江苏省泰州市泰兴市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题及答案

江苏省泰州市泰兴市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题一、基础知识综合阅读下面语段，完成题目。翻开语文课本，一篇篇经典篇章带领我们穿梭于不同的精神世界，感悟多样的情感与力量【甲】读《邓稼先》，我们感受到他鞠躬尽cuì、在大漠中坚守的伟大人格；读《列夫·托尔斯泰》，我们惊叹于他犀利深邃、用文字【乙】灵魂的笔触；读《老山界》，我们领略到红军战士英勇无畏、在悬崖qiào壁间攀爬的钢铁意志；读《土地的誓言》，我们体会到作者炽热深沉、对故乡土地眷恋的真zhì情感；读《卖油翁》，我们体悟到他【丙】精湛、凭点滴油滴展现绝技的非凡本领；读《谁是最可爱的人》，我们被志愿军战士坚rèn不拔、在枪林弹雨中冲锋的英勇壮举震撼，志愿军战士，你们是共和国永远的骄傲！这些篇章，不但拓宽了我们的认知边界，而且让我们感受到人间至情，汲取到奋进力量。1．根据拼音写汉字。2．填入【乙】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（

）A．剖解

技艺B．剖析

技艺C．剖解

手艺D．剖析

手艺3．下列有关语段内容的表述，不正确的一项是（

）A．文中【甲】处标点符号应该用冒号，作用是引起下文。B．《卖油翁》中“陈康肃公”的“公”是对男子的尊称，而《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君主对臣下的爱称。C．加点的词语“我们”“用”“而且”词性分别是代词、动词、副词。D．文中划线句从抒情方式来看，属于直接抒情。二、名句名篇默写4．根据提示填写课文原句。①草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）②马上相逢无纸笔，。（岑参《逢入京使》）③，明月来相照。（王维《竹里馆》）④双兔傍地走，？（《木兰诗》）⑤诗歌画面感强。《春夜洛城闻笛》中“，”将无形的笛声融入春风，化虚为实，描绘出笛声随着春风弥漫整个洛城的画面；《木兰诗》中“，”生动描绘出木兰不远万里，奔赴战场的情景，让读者仿佛看到一位英姿飒爽的战士，在漫长的征途中马不停蹄，翻山越岭的画面。三、综合性学习5．学校开展“我的语文生活实践周”活动，七年级同学积极参与完成了以下任务：(1)任务一：街道招牌“规范卫士”班级小组成员走上街道，调查店铺招牌用字规范情况，整理出了下面表格，请你补充完整。店铺类型招牌名称存在问题修改意见餐饮店早歺自助生造简化字“歺”改为“餐”快修店补胎冲气错别字“冲”改为“A

”理发店髮廊B

“髮”改为“发”A

B．(2)任务二：家庭对联“创写达人”实践周期间，小兴的爷爷正好七十大寿，小兴创作了一副对联，请你帮他选出上联最后一个字，并且结合对联相关知识阐述理由。上联：粗茶淡饭身常______

下联：子孝孙贤心自宽A．康

B．健

C．炼我选择：

理由：(3)任务三：校园视频“策划大师”校园视频拍摄制作小组创作了宣传校园文化的视频，下面是所配的解说词的开头篇章，请从所给的背景音乐中选择一首，并结合解说词内容简要说明理由。承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线。A．《RiverFlowsinYou》（旋律轻柔）B．《红旗颂》（庄严宏伟）C．《十面埋伏》（紧张激烈）我选择：

理由：四、诗歌鉴赏阅读岑参的《碛中作》，回答问题。碛①中作岑参走马②西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙③万里绝人烟。【注释】①碛（qì）：沙漠。②走马：骑马。③平沙：平坦的沙地，这里指广阔的沙漠。6．“走马西来欲到天”，运用的修辞手法描绘出边疆沙漠的辽阔无边，“辞家见月两回圆”，以与自己漂泊在外跟家人分离的缺憾形成对比，更突出了诗人的感情。7．杜甫称赞岑参的诗“篇终接浑茫”，请结合“平沙万里绝人烟”一句从画面的境界及蕴含的情感角度具体阐释杜甫的话的意思。五、文言文阅读阅读下面文言文，完成问题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】颜之推勉学夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。人生小幼，精神专利③，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理④，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈⑤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。魏武⑥、袁遗⑦，老而弥笃⑧，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。（节选自《颜氏家训》）【注】①华：同“花”。②登：收获。③专利：专注。④理：温习。⑤坎壈（lǎn）：困顿，不得志。⑥魏武：曹操。⑦袁遗：东汉末年人物。⑧笃：深切。⑨荀卿：荀子。8．解释下列加点字的意思。①及鲁肃过寻阳()

②即更刮目相待()③勿失机也()

