九年级语文上册同步学-《周总理你在哪里》分层提分练习题（含答案）

第2课周总理，你在哪里？知识精讲知识精讲1.【作者简介】柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。主要作品有《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里？》影响广泛。2.背景资料草木含悲，江河流泪。1976年1月8日，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，全党和全国各族人民无限悲痛。总理走的那天，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，十里长街送总理的场面感动山河。1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安门事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。3.知识链接周总理一生的四个关键词：（1）求学：为中华之崛起而读书学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他不仅学习好，还处处与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待。南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生。（2）革命：美满的现实需要我们大家共同去创造1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命。回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中……（3）公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。（4）外交：敢于向一切国家的长处学习周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。【基础知识】1.读准字音谷穗（suì）宿营（sù）篝火（ɡōu）海防（fánɡ）沉甸甸（diàn）宿营（cù）心脏（zàng）一宿（xiǔ）肮脏（zāng）星宿（xiù）2.认准字形谷穗篝火辽阔3.词语释义征途：远行的路途；行程。轰鸣：发出轰轰隆隆的巨大声音。沉甸甸：状态词，形容沉重。重点梳理重点梳理【重点01】朗读诗歌，体会情感反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，注意阅读本诗需要遵循要求。明确：本诗感情要读出深情、悲痛、崇敬、怀念，所以语调要低沉、缓慢，读出哀思。第2—5节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同，以下面示例为例，重音和节奏的处理如下：朗读节奏，确定重音。（文中标记）示例：我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他/刚/离去，革命征途/千万里，他大步/向前/不停息……”第8诗节中五个“在这里”前两个“在这里”表现出人民找到周总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气，后三个“在这里”要读得轻一些读出放心、怀念的感情。最后小节：①本节重读“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”。②四个“想念你”要读得深沉，表达对总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢，这里的省略号表示声音传得很远，读的时候语气舒缓。【重点02】把握诗歌中的自然景象作用，感受其表达的意义1.课文抓住了哪几个自然景象来写总理的。明确：高山、大地、森林、大海2.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？简析四种形象的具体内涵。明确：为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。

大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。

森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。

大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。3.诗歌表达了怎样的主题？明确：这首发表于周总理逝世一周年的优秀抒情诗，运用拟人、排比、反复等修辞手法，通过对周总理的深情呼唤，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质，抒发了人民对周总理的由衷热爱和无限缅怀的革命深情。【重点03】感悟诗歌写法，体会词语情感。1.查找出诗歌中的几处细节描写。明确：（1）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……

（2）宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

（3）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……2.思考第六小节同前（2——5）之间的关系。

明确：A、是前四个小节的总结。

B、这一小节有三个词同第一小节一个词相照应，请找出来。

“整个世界”“每一个地方”“到处”“不停息”相照应。3.体会诗歌中词语的含义。A.足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。B.深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。C.深情:悲痛、敬仰、怀念。D.中南海、政治局：突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖。E.在一起:反复四次，强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。F.永远居住：总理的精神永垂不朽。G.太阳升起的地方：总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。4.诗歌的线索：作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。5.全诗的点睛之笔是哪一句？明确：你永远居住在人民心里。【重点04】把握诗歌艺术特征1.呼告、反复辞法的反复运用：诗歌用呼告和反复的修辞手法直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。行文反复呼告、咏叹，“周总理——”“我们对着……喊”，渲染了一种极度思念、悲苦无助的氛围。2.构思巧妙，画面展示人物品质：全诗以六幅画面表现诗歌主题，展示人物的优秀品质，构思精巧。（1）周总理在革命征途上跋涉不止；（2）周总理劳动的画面；（3）周总理和伐木工人在一起；（4）周总理和边防战士在一起；（5）人民遍寻周总理；（6）周总理日理万机。能力拓展能力拓展班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。（材料一）教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。（材料二）待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）（材料三）周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。【答案】示例：今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养呢?教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！【详解】考查应用文的写作。演讲稿要依据活动主题“说教养”来确定表达的内容，可结合题目中的材料来写。写作时，尽可能地使用短句。演讲稿的特点：⑴针对性。演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。⑵鼓动性。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最好的宣传效果。⑶有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，幽默风趣。分层提分分层提分题组A基础过关练1．《周总理，你在哪里》发表于周总理逝世一周年，这首诗采用了_______和________的修辞手法，歌颂了周总理________的高贵品质，表达了亿万人民__________之情。2．《周总理你在哪里》是一首_______诗，作者_________，当代著名女作家。这首诗是为了____________而创造的。3．请运用所积累的知识，完成小题。诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！(1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。妖ráo()

