2025-2025学年人教版道德与法制一年级上册第一单元教案

2025-2025学年人教版道德与法制一年级上册第一单元教案单元概述本单元作为小学《道德与法制》课程的开篇，旨在引导刚步入小学的一年级新生顺利完成从幼儿园到小学的角色转变，初步建立对小学生活的积极情感和基本认知。通过一系列贴近儿童生活的主题活动，帮助学生认识新的校园环境、老师和同学，了解小学生活的基本规则，逐步培养他们的适应能力、交往能力和规则意识，为其未来的学习和成长奠定良好的品德基础。单元主题我是小学生啦单元目标1.知识与技能：认识校园环境中的重要场所及其功能；了解与老师、同学友好相处的基本方法；初步掌握课堂、课间等基本的校园生活常规。2.过程与方法：通过观察、体验、游戏、交流等方式，引导学生主动参与学习过程，在实践中感知和领悟。3.情感态度价值观：感受成为小学生的自豪感和喜悦感，乐于融入新集体，尊敬老师，友爱同学，初步形成对校园生活的热爱之情和遵守规则的意识。单元重难点*重点：帮助学生熟悉校园环境，乐于与老师、同学交往，适应小学生活。*难点：引导学生初步理解并愿意遵守小学生活的基本规则，培养良好的行为习惯。课时安排本单元建议安排3-4课时（具体课时可根据教学实际情况灵活调整）。第一课：我背上了小书包一、教学目标1.知识与技能：知道自己是小学生了，初步了解书包里应该带哪些学习用品；学习整理自己的书包。2.过程与方法：通过观察、讨论、动手操作等活动，体验整理书包的过程。3.情感态度价值观：感受成为小学生的自豪，初步培养自己的事情自己做的意识。二、教学重难点*重点：知道小学生的身份，学习整理书包。*难点：愿意并尝试自己整理书包，培养自理意识。三、教学准备教师准备：小学生背着书包的图片或情境图、常见的学习用品（课本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等）、一个空书包。学生准备：自己的小书包，以及书包里的常用物品。四、教学过程(一)导入新课：图片导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个幼儿园小朋友和一个背着书包的小学生。2.提问：“小朋友们请看，图上的这两个孩子，他们有什么不一样呢？”（引导学生观察，说出小学生背着书包）3.师：“是的，背着小书包的孩子，说明他已经是一名光荣的小学生啦！今天，我们也背上了小书包，来到了美丽的学校，我们也是小学生了！”（板书课题：我背上了小书包）(二)新知探究：我是小学生，书包作用大1.讨论：我们为什么要背书包？*师：“小朋友们，我们每天上学都要背着书包，你们知道书包是用来做什么的吗？”*引导学生自由发言，教师小结：书包是我们学习的好伙伴，它能帮助我们装学习用品，方便我们学习。2.认识学习用品：书包里有什么？*“现在，请小朋友们轻轻打开自己的书包，看看里面都有哪些好朋友陪着我们学习呢？”*学生自由观察，同桌之间可以小声交流。*请几位学生展示自己书包里的物品，教师根据学生回答，逐一出示准备好的学习用品，并引导学生说出名称和用途。（如：课本——我们学习知识的书；铅笔——用来写字；橡皮——写错字的时候可以擦掉……）*师：“这些都是我们学习离不开的好帮手，我们要爱惜它们。”3.动手实践：学习整理书包*师：“书包里的这些好朋友，如果随便乱放，会怎么样呢？”（引导学生说出找不到东西、书本折角等）*“那我们怎样才能让书包里的小伙伴们都‘住’得整整齐齐呢？”*教师示范整理书包的方法：*先把较大的课本、练习本放在书包的大夹层里，摆放整齐。*再把文具盒、铅笔、橡皮等小物品放进书包的小口袋或文具盒里。*提醒学生：书包里不要放玩具、零食等与学习无关的东西。*学生动手整理：“现在，请小朋友们按照老师说的方法，试着自己整理一下书包吧！整理的时候要轻轻的，爱护我们的书本和文具哦。”*教师巡视指导，帮助有困难的学生。*展示与评价：请几位整理好书包的学生展示自己的书包，说说自己是怎么整理的。教师给予鼓励和表扬。(三)巩固提升：我的事情我来做1.讨论：书包应该谁来整理？