④老而弥笃()9．用“/”给下面文句划分朗读停顿（限两处）。夫学者犹种树也10．选出加点字意义和用法相同的一项（

）A．曾子七十乃学

蒙乃始就学B．春玩其华

以钱覆其口C．二十之外

康肃笑而遣之D．老而弥笃

结友而别11．用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）失于盛年，犹当晚学，不可自弃。12．小泰和小兴两位同学进行讨论学习，以下是他们的对话，请你根据上述文言文内容补充完整。小泰：“孙权以自己为例，说自己常读书，觉得大有益处，这让我明白学习真的很重要。《颜之推勉学》里也有类似的观点，你发现没？”小兴：“当然发现啦，他把学习比作，认为‘讲论文章’就像春天的花，‘修身利行’就像秋天的果实，生动形象地说明了学习对修身利行有重要意义。”小泰：“没错没错，还有，《颜之推勉学》提到小时候‘精神专利’是学习的好时机，长大了就容易思虑分散。所以我们。”小兴：“确实，不过就算小时候没学好，像曾子七十岁开始学习，不也名闻天下嘛，所以我们。”小泰：“嗯嗯，从这两篇文章里，我还学到了学习方法，比如像孙权说的‘’，就是指广泛阅读，还有颜之推提到的定期温习，也是好的学习方法。”小兴：“太对啦，以后咱们学习可得讲究方法，抓住时机，坚持下去。”六、名著阅读13．一个好的书名，往往内涵丰富。从下面名著中任选一部，解读其书名。60字左右。《钢铁是怎样炼成的》