摇曳()

娉婷()

鲜yán()(2)语段中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。(3)“迷醉”在文中的意思是：_______________________________。(4)这段话运用了_______________和________________修辞。修辞。(5)请将划线句改为反问句。4．读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？（1）外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“________”（2）美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。________”题组B能力提升练5．阅读《周总理，你在哪里》，根据要求回答问题。《周总理，你在哪里》……我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——广场回音：“呵，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”……(1)诗中“到处是你深深的足迹”中的“足迹”既指总理的______，又指总理的_____。(2)找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下反复的修辞手法运用的好处。阅读课文《周总理，你在哪里》，完成后面小题我们回到祖国的心脏，

总理啊，我们的好总理！我们在天安门前深情地呼唤：

你就在这里啊，就在这里。周——总——理——【甲】

——【丙】在这里，在这里，广场回答：

在这里……“啊，轻些呀，轻些，

你永远和我们在一起他正在中南海接见外宾，

——在一起，在一起，他正在政治局出席会议……【乙】”

——在一起……6．简述选段中甲、乙、丙三处标点符号表示的意义。7．结合选段内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。周总理，你在哪里柯岩周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！·我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。”·我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”·我们对着大海喊：周总理——海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”·我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。·我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周—总—理—广场回答：“呵，轻些呵，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”·总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你呵！想念你，想、念、你……8．高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？9．诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？10．诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？11．诗人在整个世界追寻一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？题组C培优拔尖练阅读下面文章，完成小题。春

