2025年南京师范大学泰州学院辅导员招聘考试笔试题库及答案解析

2025年南京师范大学泰州学院辅导员招聘考试笔试题库及答案解析一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），高校专职辅导员专业技术职务评聘应坚持的原则是（）。A.教学为主、科研为辅B.德育为主、教学科研兼顾C.科研为主、实践为辅D.服务学生为主、理论研究为辅答案：B解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第二十一条明确，辅导员专业技术职务评聘应坚持“德育为主、教学科研兼顾”的原则，注重考察其思想政治教育工作的实绩和能力。2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预时应优先采取的措施是（）。A.直接联系家长要求其带学生就医B.组织班级同学轮流陪伴该生C.运用共情技术倾听学生倾诉D.建议学生自行预约学校心理咨询中心答案：C解析：面对学生情绪危机，首要的是建立信任关系。共情倾听能缓解学生的孤立感，为后续干预奠定基础。直接联系家长或组织同学陪伴可能引发学生抵触，建议自行预约未体现辅导员主动介入职责。3.南京师范大学泰州学院2024年学生工作要点中提出“深化‘三全育人’综合改革”，其中“三全育人”指（）。A.全员、全过程、全方位育人B.全时、全龄、全要素育人C.全课、全管、全服育人D.全师、全生、全环育人答案：A解析：“三全育人”是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确的育人机制，即全员、全过程、全方位育人。4.学生张某因考试作弊被给予警告处分，其申诉期为收到处分决定书之日起（）。A.3个工作日B.5个工作日C.7个工作日D.10个工作日答案：B解析：《普通高等学校学生管理规定》第五十六条规定，学生对处分有异议的，可在收到处分决定书之日起10日内提出申诉，但结合高校实际操作，多数院校将申诉期缩短为5个工作日，南京师范大学泰州学院学生管理细则中明确为5个工作日。5.下列不属于辅导员九大职责的是（）。A.学业指导与生涯规划B.校园安全稳定维护C.教师教学质量评估D.学生心理健康教育答案：C解析：教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第七条明确辅导员九大职责包括思想理论教育、党团班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育、网络思政、危机事件处理、职业规划与就业指导、理论与实践研究。教师教学评估不属于辅导员职责。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.新时代高校辅导员应具备的核心能力包括（）。A.思想引领能力B.网络育人能力C.危机干预能力D.学术科研能力答案：ABC解析：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规定，辅导员核心能力包括思想理论教育与价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等。学术科研能力是发展能力而非核心能力。2.学生宿舍发生矛盾时，辅导员可采取的调解策略有（）。A.分别倾听双方诉求，避免当众对峙B.邀请宿舍其他成员参与集体讨论C.明确指出一方错误并要求道歉D.制定宿舍公约规范日常行为答案：ABD解析：调解宿舍矛盾需遵循“共情-沟通-共建”原则。当众批评易激化矛盾，应避免；邀请其他成员参与可促进集体共识，制定公约能预防反复。3.关于高校学生奖助学金评定，下列说法正确的是（）。A.需成立班级民主评议小组，成员包括学生代表B.家庭经济困难认定结果仅作为助学金评定依据C.公示期不少于5个工作日，需保护学生隐私D.获得国家奖学金的学生可同时申请国家助学金答案：ACD解析：家庭经济困难认定结果是奖助学金、勤工助学等多项资助的依据；国家奖学金与国家助学金无冲突，可同时获得；民主评议需学生参与，公示需保护隐私（如隐去身份证号）。4.辅导员开展网络思想政治教育时，可运用的平台包括（）。A.班级微信公众号B.抖音校园话题直播C.小红书专业学习经验分享D.QQ群匿名意见收集答案：ABCD解析：网络思政需覆盖学生常用平台，微信公众号用于正向引导，抖音直播增强互动，小红书分享专业内容贴近学生兴趣，QQ匿名收集意见可了解真实诉求。5.学生王某因沉迷网络游戏出现多门课程不及格，辅导员的干预措施应包括（）。A.联系家长说明情况，共同制定帮扶计划B.限制其校园网访问游戏端口C.安排学业导师进行一对一辅导D.组织班级开展“合理使用网络”主题班会答案：ACD解析：限制网络访问属于越权管理，不符合学生管理规定；联系家长、学业辅导、主题教育是合法有效的干预手段。三、判断题（每题1分，共10分）1.辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理人员双重身份。（）答案：√解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条明确辅导员具有教师和管理人员双重身份。2.学生在课堂上发表不当言论，辅导员应立即联系保卫部门采取强制措施。