《红星照耀中国》14．阅读【甲】【乙】选段，分别写出【甲】段中“我”和【乙】段中A的人名，并结合原著相关内容分析他们各自的性格特点。【甲】不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒，这句话对我也同样适用。（选自《钢铁是怎样炼成的》）【乙】A笑着告诉我有一个这样的代表团来欢迎“苏维埃先生”！但是这些乡下佬并不比福建军阀卢兴邦更无知，后者曾在他统辖的境内出了一张告示，悬赏“缉拿苏维埃，死活不论”。他宣称此人到处横行不法，应予歼灭！（选自《红星照耀中国》）七、现代文阅读【材料一】阿勒泰——“神的自留地”①中国的西北之北，与哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯三国接壤之处，绵延着2000多公里的“金山”——阿尔泰山脉，奔腾着滔滔“银水”额尔齐斯河。金山脚下，银水之畔，就是阿勒泰。②得天独厚的地理条件打造了阿勒泰优越的生态环境。阿尔泰山在阿勒泰境内逶迤，500余千米，当大西洋的水汽在西风环流的带动下长驱直入时，这座巍峨高山就成为了绝佳的“拦截站”，水汽被迫抬升，或化为雨水降落，或化为积雪堆在山顶。在雨水、雪水的馈赠下，阿尔泰山区有着丰富的径流，以额尔齐斯河为主的三大水系，从阿勒泰奔腾而过，为这片广袤的土地带来了充沛的水量，滋润出丰茂的千里草场。在普遍干旱的新疆，这里的森林面积高达4000多万亩，森林覆盖率达23%，是中国六大林区之一、新疆第一大天然林区，也是国务院确定的水源涵养型山地草原生态功能区。③可以说阿尔泰山毫不吝啬地把它的精华都留在了阿勒泰，“阿勒泰”是突厥语，意为“金山”，因山中蕴藏黄金而得名，民间有阿勒泰“七十二条沟，沟沟有黄金”之说。因此，这里还是世界三大有色金属成矿带之一，矿种齐全，储量丰富，盛产黄金和海蓝、水晶、碧玺等名贵宝石。④雪还造就了阿勒泰“治愈系”的冬天。这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，更是人类滑雪起源地。阿勒泰地处北纬45-47°世界滑雪黄金纬度带，全年有179天存雪，积雪厚度平均达两米之多，雪期长、雪质优、山势天成、温度宜人，“粉雪”资源世界少有，“人类滑雪起源地”的史证得到了国际公认，集世界各地著名滑雪场的资源特点优势于一身，是代表新疆冰雪亮相国际舞台的主力。⑤现在，阿勒泰地区立足资源禀赋，持续扩大对外开放，喀纳斯、禾木景区以及吉克普林、可可托海等雪场已成为全国乃至全世界各地游客慕名而来的打卡地。阿勒泰从很多人的梦中走到了眼前。（选自阿勒泰地委宣传部，有删改）【材料二】阿勒泰是古代游牧民族的繁衍生息之地，先后有塞种、匈奴、突厥、蒙古、哈萨克等游牧民族在此留下丰富的历史文化遗产。【材料三】①从作家李娟笔下的阿勒泰，到电视剧《我的阿勒泰》，以阿勒泰为创作母题的文艺作品在不断丰富和延伸，全国各地的读者和观众，也在讨论和交流中潜移默化地共同完成着我们心中的“阿勒泰”这一文化意象的构筑：它是洒向草原漫无边际的目光，它是偶尔回望时不明所以的惆怅，它是再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度……从文字到电视剧，变化的是载体，不断深化的内核是文化。由于传播方式和讨论路径的变化，这一文化意象的构筑甚至像是文艺工作者们的“集体创作”，更具有时代特色。②从文字到荧屏，一个轻灵的故事讲述完，背后是从历史深处吹过草原的“风”。身边的朋友们说，看完全剧，不着一字，却在不知不觉间让中华民族共同体意识的种子深深种在每个人心里。我们不再纠结电视剧的结尾，有情人是否终成眷属，因为像剧中人一样，我们拥有着共同的忧伤与欢乐、共同的期盼与成长，当我们一起经历了岁月，共同的羁绊早已将彼此深深连接。15．结合材料一和材料二，概括阿勒泰被誉为“神的自留地”的原因。16．阅读完上述材料，请仿照示例，从下列颜色中挑选出你认为的颜色搭配，为下面“阿勒泰文化旅游”形象标识（logo）上的“山脉”和“树木”完成色彩设计，并结合材料一说明理由。备选颜色：蓝色绿色白色金色红色示例：我认为标识上面的滑雪运动员脚下部分可以用白色，因为这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，有着滑雪的传统。我认为标识上面的山脉形状部分可以用色，因为；我认为标识上面的树木形状部分可以用色，因为。17．如果将材料三画线句子改成“它是洒向草原漫无边际的目光、偶尔回望时不明所以的惆怅、再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度”，句子语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？稻秧和稗子庞余亮①那一天，赤脚弯腰的母亲在水稻田里拔稗（bài）子。我拿着玻璃瓶也跟去了。那时候的我已经不怕稻田里的蚂蟥了，我要在稻田里给每天生蛋的母鸡老芦捉蚂蚱。