2026道德与法治四年级拓展空间 科技法律法规

一、科技法律法规：数字时代的“行为指南”演讲人2026-03-06

科技法律法规：数字时代的“行为指南”01四年级学生的“科技法治课”：我们能做什么？02总结：科技与法律，并肩守护成长03目录

2026道德与法治四年级拓展空间科技法律法规各位同学、老师们：今天，我们将共同走进“科技法律法规”的学习空间。作为生活在数字时代的小学生，我们每天都在与科技产品打交道——用智能手表记作业、用学习软件查资料、用绘图工具创作电子作品……但大家是否想过：当我们点击屏幕、上传文件、使用智能设备时，背后有哪些“规则”在守护我们的权益？这些规则，就是科技领域的法律法规。作为新时代的小公民，了解这些“科技保护盾”，既是责任，更是成长的必修课。01ONE科技法律法规：数字时代的“行为指南”

1什么是科技法律法规？要理解这个概念，我们不妨从“法律”的基本含义入手。法律是国家制定或认可的行为规范，告诉我们“可以做什么”“不能做什么”“必须做什么”。而“科技法律法规”，则是专门针对科技研发、应用、传播等环节制定的法律规范。它像一把“标尺”，既约束科技活动中的不当行为，也保护我们在科技使用中的合法权益。举个例子：大家用手机拍照时，偶尔会看到“禁止商用”的提示，这背后就涉及《中华人民共和国著作权法》——他人拍摄的照片属于智力成果，随意商用可能侵犯创作者的权利。再比如，我们使用学习软件时，软件会要求“同意用户协议”，这其实是《个人信息保护法》在起作用，确保我们的姓名、手机号等信息不被滥用。

2科技法律法规的“守护范围”科技发展渗透在生活的方方面面，因此科技法律法规的覆盖范围也很广。根据我在教学中观察到的同学们的日常科技使用场景，主要可以分为以下几类：01网络安全类：如《中华人民共和国网络安全法》，它规定任何个人和组织不得利用网络传播虚假信息、侵犯他人隐私。比如，随意转发同学的家庭住址、照片到班级群，可能违反这条法律。02数据保护类：如《中华人民共和国数据安全法》，重点保护我们在网络上产生的“数据”——小到聊天记录，大到学习软件中的答题数据，都受它保护。03知识产权类：如《中华人民共和国专利法》《著作权法》，保护科技成果和创作成果。同学们用编程软件设计的小游戏、用绘画软件完成的电子画作，都属于“智力成果”，他人未经允许不能复制或盗用。04

2科技法律法规的“守护范围”未成年人保护类：如《中华人民共和国未成年人保护法》（网络保护专章），明确要求网络服务提供者不得向未成年人提供诱导沉迷的内容，这也是我们使用游戏、短视频软件时会收到“青少年模式”提示的原因。这些法律看似“高高在上”，实则就藏在我们的每一次点击、每一次分享中。记得去年班里有位同学把自己设计的电子贺卡发到班级群，另一位同学觉得好看，直接“另存为”后署上自己的名字参赛，结果被老师提醒：“这可能侵犯了原创同学的权益。”这就是知识产权法律在生活中的具体体现。二、为什么需要科技法律法规？——从“风险”到“保护”的双向守护

2科技法律法规的“守护范围”2.1科技是把“双刃剑”：没有规则的科技可能带来伤害同学们有没有遇到过这些情况？用学习软件时，突然弹出“输入家长手机号领奖品”的弹窗；看到同学的作文被复制到其他平台，作者栏却写着陌生人的名字；班级群里有人转发“某同学生病住院”的假消息，导致大家担心了一整天。这些现象背后，是科技使用中的潜在风险：个人信息泄露、智力成果被侵犯、虚假信息传播……如果没有法律约束，这些风险可能演变成更严重的伤害。比如，2022年有一起案例：某小学生在游戏中填写了真实姓名、学校、家长手机号，结果被不法分子利用，假装老师联系家长“缴纳补课费”，幸好家长及时报警才避免损失。这正是因为不法分子利用了孩子对“个人信息保护”法律的不了解。

2科技法律法规的“三大作用”那么，科技法律法规是如何为我们“兜底”的呢？结合具体法条和生活实例，我们可以总结出它的核心作用：

2科技法律法规的“三大作用”保护“我”的权益：让科技使用更安全《个人信息保护法》明确规定：处理未成年人个人信息，应当取得其父母或其他监护人的同意。这意味着，当我们使用学习软件、参加线上活动时，如果需要填写姓名、手机号等信息，软件必须先征得爸爸妈妈的同意，否则就是违法。去年我带学生参加一个线上编程比赛，报名页面要求填写家长身份证号，我立刻联系主办方：“根据《个人信息保护法》，未成年人的敏感信息需要监护人明确授权，你们的流程不规范。”后来主办方调整了信息填写要求，这就是法律在保护我们的权益。