*师：“书包这么重要，每天上学前，我们的书包应该由谁来整理呢？”（引导学生说出“自己整理”）*师：“对啦，我们已经是小学生了，自己的事情要学着自己做。整理书包就是我们自己的事情，我们要试着自己完成。”2.情境辨析：这样做对不对？*出示情境图：*图一：小明早上让妈妈帮他整理书包。*图二：小红晚上自己把第二天要用的书本放进书包。*提问：“小朋友们，你们觉得谁做得对呢？为什么？”*引导学生明白要自己的事情自己做。(四)课堂总结：分享收获，情感升华1.师：“今天我们一起学习了《我背上了小书包》，你有什么收获呢？”（学生自由发言）2.教师总结：今天我们知道了自己是光荣的小学生，认识了书包里的学习用品，还学会了自己整理书包。希望小朋友们每天都能自己整理好书包，高高兴兴上学来，做一个能干的小学生！五、板书设计我背上了小书包我是小学生啦！书包里有：课本、本子、铅笔、橡皮……自己的书包自己整理！六、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。例如：学生对“自己整理书包”的积极性如何？在动手操作环节，哪些学生表现突出，哪些学生需要更多指导？如何更好地激发学生作为小学生的自豪感等。）第二课：我们的校园真美丽一、教学目标1.知识与技能：初步认识校园的环境，知道校园里有哪些主要场所（如教室、操场、图书馆等）及其大致功能。2.过程与方法：通过参观、观察、交流等方式，感受校园的美丽。3.情感态度价值观：喜欢自己的学校，乐于了解校园环境，爱护校园里的花草树木。二、教学重难点*重点：认识校园的主要场所及其功能。*难点：培养热爱学校、爱护校园环境的情感。三、教学准备教师准备：校园各个场所的图片或短视频、校园平面图（简单版）。学生准备：一双善于观察的眼睛。四、教学过程(一)导入新课：谈话导入，引出主题1.师：“小朋友们，我们已经在这个新的学校里生活了几天了，你对我们的学校有什么感觉呢？”（引导学生说出对学校的初步印象，如漂亮、很大等）2.师：“我们的学校就像一个美丽的大花园，里面有很多好玩的地方。今天，老师就带大家一起去参观我们美丽的校园，看看校园里都有哪些有趣的地方。”（板书课题：我们的校园真美丽）(二)新知探究：参观校园，认识场所1.制定参观规则：*师：“在参观校园之前，老师有几个小要求，大家能做到吗？”*①排好队伍，不推挤；②仔细看，认真听；③不大声喧哗，做文明小游客。2.实地参观或图片/视频展示：*路线建议：教室→操场→卫生间→饮水处→（图书馆/阅览室，根据学校实际情况）→花坛/绿化带等。*在每个地点，教师进行介绍：*教室：“这是我们学习的地方，每天在这里听老师讲课，和小伙伴一起学习新知识。”*操场：“这是我们活动的乐园，下课了我们可以在这里跑步、做游戏，锻炼身体。”*卫生间：“这是我们方便的地方，要保持这里的清洁卫生。”*饮水处：“这是我们喝水的地方，口渴了可以在这里接水喝，但要注意安全，节约用水。”*花坛/绿化带：“这里有漂亮的花和绿绿的草，它们把校园打扮得更美丽，我们要爱护它们，不能随便摘花、踩草。”*（若条件不允许实地参观，则通过清晰的图片或短视频进行展示和介绍，并配以生动的讲解。）3.交流分享：我喜欢的校园一角*参观结束后回到教室，师：“刚才我们参观了校园，你最喜欢校园里的哪个地方？为什么喜欢它？”*学生自由发言，分享自己的发现和感受。教师鼓励学生用自己的话描述。(三)巩固提升：我说你找，校园小主人1.“我说你指”游戏：*教师说出一个校园场所的名称或功能，让学生在脑海中回忆它的位置，或者在准备好的简易校园平面图上指出来。*例如：“我们在哪里上课呀？”（教室）“我们在哪里上体育课，做游戏呀？”（操场）2.讨论：怎样爱护我们的校园？*师：“我们的校园这么美丽，我们应该怎样爱护它，让它一直这么美丽呢？”*引导学生思考并说出：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不摘花草、不乱涂乱画等。*师小结：我们都是校园的小主人，要共同努力，把校园打扮得更漂亮。(四)课堂总结：赞美校园，情感共鸣1.