②作为世界上“第一恶性杂草”的稗子最会伪装成稻子的模样了，并且是抢夺稻子营养的小偷。拍不完的蚊子，拔不完的稗子。仿佛一个是孙悟空，一个是六耳猕猴。稗子就是真假孙悟空里的六耳猕猴。无论母亲拔了多少遍，新的稗子还是会在水稻田里冒出来。③我捉蚂蚱的经验已相当丰富了，母亲还没有拔完两排稻子里的稗子，我就捉了满满一瓶大蚂蚱。水稻田里的稗子实在太多了。我决定帮母亲一起拔稗子，母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？我的头点得像老芦啄米一样。在母亲眼神的鼓励下，我说出了稗子和稻秧的一些区别。母亲眼神里满是对我的肯定，她补充道：“稻秧的根部是毛糙的，有毛孔，稗子的根部是光滑的，没有毛孔。”母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别：稗子的叶心有一个浅色的白条纹。然后，母亲指着还长在稻田中央的稻秧。稻秧的中间部位，有一条绿眉毛。那绿眉毛，庄户人家不叫它“稻眉毛”，而叫作“稻眼睛”。因为稻眉毛下面，是正孕育新稻叶片的稻眼睛呢。④母亲让我先拔一棵稗子试试。我轻而易举地逮到了一个小个子的“小偷”。母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗，那油泥是有营养的，还要留给稻秧的。母亲还指着我拔出来的小稗子的中间部位，让我仔细端详，小稗子的中间部位真的很光滑，真的没有眉毛呢。我也学着母亲，把逮到的“小偷”根须的油泥在稻田里涮一涮，然后再扔到附近的田埂上。⑤然而，拔着拔着，人就恍惚起来，开始了自我怀疑：我可能拔错了，我可能把稻秧拔出来扔掉了。我越想，越觉得是真的。稻田里似乎全是有“稻眼睛”的秧苗，一会儿，我的眼睛里又全是没有“稻眼睛”的稗子。我被稻田汪洋般的考验吓住了。我不敢再往前走了，我开始往回走，回到了田埂上，细看那些被我扔到田埂上的稗子。不像是稗子，而是稻秧呢。我觉得自己犯罪了。孙悟空和六耳猕猴在打架，我帮助六耳猕猴打败了孙悟空。天老爷为什么要造出这样一个和稻秧一模一样的小偷呢？⑥母亲发现了待在田埂上失魂落魄的我。她帮我确认：我是拔错了几根。有几个“孙悟空”被拔出来了，但更多的“六耳猕猴”还是被我拔出来了。母亲没有因为错拔的“孙悟空”而责怪我，而是给了我一个建议，如果不能完全确定是稗子，那就不拔。如果完全确定了是稗子，那就毫不犹豫地“逮”起来。母亲说那些不能完全确定的稗子，以后由她再来“逮”它们。有了母亲的信任，我开始独立“逮”稗子了。扎根的稗子，完全显示出小偷模样，脖子伸得老高，会吃，能吃，理直气壮地跳到我的眼睛里。在稗子一边的稻子，就很可怜了，总是被寄生的稗子迫害得又黄又瘦又矮小。⑦在之后的很多日子，我和稗子完全较上了劲。我早已练就了认识稗子的火眼金睛。早晨有露珠的时候，稻秧的稻眼睛水汪汪的，而稗子叶片中间的白线非常明显。中午阳光大的时候，稻秧的毛孔很清晰，而稗子完全没有一点毛孔。稻子性格随和，就像家里不缺爱的孩子。稗子脾气倔，它会挺立，风刮不倒它。只要风一直在刮，直立不倒的就是稗子。倔脾气的稗子在风中昂着脖子挑衅：怎么样，你能拿我怎么样？⑧一个农家孩子捉稗子的旅程，每一下，都是一次小小的自我肯定。（选自2024年10月22日《扬子晚报》，有删改）18．一位好母亲就是一所好学校，请梳理文中母亲教“我”拔稗子的过程，完成下表。文本语句摘抄教育环节母亲的特点①了解“学情”亲切和蔼她补充道：“稻的根部是毛糙的，有毛孔，稗子的根部是光滑的，没有毛孔。”补充区别②母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别：稗子的叶心有一个浅色的白条纹。③教学有方母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗，那油泥是有营养的，还要留给稻秧的。指导洗泥④⑤她帮我确认：我是拔错了几根。有几个“孙悟空”被拔出来了，但更多的“六耳猕猴”还是被我拔出来了。⑤细致有心19．第②段将稗子比作“六耳猕猴”，第⑦段又说“稗子脾气倔，它会挺立，风刮不倒它”。运用比喻和拟人对表现稗子的特点有何作用？20．第④段和第⑥段多次用“逮”字描述拔稗子的动作，请结合具体内容分析“逮”字的表达效果。21．文中“我”拔稗子时经历了怎样的心理变化？结合文本简要分析。22．文章的结尾说“一个农家孩子捉稗子的旅程，每一下，都是一次小小的自我肯定”，结合全文谈谈你对这句话的理解。八、作文23．作文在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。请以《藏在______里的馈赠》为题，写一篇记叙性文章。要求：①先将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得出现真实的人名和校名；⑤书写工整。《江苏省泰州市泰兴市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题》参考答案1．瘁

