3.下列加点词语运用不恰当的一项是（）

A.李财主压榨百姓，仗势欺人，佃户们都骂他为富不仁!

B.如此咏牛，颇为切合牛住为佳然的特点。

C.《你好，李焕英》口碑两极分化，年轻人看得势田侬嗔，父母辈却对其痛斥。

D.每次同学遇到困难，我都会鼎力相用b解决他们的燃眉之急。

4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A.母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。

B.他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿？

C.庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。

D.去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你

一面，聊叙别后情景。”

S.下面句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（）

A.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

B.这类地主:富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

C.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！

D.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

6.下列病句修改不正确的一项是（）

A.朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“时时刻刻”）

B.通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”）

C.2021年2月17日，在日本东京国际奥委会、国际残奥委会和东京奥组委召开联合记者会。（把“召开”

改为“举行”）

D.代表们就完善和建立社会保障巩制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置）

题组B能力提升练

1.阅读《回忆我的母亲》（节选），回答后面问题。

①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆

的。.....

②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个表痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她

只是中国千百万劳动人民中的一负，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来

报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望一中国共产党，

使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

③愿母亲在地下安息！

（1）第①段中点明全文叙事线索的句子是：

（2）第③段在表达方式上的特点是（）

A.具体生动的记叙B.富有感情的描写C.深沉的抒情D.充满感情色彩的议论

（3）文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱，爱，决心

献身革命事业。

（4）文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？

（5）划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什

么？

2.阅读下面的文章，完成下列问题。

母亲的馨香

①窗外又下起了小雨夹雪。

②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得浑浑浊浊的，车开

过失溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲已将惟一的一件雨衣穿在了孩子

的身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心！此情

此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲。

③母亲是50年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多数母亲一样，

既要工作，又要带孩子、照顾家庭。

④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她无私的爱，而

且毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压力，坚强而又乐观地走过

来O

⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕一把，眼泪一

把，大人孩子只好吃夹生饭；两间歪歪斜斜的茅草屋时而漏雨、时而漏风，面对如此的困境，母亲从没埋

怨什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。“文革”期间，因为父亲的所谓“问题”以及外公的

“历史问题”，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有

过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有汨往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下

的路沟沟坎坎，母亲咬咬牙，挺了过来。

⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只要母亲在，家

里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉，家的温馨。我敢说与母亲只见一面的人，也

会记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲：“是什么力量支博你走过那段艰难的岁月？”母亲说：“是

你仃三个孩子。你们就是我的精神支柱。”是的，面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱

我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎样度过那二十年！

⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。记得考大学的时候，母亲总要在中午赶

回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻，不曾间断。考大学的那三天，

母亲天天很少休息，晚上怕我唾不好，给我扇扇了，驱蚊子，白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，

当时价格很贵，母亲每天要买两三个，我让母亲吃，她却说：“我不爱吃，你吃吧。”凡是好吃的，母亲就

说不爱吃，其实她是舍不得吃而已。在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打

扮得干干净净的，整整齐齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来妞姐看不过去，

姐姐洗。不懂事的我还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总是呵护我、迂就我，

我还不以为然。有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！

⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨练了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易，从而真正体会

到当年母亲在政治上、精神上受到打击的，还能让我们三个孩子享受母爱的滋润，把我们健康地抚养成人，

是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！我想这正应了人们常说的那句话：“世上黄伟大的是母

亲，世上最无私的爱是母爱。”从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大。我虽然没有资格与

母亲相比，但我要像母亲一样，无私地爱我的孩子，少些烦躁，多些耐心，让她在温馨的家庭环境中健康

地长大。

⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲，不擅言词的女儿用文字告诉您：“女儿感谢您的养

育之恩!女儿永远爱你！”

（1）第二段写了一件事，写出这件事及在文章的内容上起什么蚱用？

事件：_____________________________________________________________________________________________________

作用：_____________________________________________________________________________________________________

（2）第三段到七段，作者回忆往事：

①详写的两件事是：

②从3~7段的事件描写中，可看出母亲的性格特征是_______、_________、________、________、一

③从全文看，重点部分是：段一一段

（3）为什么母亲说三个孩子是自己的精神支柱？（不超过15个字）

（4）请概括第7段所写的事件：母亲对最小“我”的偏爱。（不超过10个字）你对母亲的做法是赞同，还

是反对，为什么？

（5）第8段写“我”的感受和做法：所用的表达方式是、。

（6）本文组织材料是按顺序，1、