夜梅阡①五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊和发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，犹如慈母的双手。②12日的午夜，一点钟。周总理送走了晚会的客人们，又回来，和几个青年演员们围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒闹人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的演员刘华和狄辛说：③“你们住在哪里？”④“剧院的宿舍，在史家胡同。”“远吗？”⑤“不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。”⑥“走吧，到你们的宿舍去。”周总理含笑地说：“去看看。”⑦演员们一下子愣住了。在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：“你们怎么走？”⑧“我们走着回去，您上车吧！”有个演员抢着说。⑨“我也锻炼锻炼，散散步，走吧！”这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个新的更年轻的人。他们像一家人，父亲和儿女们一边走一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题。大家压低了声音，怕惊吵了夜归的行人——在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。⑩五月的夜风飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。⑪当周总理轻轻地敲开他们宿舍的房门，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，差不多都是用同样惊诧的神情。在谈话中，周总理非常关心剧院企业化的问题。⑫有人提到国家剧院和民营剧院的演员收入不平衡的问题。周总理表示要逐步解决这个问题。我们国家还很穷，都往上提，没有那个力量，是不是高的应该向低的看齐一些呢？演员的生活，也不要和一般人民的生活水平太悬殊了。当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说:“是不是太多了一些？”⑬“你们年轻人，今天经济的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人你们很幸福。你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。”周总理说着，顺手指指室内的一盆花:“温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为你们的下一代你们要经受一些艰苦的锻炼……”⑭这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深地体会。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀！⑮深夜两点了，周总理悄悄地离开剧院，但他的声音和相貌却深深地印在每个人的心里。推开了窗户，窗外吹来的是温煦的春风，但也带着一些沁人的凉意，使人清醒地思考着一些问题。⑯许多人经历了一个并不宁静的春夜。（《人民日报》1957年5月17日有删改）12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文选取周总理探望北京人民剧院演员的几个镜头，营造领袖和人民群众水乳交融的温馨氛围。B．总理夜访对演员收入过高提出了直接批评，此严厉批评必能引起在场人的深刻反思。C．从五月含着槐香的风入手，春风抚面母亲般的温柔和怡然之感，是总理给探访者的整体感受。D．本文让我们深切感受到人民领袖的崇高风范，也从一个侧面反映了历史的面貌。13．“许多人都经历了一个并不宁静的夜晚”，这里的“不宁静”既是夜里交谈的热烈，更是演员们，体现周总理夜访的。14．文中记叙的同时穿插了精当的议论。请仿照示例，赏析文中画线句。在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。赏析：这是朱德对于生产劳动知识和追求光明重要性的认识，而这种认识来源于母亲的教诲。表达了作者对母亲朴素教育的感激。赏析：15．文章前后部分对人物的语言描写有很大不同，请分别分析其特点和妙处。第2课周总理，你在哪里？知识精讲1.【作者简介】知识精讲柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。主要作品有《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里？》影响广泛。2.背景资料草木含悲，江河流泪。1976年1月8日，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，全党和全国各族人民无限悲痛。总理走的那天，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，十里长街送总理的场面感动山河。1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安门事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。3.知识链接周总理一生的四个关键词：（1）求学：为中华之崛起而读书学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他不仅学习好，还处处与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待。南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生。（2）革命：美满的现实需要我们大家共同去创造1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命。回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中……（3）公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。（4）外交：敢于向一切国家的长处学习周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。【基础知识】1.读准字音谷穗（suì）宿营（sù）篝火（ɡōu）海防（fánɡ）沉甸甸（diàn）宿营（cù）心脏（zàng）一宿（xiǔ）肮脏（zāng）星宿（xiù）2.认准字形谷穗篝火辽阔3.词语释义征途：远行的路途；行程。轰鸣：发出轰轰隆隆的巨大声音。沉甸甸：状态词，形容沉重。重点梳理重点梳理【重点01】朗读诗歌，体会情感反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，注意阅读本诗需要遵循要求。明确：本诗感情要读出深情、悲痛、崇敬、怀念，所以语调要低沉、缓慢，读出哀思。第2—5节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同，以下面示例为例，重音和节奏的处理如下：朗读节奏，确定重音。（文中标记）示例：我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他/刚/离去，革命征途/千万里，他大步/向前/不停息……”第8诗节中五个“在这里”前两个“在这里”表现出人民找到周总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气，后三个“在这里”要读得轻一些读出放心、怀念的感情。最后小节：①本节重读“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”。②四个“想念你”要读得深沉，表达对总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢，这里的省略号表示声音传得很远，读的时候语气舒缓。【重点02】把握诗歌中的自然景象作用，感受其表达的意义1.课文抓住了哪几个自然景象来写总理的。明确：高山、大地、森林、大海2.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？简析四种形象的具体内涵。明确：为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。

大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。

森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。

大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。3.诗歌表达了怎样的主题？明确：这首发表于周总理逝世一周年的优秀抒情诗，运用拟人、排比、反复等修辞手法，通过对周总理的深情呼唤，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质，抒发了人民对周总理的由衷热爱和无限缅怀的革命深情。【重点03】感悟诗歌写法，体会词语情感。1.查找出诗歌中的几处细节描写。明确：（1）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……

（2）宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

（3）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……2.思考第六小节同前（2——5）之间的关系。

明确：A、是前四个小节的总结。

B、这一小节有三个词同第一小节一个词相照应，请找出来。

“整个世界”“每一个地方”“到处”“不停息”相照应。3.体会诗歌中词语的含义。A.足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。B.深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。C.深情:悲痛、敬仰、怀念。D.中南海、政治局：突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖。E.在一起:反复四次，强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。F.永远居住：总理的精神永垂不朽。G.太阳升起的地方：总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。4.诗歌的线索：作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。5.全诗的点睛之笔是哪一句？明确：你永远居住在人民心里。【重点04】把握诗歌艺术特征1.呼告、反复辞法的反复运用：诗歌用呼告和反复的修辞手法直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。行文反复呼告、咏叹，“周总理——”“我们对着……喊”，渲染了一种极度思念、悲苦无助的氛围。2.构思巧妙，画面展示人物品质：全诗以六幅画面表现诗歌主题，展示人物的优秀品质，构思精巧。（1）周总理在革命征途上跋涉不止；（2）周总理劳动的画面；（3）周总理和伐木工人在一起；（4）周总理和边防战士在一起；（5）人民遍寻周总理；（6）周总理日理万机。能力拓展能力拓展班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。（材料一）教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。（材料二）待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）（材料三）周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。【答案】示例：今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养呢?教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！【详解】考查应用文的写作。演讲稿要依据活动主题“说教养”来确定表达的内容，可结合题目中的材料来写。写作时，尽可能地使用短句。演讲稿的特点：⑴针对性。演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。⑵鼓动性。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最好的宣传效果。⑶有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，幽默风趣。分层提分分层提分题组A基础过关练1．《周总理，你在哪里》发表于周总理逝世一周年，这首诗采用了_______和________的修辞手法，歌颂了周总理________的高贵品质，表达了亿万人民__________之情。【答案】