峭

挚

韧2．B3．C【解析】1．本题考查汉字的正确书写。鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。悬崖峭壁：xuányáqiàobì，形容山势险峻。真挚：zhēnzhì，意思是真诚恳切，多指朋友之间的感情。坚韧不拔：jiānrènbùbá，形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。2．本题考查词语的正确理解使用。乙处：剖析，细致地分析；剖解，分析（道理等）。句中强调的文字中体现出的精神品质，故“剖析”恰当。丙处，技艺，指富于技巧性的表演艺术或手艺；手艺，意思是用手工从事的技艺。句中卖油翁铜钱沥油，更是一种技术，故“技艺”恰当。故选B。3．本题考查相关语法及文学知识。C.加点的词语“我们”“用”“而且”词性分别是代词、介词、连词。故选C。4．百般红紫斗芳菲凭君传语报平安深林人不知安能辨我是雄雌谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城万里赴戎机关山度若飞【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳菲、凭、辨、雄雌、戎”等字词容易写错。5．(1)充使用繁体字(2)选择B理由：对联讲究词性相同，下联的“宽”是形容词，所以不能选动词“炼”；对联要求仄起平收“健”是仄声，而“康”是平声。(3)选择A理由：解说词描绘了悠悠河水滋润校园、教育种子萌芽成长的温馨画面，整体氛围宁静柔和，《RiverFlowsinYou》旋律轻柔，能很好地营造出这种温润、舒缓的氛围，与解说词所表达的意境相契合；而且A契合“水之精华”“润物无声”的意象，同时兼具史诗感，适合展现学校近半个世纪的积淀。【详解】（1）本题考查规范用字。A.“充气”指注入气体，而“冲”多指快速运动或撞击，故将“冲”改为“充”。B.“髮”是“发”的繁体字，理发店招牌“髮廊”使用了繁体字“髮”，应简化为“发”。根据国家通用语言文字规范，公共场所招牌应使用简体字。（2）本题考查对联。对联要求上下联词性相对、平仄相对、内容相关。下联的“宽”是形容词，“康”和“健”是形容词，“炼”是动词，所以不能选动词“炼”；对联要求仄起平收，下联“心自宽”中“宽”为平声（一声），上联末字需为仄声（四声），选项中“健”（jiàn）是仄声，符合要求；内容上，“身常健”与“心自宽”对仗工整，且“健”表达健康长寿的祝福，符合爷爷七十大寿的主题。故选B。（3）本题考查活动设计。根据解说词“承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想”可知，解说词以“水”为意象，描述了水的作用；根据“曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线”可知，此处把“学校”比作“流水”，写出了教育的意义，如流水般滋养万物，语言柔美、意境悠远，画面温馨，整体氛围宁静柔和。背景音乐需与文字情感和意象统一。解说词强调水的柔和与教育的浸润，轻柔旋律更贴合主题。《RiverFlowsinYou》旋律轻柔舒缓，与“悠悠河水”“微微细流”的意境契合，能烘托出学校文化的历史沉淀与润物无声的力量。《红旗颂》风格庄严宏伟，与柔和的水意象不符；《十面埋伏》节奏紧张激烈，与解说词的宁静氛围相悖。故选A。6．夸张明月的两回圆思乡（思念亲人）7．“平沙万里绝人烟”，描绘出一片广袤无垠的沙漠，万里黄沙，不见一丝人烟。这一结尾境界雄浑壮阔，给人以无限的想象空间，展现出一种苍茫、孤寂的氛围，它既体现了边塞沙漠环境的恶劣与荒凉，又在这种宏大的景象中蕴含着诗人内心的孤寂与豪迈等复杂情感，使诗歌的意境得到了进一步的升华。【导语】岑参《碛中作》以壮阔的沙漠为背景，通过“欲到天”的夸张和“月两回圆”的时间意象，将边塞的苍茫与思乡的孤寂交织。“平沙万里”句以空镜头收束全诗，在极致的地理荒芜中投射出诗人无边的羁旅愁绪，实现了雄浑意境与深沉情感的完美统一，正是杜诗“浑茫”之境的典型体现。6．本题考查词句理解赏析。结合“走马西来欲到天”可知，“欲到天”极言向西行进之远，仿佛抵达天之尽头，沙漠辽阔至与天相接。由此可知，此句运用夸张手法，突出边疆沙漠的广袤无垠。结合“辞家见月两回圆”可知，“见月两回圆”指离家后已目睹两次月圆（约两个月），明月的圆满循环，与诗人漂泊在外、家人分离的“缺憾”形成鲜明对照。由此可知，以“明月的两回圆”的圆满，反衬诗人的孤寂与思乡之情，强化了对家乡、亲人的思念。7．本题考查诗歌画面及情感理解。结合“平沙万里绝人烟”可知，“平沙万里”勾勒出沙漠辽阔无边的画面，“绝人烟”则突显其荒无人烟的特征。画面以“万里”的空间延展和“绝”的极致状态，营造出雄浑壮阔又苍凉孤寂的意境。由此可知，这一结尾展现的境界“浑茫”（即雄浑、苍茫），既写实般呈现边塞沙漠环境的恶劣与荒寂，又通过空旷到极致的景象，将诗人独自漂泊于荒野的孤寂感推向顶点，同时在“万里”的宏大视野中暗含边塞征人的豪迈气概，使情感在苍茫境界中得以升华，契合“篇终接浑茫”的评价。8．到，等到另，另外不，不要更加9．夫/学者/犹种树也10．B11．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）在壮年时失去了（学习的机会），还应当在晚年学习，不可以自己放弃（学习）。12．种树要抓住年少时的好时机好好学习（“早教”）要任何时候都不能放弃学习，要终身学习涉猎【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孙权劝学》和《颜之推勉学》两则经典文本，通过对比阅读展现了古代劝学思想的精髓。孙权以自身为例强调学习的重要性，颜之推则用“春华秋实”的比喻系统论述学习规律。两文都体现了终身学习理念，前者突出学习带来的蜕变，后者着重学习时机的把握。设题从字词解释到文意理解层层递进，既考查文言基础，又引导学生思考学习方法和态度，体现了传统文化中“劝学”思想的现实意义。8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。

②句意：就要用新的眼光来看待。更：另，另外。③句意：不要错失了好的机会。勿：不，不要。④句意：到老年的时候（学习的兴趣）更加浓厚。弥：更加。9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。句意是“学习就如同种树”，“夫”为句首发语词要作停顿；后接主语“学者”，谓语“犹种树也”，按主谓结构划分。故可停顿为：夫/学者/犹种树也。10．本题考查文言词语的一词多义。A.副词，才/连词，于是；B.“其”均为代词，它，它的，指代前文事物；C.结构助词，的/代词，他；D.连词，表转折/连词，表承接。故选B。11．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：（1）但：只，只是；当：应当；涉猎：广泛阅读但不深入；见：了解；往事：历史。