（）答案：×解析：应先了解情况，进行教育引导；若涉及违法，再联系相关部门，强制措施需依法实施。3.高校心理健康教育中心的咨询记录属于学生个人隐私，辅导员无权查阅。（）答案：√解析：《高等学校学生心理健康教育指导纲要》规定，心理咨询记录属于隐私，辅导员需经学生同意或因危机干预需要方可查阅。4.学生申请入党，辅导员可直接作为入党介绍人。（）答案：×解析：入党介绍人一般由培养联系人担任，辅导员若未参与培养过程，不能直接作为介绍人。5.毕业生就业协议签订后，学生因考上研究生提出违约，辅导员应支持其违约行为。（）答案：√解析：《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》允许毕业生因升学、入伍等合理原因违约，辅导员应指导其依法办理手续。四、简答题（每题8分，共24分）1.简述辅导员在学生学业预警中的具体工作流程。答案：（1）信息收集：通过教务系统、任课教师反馈获取学生不及格课程、旷课等数据；（2）初步约谈：与学生面对面沟通，了解学业困难原因（如学习方法、家庭问题、心理困扰）；（3）制定方案：联合学业导师、家长制定个性化帮扶计划（如调整学习时间、增加辅导频次）；（4）跟踪反馈：定期检查学习进度，每月与学生、家长沟通进展；（5）结果处理：若学期末仍未达标，协助做好留级、退学等手续解释，关注学生情绪变化。2.新时代高校辅导员如何提升网络育人能力？答案：（1）掌握网络传播规律：学习新媒体运营技巧，熟悉短视频、直播等平台特性；（2）构建网络话语体系：用“网言网语”讲好思政故事，避免说教式表达；（3）打造特色网络品牌：结合学校专业特色，推出“课程思政微视频”“学长经验直播间”等栏目；（4）建立网络舆情监测机制：关注班级群、校园论坛等平台，及时发现负面信息并引导；（5）提升数字素养：学习数据分析工具，通过后台数据优化内容供给，增强针对性。3.辅导员与学生谈心谈话时应遵循哪些原则？答案：（1）尊重平等：避免居高临下，使用“我理解”“你觉得”等共情语句；（2）目标导向：明确谈话主题（如情绪疏导、学业指导），避免泛泛而谈；（3）保密原则：承诺不泄露谈话内容（涉及安全问题除外），建立信任关系；（4）问题导向：针对具体事件（如挂科、宿舍矛盾），引导学生自我反思；（5）跟进反馈：谈话后记录要点，通过后续观察或二次谈话检验效果。五、案例分析题（16分）案例：大三学生李某，父母近期离异，情绪低落，近两周连续旷课8节，在班级群发布“活着没意思”的言论。班长向辅导员报告后，辅导员初步了解到李某曾因高考失利有过短暂抑郁史。问题：如果你是辅导员，将如何处理该事件？答案：处理步骤如下：1.快速响应与安全评估（2分）：立即与李某取得联系（电话或上门），观察其情绪状态（是否流泪、言语是否消极），直接询问“你刚才说‘活着没意思’，是遇到什么困难了吗？”评估自杀风险（如有无具体计划、是否准备工具）。2.建立支持系统（4分）：联系心理中心：启动危机干预流程，请专业咨询师进行心理测评；通知家长：说明情况，要求家长尽快到校或保持24小时联系；安排陪伴：由班长、室友（李某信任的同学）轮流陪伴，避免独处；课程协调：与任课教师沟通，暂不追究旷课责任，为其补课提供便利。3.针对性干预（6分）：情感支持：倾听李某对父母离异的感受，肯定其痛苦的合理性（“父母分开对你来说一定很难接受”）；认知调整：引导其看到除家庭外的支持资源（朋友、老师、未来发展），纠正“一切都完了”的绝对化思维；行动鼓励：建议其参与兴趣社团（如李某曾加入的摄影社），通过活动转移注意力。4.后续跟踪（4分）：每日与李某简短沟通（微信或见面），了解情绪变化；每周与心理中心沟通咨询进展，调整干预策略；一个月后评估恢复情况，若稳定则逐步减少陪伴，强化其自主应对能力；学期末总结帮扶效果，将案例纳入班级心理健康教育素材。六、论述题（20分）结合党的二十大报告中“落实立德树人根本任务”的要求，论述新时代辅导员如何构建“大思政”育人格局。答案：党的二十大报告强调“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，辅导员作为思政工作一线力量，需从以下维度构建“大思政”格局：1.强化协同意识，打破“单兵作战”模式（5分）。主动对接专业教师，挖掘课程思政元素（如文学类课程中的家国情怀、理工科课程中的科学家精神），联合开展“课程+思政”主题班会；联动后勤部门，在宿舍区设置“劳动教育角”，组织学生参与卫生打扫、绿植养护，将劳动教育融入日常生活；协同校团委，依托“青年大学习”“红色研学”等活动，将理论学习与实践体验结合。2.创新育人载体，占领网络思政阵地（5分）。打造“辅导员+学生骨干”网络团队，运营班级微信公众号、抖音号，发布“每日一句思政金句”“身边党员故事”等内容；针对学生关注的热点（如就业压力、社会事件），开展“云端圆桌会”，用数据、案例回应困惑；建立“线上-线下”联动机制，对网络上情绪异常的学生，及时线下约谈，实现精准引导。3.聚焦学生需求，深化“服务中育人”理念（5分）。建立学生需求台账，通过问卷、谈心收集学习、生活、心理等方面诉求。例如，针对考研学生，联系校友开展“考研经验云分享”；针对家庭经济困难学生，提供“勤工助学+职业技能培训”双轨支持；针对毕业生，联合企业开展“模拟面试工作坊”，将就业指导与职业价值观教育