拟人

反复

鞠躬尽瘁为人民

对周总理的无限崇敬和思念【解析】本题考查相关文学常识的掌握。平时要加强识记和理解，特别是对易混知识要善于区分。2．《周总理你在哪里》是一首_______诗，作者_________，当代著名女作家。这首诗是为了____________而创造的。【答案】

抒情

柯岩

纪念周总理逝世一周年【解析】本题考查学生对相关文学常识的掌握。3．请运用所积累的知识，完成小题。诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！(1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。妖ráo()

摇曳()

娉婷()

鲜yán()(2)语段中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。(3)“迷醉”在文中的意思是：_______________________________。(4)这段话运用了_______________和________________修辞。修辞。(5)请将划线句改为反问句。【答案】(1)

娆

yè

pīng

妍(2)

震憾

震撼(3)沉迷、陶醉(4)

排比

比喻(5)亲近诗歌，怎会不遇见不一样的自我呢？【解析】(1)“妖ráo”写作“妖娆”，意思是：妩媚艳丽动人；“摇曳”读作yáoyè，意思是：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子；“娉婷”读作pīngtíng，意思是：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子；“鲜yán”写作“鲜妍”，意思是：形容光彩美艳的样子，指色彩鲜艳美丽。(2)震憾——震撼（震撼，读音是zhènhàn，意思是指土地剧烈摇动）。(3)迷醉：1.酒醉迷糊；2.迷恋,陶醉；3.指麻醉；使陶醉；根据语段中“诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景”的内容可知，这里“迷醉”应该解释为迷恋，陶醉。(4)阅读语段内容可知，语段中连用了三个“诗是……”的句式，接着又连用了六个“读……我们可以……”的句式，因此可以看出该语段运用了排比的修辞手法；由“诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景”可知，这里将诗比作智慧，风景，可以看出运用了比喻的修辞手法。(5)肯定句改反问句，需要先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；然后在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；接着句尾加上“呢、吗”等疑问助词；最后把句子整理通顺即可，因此该句变为反问句应该是：亲近诗歌，怎会不遇见不一样的自我呢？4．读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？（1）外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“________”（2）美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。________”【答案】

我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。

因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”【解析】（1）要在“马路”这两个字身上做文章，可由“马路”联想到中国共产党说走的道路：马克思主义道路，这样就能成功地反驳了外国记者。合理即可。（2）周恩来总理的回答，既要能维护国家尊严，而且要巧妙，自然。可以把“低着头走路”和“走上坡路”联系起来，把“抬着头走路”和“走下坡路”联系起来。意对即可。题组B能力提升练5．阅读《周总理，你在哪里》，根据要求回答问题。《周总理，你在哪里》……我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——广场回音：“呵，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”……(1)诗中“到处是你深深的足迹”中的“足迹”既指总理的______，又指总理的_____。(2)找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下反复的修辞手法运用的好处。【答案】(1)

行踪

功业(2)反复、拟人句子略作用：诗中天地万物发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。“反复”这种修辞手法的运用，形成诗歌章节的排比，全诗富有节奏感、整齐美。【解析】(1)本题考查对于语句的理解。“足迹”意思是行走留下的痕迹，在文章中指周总理在全国各地的行踪，结合“在革命需要的每一个地方”可知周总理奔走于全国指导工作，所以深层含义指他的功业。(2)本题考查修辞手法及作用。运用拟人的语句有：“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”“广场回答”。天地万物都回答，属于拟人。运用反复的语句有：“你在哪里呵，你在哪里？”“你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！”“你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起”。反复的修辞是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，文中运用反复，强调了对周总理的怀念，也使诗歌读起来节奏感，显示了诗歌的整齐美。阅读课文《周总理，你在哪里》，完成后面小题我们回到祖国的心脏，