（2）失：错失（机会）；于盛年：在年轻时；晚学：在晚年学习；自弃：自我放弃。12．本题考查理解分析能力。第一空，从乙文“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也”可知，颜之推告诉族人，学习就如同种树，春天赏玩它的花朵，秋天收获它的果实。这里，他把学习比作种树，生动形象地说明了学习对修身利行有重要意义。第二空，从乙文“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可知，人小的时候，注意力集中，长大以后，需要思考、顾虑的事情变多，精神就容易分散，因此应该早早地（接受）教育，要抓住年少时的好时机好好学习，不要错失了好的机会。第三空，从“魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下”可知，魏武帝、袁遗，到老年的时候（学习的兴趣）更加浓厚，他们都是少年时勤学到了老年也不厌倦的例子。曾子七十岁才开始学习，然而也名扬天下。所以少年时勤学很重要，它能让我们到老都不厌倦学习。故我们要重视“早教”，任何时候都不能放弃学习，要终身学习；第四空，孙权说的“……但当涉猎，见往事耳……”意思是“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”，这里孙权提到的“涉猎”是学习方法，指广泛阅读。【点睛】参考译文：甲当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。乙学习就如同种树，春天赏玩它的花朵，秋天收获它的果实。讲论文章，这就好比赏玩春花；修身养性为人谋利益，就好比摘取果实。人小的时候，注意力集中，长大以后，需要思考、顾虑的事情变多，精神就容易分散，因此应该早早地（接受）教育，不要错失了好的机会。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，到了今天，十年温习一次，仍没有遗忘；二十岁之后，所背诵的经书，一月不去理会，就到了荒废的地步。然而人生有困顿坎坷，在盛年时没有学习的机会，到了晚年更应该学习，不可以自己放弃。魏武帝、袁遗，到老年的时候（学习的兴趣）更加浓厚，这都是少年时勤学到了老年也不厌倦。曾子七十岁才开始学习，（然而）名扬天下。13．示例一：《钢铁是怎样炼成的》：钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。保尔在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战士。示例二：《红星照耀中国》：拥有坚忍不拔、英勇卓绝的伟大精神的中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。【详解】本题考查名著标题理解。《钢铁是怎样炼成的》苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基著。以俄国十月革命为背景，讲述保尔·柯察金从社会底层受虐童工，在朱赫来引导下成长为共产主义斗士的历程。他历经战争伤痛、建设艰辛，伤病缠身仍坚持创作。小说歌颂其不畏艰难、忠于理想、甘于奉献的精神，展现了在革命熔炉中磨炼意志，成长为钢铁般战士的过程，激励无数人追求理想与奋斗。