师：“今天我们一起走遍了校园的角角落落，发现我们的校园真美丽！有明亮的教室，宽阔的操场，还有美丽的花草树木。”2.师生共同朗诵儿歌（可自编或选用）：“小校园，真美丽，花儿红，草儿绿。我们在这里，学习做游戏，我爱我的好校园。”五、板书设计我们的校园真美丽教室——学习的地方操场——运动、游戏的地方花坛——有花有草，很美丽……我爱校园，爱护它！六、教学反思（本部分由教师课后填写。例如：学生对校园参观活动的参与热情如何？是否能准确说出主要场所的名称和功能？在培养爱护校园环境意识方面，哪些方法比较有效？）第三课：认识你，真好一、教学目标1.知识与技能：知道班级里有许多新同学，学习与同学打招呼、做简单的自我介绍。2.过程与方法：通过游戏、小组活动等方式，体验与同学交往的乐趣。3.情感态度价值观：乐于认识新同学，愿意和同学友好相处，感受集体生活的温暖。二、教学重难点*重点：学习与同学打招呼和简单的自我介绍。*难点：主动、大方地与同学交往，建立初步的友谊。三、教学准备教师准备：歌曲《找朋友》、“友谊卡”（可简单制作，写上班级、姓名）、小礼物或小贴纸（奖励用）。学生准备：（可选）一张自己喜欢的小照片或一个小标志（用于自我介绍时展示）。四、教学过程(一)导入新课：歌曲导入，营造氛围1.播放歌曲《找朋友》，教师可以带领学生做简单的动作。2.师：“小朋友们，歌曲里唱到‘找呀找呀找朋友，找到一个好朋友’，来到新的班级，我们也希望找到很多好朋友，对不对？今天，我们就来学习怎样认识新朋友。”（板书课题：认识你，真好）(二)新知探究：认识同学，友好相处1.我叫XX，很高兴认识你*师：“我们班有这么多可爱的小朋友，大家还不是很熟悉。怎样才能让别人认识你，记住你呢？我们可以做一个简单的自我介绍。”*教师示范自我介绍：“大家好，我是你们的X老师，很高兴认识大家！”*引导学生思考：自我介绍时要说清楚什么？（自己的名字）*请几位勇敢的学生尝试站起来做自我介绍：“大家好，我叫XXX。”*教师鼓励，并引导其他同学鼓掌表示欢迎。2.“友谊卡”送朋友*师：“现在老师给每个小朋友发一张‘友谊卡’，请你在上面写上自己的名字（如果不会写名字，可以画一个自己喜欢的小图案作为标志，或者请老师帮忙）。”*学生制作“友谊卡”。*师：“拿着你的‘友谊卡’，去找你的新同学吧！把你的‘友谊卡’送给他，并和他打个招呼，做个简单的自我介绍。”*播放轻柔的音乐，学生在音乐声中自由走动，互相赠送“友谊卡”，认识新朋友。*教师巡视，鼓励学生大胆交往，对比较内向的学生给予引导和帮助。3.游戏：“我的朋友在哪里”*师：“我们认识了这么多新朋友，现在我们来玩一个‘我的朋友在哪里’的游戏。”*规则：教师随机拿起一张学生的“友谊卡”，念出上面的名字（或描述图案），请这位同学站起来，然后请他说出自己刚才认识的一个新朋友的名字，被说到名字的同学也站起来挥挥手。(三)巩固提升：友好相处，共同进步1.讨论：怎样和新朋友相处？*师：“我们找到了新朋友，以后要怎样和他们友好相处呢？”*引导学生讨论，说出：一起玩、互相帮助、分享玩具、不打架、不抢东西等。*师小结：朋友之间要互相关心、互相帮助，友好相处，这样大家才会开心。2.情景判断：这样做对吗？*出示图片或表演简单情景：*情景一：两个同学一起分享玩具。*情景二：一个同学摔倒了，另一个同学主动扶起他。*情景三：小明抢小红的画笔。*让学生判断哪些行为是友好的，值得学习；哪些行为是不友好的，要改正。(四)课堂总结：收获友谊，快乐成长1.师：“今天我们都认识了很多新同学，还收到了好朋友的‘友谊卡’，开心吗？”2.师：“认识新的朋友真好，有朋友陪伴，我们的学习和生活会更快乐。希望小朋友们在以后的日子里，能和更多的同学成为好朋友，互相关爱，一起在这个大家庭里快乐成长！”五、板书设计认识你，真好自我介绍：我叫XXX。打招呼：你好！送卡片，交朋友。互相关心，友好相处。六、教学反思（本部分由教师课后填写。例如：学生在自我介绍和交友环节的参与度如何？大部分学生是否能主动与同学交流？“友谊卡”的活动是否有效促进了学生间的认识？对于性格内向的学生，采取了哪些有效的引导方法？）第四