总理啊，我们的好总理！我们在天安门前深情地呼唤：

你就在这里啊，就在这里。周——总——理——【甲】

——【丙】在这里，在这里，广场回答：

在这里……“啊，轻些呀，轻些，

你永远和我们在一起他正在中南海接见外宾，

——在一起，在一起，他正在政治局出席会议……【乙】”

——在一起……6．简述选段中甲、乙、丙三处标点符号表示的意义。7．结合选段内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。【答案】6．【甲】表示呼唤声音的延长。【乙】表示意思的省略，周总理还在不停地为国事忙碌。【丙】表示连续渐弱的回音。7．诗人因怀念而寻找周总理，抒发了终于找到之后的喜悦、亲切、崇敬之情，所以感情基调应是深情舒缓（深沉缓慢）。【解析】6．考查对标点符号用法的辨析。甲处，呼唤时将“周总理”三个字分开，拉长声音呼唤，这里的破折号表示声音的延长。乙处，“他正在中南海接见外宾”“他正在政治局出席会议”，省略了周总理在许多地方忙碌的身影，这里的省略号表示意思的省略。丙处，“在这里，在这里”，这里的破折号表示呼唤声的回音，应减弱。7．考查对诗歌感情基调的理解。1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。本诗是怀念诗，因深情的怀念而寻找周总理，终于找到之后内心感到喜悦亲切，表达对周总理的崇敬之情，故感情基调应是深沉缓慢。周总理，你在哪里柯岩周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！·我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。”·我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”·我们对着大海喊：周总理——海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”·我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。·我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周—总—理—广场回答：“呵，轻些呵，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”·总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你呵！想念你，想、念、你……8．高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？9．诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？10．诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？11．诗人在整个世界追寻一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？【答案】8．高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁，而且使总理的形象更加崇高。9．通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托全国人民对总理的无限哀思和热爱。10．诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。11．回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。【解析】8.根据平时对这几种事物的理解可知高山:展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地:形象博大，胸怀坦荡,又给画面增添色彩。森林:给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海:使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。9.让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，一方面展现出山水有情的动人意境。另一方面说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落。10.重复“他刚离去，他刚离去”，加强语气的亲切感，同时寄托了人民的不舍。11.这里是周总理工作的地方，是为祖国人民服务的地方。题组C培优拔尖练阅读下面文章，完成小题。春

夜梅阡①五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊和发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，犹如慈母的双手。②12日的午夜，一点钟。周总理送走了晚会的客人们，又回来，和几个青年演员们围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒闹人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的演员刘华和狄辛说：③“你们住在哪里？”④“剧院的宿舍，在史家胡同。”“远吗？”⑤“不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。”⑥“走吧，到你们的宿舍去。”周总理含笑地说：“去看看。”⑦演员们一下子愣住了。在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：“你们怎么走？”⑧“我们走着回去，您上车吧！”有个演员抢着说。⑨“我也锻炼锻炼，散散步，走吧！”这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个新的更年轻的人。他们像一家人，父亲和儿女们一边走一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题。大家压低了声音，怕惊吵了夜归的行人——在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。⑩五月的夜风飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。⑪当周总理轻轻地敲开他们宿舍的房门，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，差不多都是用同样惊诧的神情。在谈话中，周总理非常关心剧院企业化的问题。⑫有人提到国家剧院和民营剧院的演员收入不平衡的问题。周总理表示要逐步解决这个问题。我们国家还很穷，都往上提，没有那个力量，是不是高的应该向低的看齐一些呢？演员的生活，也不要和一般人民的生活水平太悬殊了。当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说:“是不是太多了一些？”⑬“你们年轻人，今天经济的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人你们很幸福。你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。”周总理说着，顺手指指室内的一盆花:“温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为你们的下一代你们要经受一些艰苦的锻炼……”⑭这些话，他讲时是十分亲切而严