《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著纪实作品。作者于1936年深入陕甘宁边区，真实记录了中国共产党和红军的情况。书中描绘了毛泽东、周恩来等领袖人物的风采，讲述红军战士英勇事迹，展现了共产党人为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的精神，向世界揭示了红色中国的真相，是了解中国革命历史的经典之作。示例一：《钢铁是怎样炼成的》。“钢铁”象征着信念、意志和毅力。“怎样炼成”强调成长过程。保尔在战争、苦难等磨炼中，成长为具有钢铁般意志的共产主义战士。示例二：《红星照耀中国》。“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。书名寓意着中国共产党如红星般，在黑暗中照耀着中国，引领中国革命走向胜利。14．“我”是指保尔。有坚定革命信仰。保尔在身体逐渐恶化的情况下，仍然坚信自己能够归队，拥有坚定的信念、顽强的意志、乐观的精神，认为没有“攻克不了的堡垒”。（其他答案言之成理也可。）A指毛泽东。好学进取，有恒心毅力，如到湖南省立图书馆看书自修半年（其他答案言之成理也可。如：关爱战士，吃苦耐劳，如将自己的上衣脱给红军战士穿/长征中和普通战士一样步行。）【详解】考查对名著人物形象的概括。甲：甲段，选自《钢铁是怎样炼成的》。里面的“我”提到布尔什维克、党团组织，还有“归队”、“冲锋陷阵”这些词。这应该是指保尔·柯察金。这是他在全身瘫痪、双目失明后，用口述方式创作小说《暴风雨所诞生的》，践行“归队”的誓言。所以甲段的“我”应该就是保尔。甲段中他提到“我能归队”“没有布尔什维克攻克不了的堡垒”，体现了他即使身患重病、几近瘫痪，仍以钢铁般的意志坚持为革命事业奋斗的信念。可见其顽强坚韧；他始终坚信布尔什维克的力量，仍然坚信自己能够归队，可见其信念坚定，拥有乐观主义精神。乙：由选文内容“后者曾在他统辖的境内出了一张告示，悬赏‘缉拿苏维埃，死活不论’。他宣称此人到处横行不法，应予歼灭！”可知，A指的人物是毛泽东，这是毛泽东告诉给斯诺的话。结合名著中斯诺描述毛泽东“只有两套制服和唯一缀补过的大衣。他压根儿没有个人的财富”可以看出他艰苦朴素；“他酷爱读书，精通中国旧学也爱研究哲学，甚至可以花三四个整夜的工夫，心无旁骛地专门研读几本哲学书；他每天工作十三四个小时，但从来都是一丝不苟，有着过人的精力和忍耐力”可以看出他有恒心和毅力。据此总结作答即可。15．①得天独厚的地理条件打造了阿勒泰优越的生态环境。②矿产资源丰富，盛产名贵宝石。③冰雪资源优异，被誉为中国雪都，更是人类滑雪起源地。④有丰富的历史文化遗产。16．示例：我认为标识最上面的山脉可以用金色，因为“阿勒泰”意为“金山”，因山中蕴藏黄金而得名，代表着山中丰富的矿产资源；我认为标识上面树木形状部分使用绿色，因为阿勒泰生态环境优越，森林面积广袤。17．①原句使用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和韵律美，使情感的表达更加充沛。②这种表述方式能够让读者更深刻地感受到“阿勒泰”这一文化意象内涵的丰富，引发读者的共鸣，而改后的句子语气较为平淡，感染力不如原句。【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了阿勒泰的自然风光、历史文化以及文艺创作中的文化意象。材料一详细描述了阿勒泰的地理环境、生态资源、矿产资源和冰雪资源，突出了其“神的自留地”的美誉；材料二则从历史角度，强调了阿勒泰作为古代游牧民族繁衍生息之地的文化底蕴；材料三通过文艺作品的传播，探讨了阿勒泰在文化意象中的独特地位。整体上，文章通过多维度、多层次的叙述，展现了阿勒泰的自然之美与文化之韵，具有较强的感染力和传播价值。15．本题考查内容理解概括。结合材料一第②段“得天独厚的地理条件打造了阿勒泰优越的生态环境……以额尔齐斯河为主的三大水系……滋润出丰茂的千里草场”“森林覆盖率达23%，是中国六大林区之一、新疆第一大天然林区”可知，阿尔泰山脉拦截水汽形成丰富径流，造就了丰茂草场与广袤森林。由此可知，阿勒泰凭借独特地理条件形成了优越的生态环境，是被誉为“神的自留地”的基础原因。结合材料一第③段“‘阿勒泰’是突厥语，意为‘金山’，因山中蕴藏黄金而得名”“世界三大有色金属成矿带之一，矿种齐全，储量丰富，盛产黄金和海蓝、水晶、碧玺等名贵宝石”可知，其因黄金得名，且拥有多种名贵矿产资源。由此可知，丰富的矿产资源（尤其是黄金与宝石）体现了大自然对阿勒泰的“偏爱”，强化了其“自留地”的独特性。结合材料一第④段“这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，更是人类滑雪起源地”“地处北纬45-47°世界滑雪黄金纬度带，全年有179天存雪，积雪厚度平均达两米之多，雪期长、雪质优”可知，阿勒泰的冰雪资源在储量、雪期、雪质等方面均属顶级，且“人类滑雪起源地”的国际认证进一步凸显其独特性。由此可知，世界级的冰雪资源使阿勒泰成为自然馈赠的“滑雪天堂”，符合“神的自留地”的美誉。结合材料二“阿勒泰是古代游牧民族的繁衍生息之地，先后有塞种、匈奴、突厥、蒙古、哈萨克等游牧民族在此留下丰富的历史文化遗产”可知，多民族在此留下的历史文化遗产，为阿勒泰增添了深厚的人文底蕴。由此可知，自然与人文的双重富集，使阿勒泰不仅是地理意义上的“自留地”，更是承载多元文化的精神家园。16．本题考查拓展运用。结合材料一第③段“‘阿勒泰’是突厥语，意为‘金山’，因山中蕴藏黄金而得名，民间有阿勒泰‘七十二条沟，沟沟有黄金’之说”可知，“金山”是阿勒泰的重要特征，山脉用金色可体现其因黄金得名及丰富矿产资源这一特点。结合材料一第④段“这里的冰雪资源是世界量级的……积雪厚度平均达两米之多”可知，山脉也可用白色，代表阿勒泰冬季被积雪覆盖的山脉，体现其冰雪资源优势。结合材料一第②段“阿尔泰山在阿勒泰境内逶迤……在雨水、雪水的馈赠下，阿尔泰山区有着丰富的径流”可知，山脉还可用蓝色，蓝色代表阿尔泰山脉周边的河流湖泊等水域，体现其因水而形成的优越生态环境。