2科技法律法规的“三大作用”约束“他”的行为：让科技环境更公平《著作权法》第二十条规定：“作者的署名权、修改权、保护作品完整权的保护期不受限制。”简单来说，我们创作的作文、绘画、编程作品，无论是否发表，都拥有“署名权”——别人不能随意篡改或盗用。班里有位同学用Scratch设计了一个“垃圾分类小游戏”，被另一个班级的同学直接复制到自己的作品中参赛，经老师协调，抄袭的同学不仅撤下了作品，还公开向原创同学道歉。这正是法律在维护创作的公平性。

2科技法律法规的“三大作用”引导“众”的行动：让科技发展更向善《科学技术进步法》明确鼓励“科技向善”，要求科技活动遵循伦理原则，避免危害社会公共利益。比如，现在很多智能手表增加了“上课禁用”功能，限制孩子在课堂上玩游戏；学习软件会根据年龄推送适合的内容，避免过度娱乐化。这些设计背后，都是法律对“科技为教育服务”的引导。02ONE四年级学生的“科技法治课”：我们能做什么？

1做“信息安全”的小卫士：保护自己，不泄露隐私我们每天都在产生“数据”：用智能手表记录的运动轨迹、在学习软件中的答题记录、在社交平台发布的照片……这些数据一旦泄露，可能被不法分子利用。那么，如何保护自己的信息？慎点链接：收到“点击领红包”“免费听课”的链接，先问爸爸妈妈：“这个安全吗？”严控权限：下载APP时，注意“是否需要相机权限”“是否需要位置信息”——如果是学习软件，要位置信息可能没必要，这时候可以拒绝授权。不晒敏感信息：不在朋友圈、班级群晒家庭住址、家长车牌号、自己的身份证号（哪怕是部分数字）。去年寒假，班里有位同学在朋友圈发了一张“和妈妈在机场”的照片，定位显示“XX机场”，配文“明天去三亚玩”。结果家里的快递被人冒领，幸好快递员核实了信息才没丢。这就是因为泄露了行程信息，给了不法分子可乘之机。

2做“创作成果”的守护人：尊重他人，维护权益我们都是小创作者——写一篇作文、画一幅画、编一个小程序，都是智力成果。尊重他人的成果，也是在保护自己的成果。引用要标注：查资料时，如果用了别人的句子或图片，要注明“来源：XX网站/XX同学的作品”。比如，做PPT时用了网络上的插画，记得在页脚写“图片来源：XXX（可商用）”。转载需授权：想把同学的电子画作发到班级公众号？先问对方：“我可以转发你的作品吗？我会注明你的名字。”发现侵权要举报：如果看到自己的作品被抄袭，或者同学的作品被盗用，可以告诉老师或家长，通过合法途径解决。

2做“创作成果”的守护人：尊重他人，维护权益上学期，班里办“科技小达人”展览，有位同学把自己的编程作品和另一位同学的作品放在一起，没有标注原作者。我引导他们讨论：“如果你的作品被这样展示，你会怎么想？”后来他们重新布置了展区，每幅作品下方都写着“创作者：XXX”。这就是在实践“尊重知识产权”的法律意识。

3做“网络言行”的责任人：理性表达，远离违法网络不是“法外之地”，我们在网上说的话、发的内容，同样受法律约束。不传播虚假信息：看到“某小学发生XX事”的消息，先想：“这是真的吗？”不确定的话，不转发。比如，去年班级群里有人说“明天停课”，结果是误会，转发的同学后来都道歉了。不参与网络暴力：同学之间有矛盾，不在评论区“骂战”，更不煽动其他人攻击对方。《网络安全法》明确禁止“散布谣言，扰乱经济秩序和社会秩序”，网络暴力可能违法。不沉迷网络内容：《未成年人保护法》规定，网络服务提供者要设置“青少年模式”，我们也要自觉遵守——比如，用学习软件时开启“护眼模式”，看短视频不超过20分钟。03ONE总结：科技与法律，并肩守护成长

总结：科技与法律，并肩守护成长同学们，科技法律法规不是“束缚我们的绳子”，而是“保护我们的盾牌”。它教会我们：使用科技时，既要享受便利，也要承担责任；既要保护自己，也要尊重他人。当我们谨慎点击链接时，是在践行《个人信息保护法》；当我们标注作品来源时，是在维护《著作