由此可知，山脉颜色可根据阿勒泰的矿产、冰雪、水域等相关特色来选择。结合材料一第②段“在雨水、雪水的馈赠下……滋润出丰茂的千里草场。在普遍干旱的新疆，这里的森林面积高达4000多万亩，森林覆盖率达23%，是中国六大林区之一、新疆第一大天然林区”可知，绿色代表阿勒泰广袤的森林和丰茂的草场，体现其优越的生态环境。由此可知，树木颜色用绿色可突出其生态特色。内容方面：先明确指出标识上某部分用什么颜色，然后阐述原因，原因结合材料中阿勒泰的相关特色来写；格式方面：我认为标识上面的山脉/树木形状部分可以用[颜色]，因为[结合材料阐述的原因]。示例：我认为标识上面的山脉形状部分可以用白色，因为阿勒泰地处世界滑雪黄金纬度带，雪期长、积雪厚，白色能体现其冬季山脉被雪覆盖的美景及冰雪资源优势；我认为标识上面的树木形状部分可以用绿色，因为阿勒泰森林面积广袤，是新疆第一大天然林区，绿色代表着这里优越的生态环境。17．本题考查句子理解赏析。结合材料三第①段“它是洒向草原漫无边际的目光，它是偶尔回望时不明所以的惆怅，它是再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度”可知，原句连续使用“它是……”的句式，构成排比。排比具有增强语言节奏感和韵律美的作用，使句子读起来朗朗上口，在情感表达上更加强劲有力。由此可知，原句运用排比，能更充分地抒发对“阿勒泰”文化意象的理解与感悟，让情感表达更为充沛。结合材料三第①段“以阿勒泰为创作母题的文艺作品在不断丰富和延伸……全国各地的读者和观众……共同完成着我们心中的‘阿勒泰’这一文化意象的构筑”可知，“阿勒泰”文化意象内涵丰富。原句通过排比，将“洒向草原漫无边际的目光”“偶尔回望时不明所以的惆怅”“再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度”这几个方面依次列出，逐步深入展现“阿勒泰”文化意象的丰富内涵，引发读者对这一文化意象的深入思考与情感共鸣。而改后的句子将这些内容简单罗列成并列短语，语气平淡，难以像原句那样有力地传达“阿勒泰”文化意象的丰富性，感染力大打折扣。由此可知，原句在语义传达和引发共鸣上比改后的句子更具优势。18．母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？循循善诱（耐心教导）现场演示（直观教学、教授方法）考虑周全（经验丰富）检验效果（教学考评）19．①生动形象地写出稗子与稻秧外形高度相似，难以分辨（善于伪装），生命力顽强，难以彻底清除（顽固难除）。②暗示稗子具有欺骗性和破坏性或者危害性20．①运用拟人手法，将稗子人格化为“逃犯”，用“逮”字赋予劳动场景追捕般的紧张感，增强叙事的生动性与趣味性。②“逮”比“拔”更具主动性和攻击性，暗示稗子是如“小偷”“六耳猕猴”需要被制服的对象，暗含与稗子“斗智斗勇”的意味，体现“我”对稗子的敌意与坚决清除的决心。③从“逮”稗子到“练就火眼金睛”，暗示“我”从被动模仿到主动识别的成长，凸显实践积累的自信与能力。21．①通过母亲指导认为自己能分辨，我很自信；②拔着拔着开始担心误拔稻秧，我自我怀疑；③觉得“犯罪”，认为帮助了“小偷”，我感到恐慌愧疚；④母亲安慰后继续独立拔稗子，我重获信心。22．①拔稗子过程中，“我”从不懂分辨到熟练掌握技巧（如认清稗子特征），每一次成功“逮”稗子，都是对劳动技能的自我肯定；②在母亲引导下，“我”从害怕犯错到敢于独立实践，克服心理障碍，每一次行动都是对自身成长的认可；③作为农家孩子，参与拔稗子劳动，守护稻秧生长，每一次劳作都蕴含对农事价值的认同，是对自我劳动意义的肯定；④在与稗子的较量中我收获了耐心与责任感；⑤突出实践出真知、成长需自信（自我肯定）的主题。【导语】这篇散文以“稻秧和稗子”为切入点，通过细腻的笔触描绘了一幅生动的农家生活图景。作者巧妙运用对比手法，将稗子比作“六耳猕猴”，突出其伪装性和危害性。文中母亲形象饱满，既是农事能手，又是循循善诱的教育者。全文以“我”学习辨识稗子的过程为线索，展现了从懵懂到熟练的成长轨迹，蕴含着对劳动智慧的赞美和对生命教育的思考。语言质朴自然，细节描写生动，将农事活动升华为人生哲理的体悟。18．本题考查内容理解及人物形象分析。①结合第③段“母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？”可知，母亲在让“我”动手拔稗子前，先通过提问了解“我”对稻秧和稗子的认知基础。由此可知，这一环节体现母亲教学前“了解学情”的意识，且“笑着问”的语气展现其亲切和蔼的特点，据此可得：母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？②结合第③段“她补充道：‘稻秧的根部是毛糙的……’”可知，母亲在“我”说出一些区别后，进一步补充细节（根部毛糙与否、有无毛孔），引导“我”深入辨别。由此可知，母亲通过逐步引导强化知识，体现循循善诱（耐心教导）的特点。③结合第③段“母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别……”可知，母亲通过展示实物（拔下的稗子），直观指出叶心白条纹这一关键特征。由此可知，母亲采用现场演示（直观教学）的方式，让“我”通过观察实物掌握辨别方法，体现教学有方。④结合第④段“母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗……”可知，母亲不仅教导拔稗子，还强调保留油泥营养的细节。由此可知，母亲在教学中兼顾拔稗子的目的与稻田养护，体现考虑周全（经验丰富）的特点。⑤结合第⑥段“她帮我确认：我是拔错了几根……更多的‘六耳猕猴’还是被我拔出来了”可知，母亲在“我”自我怀疑时，及时检查拔稗成果，既指出错误又肯定成绩。由此可知，母亲通过检验效果（教学考评）给予反馈，体现其细致有心。19．本题考查句子理解赏析。结合第②段“稗子就是真假孙悟空里的六耳猕猴”可知，将稗子比作《西游记》中与孙悟空外形一模一样