2026年高校师德师风建设实施方案

2026年高校师德师风建设实施方案为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，特别是对新时代师德师风建设的重要指示要求，全面落实立德树人根本任务，培养造就一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、师德师风高尚的高校教师队伍，结合《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，现就2026年高校师德师风建设制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，强化教师思想政治引领，健全师德师风建设长效机制，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。二、工作目标总体目标：到2026年底，构建起“思想引领—制度约束—实践养成—激励保障”四位一体的师德师风建设体系，实现教师政治立场更加坚定、职业操守更加规范、育人情怀更加深厚、社会形象更加优良，形成全员全过程全方位师德养成良好生态，教师师德考核优秀率达到85%以上，学生和家长对教师师德满意度达到90%以上，无重大师德失范事件发生。分年度目标：2024年：完成师德师风制度体系修订，建立教师师德档案全覆盖，开展“师德规范年”专项行动，实现新入职教师师德培训率100%，在岗教师年度师德轮训覆盖率95%以上。2025年：深化师德典型培育，打造10个校级师德示范团队、30名师德标兵，建立“课程思政+师德实践”融合育人模式，教师参与社会实践、服务地方发展的覆盖率达到80%。2026年：形成可复制、可推广的师德师风建设经验，完善“负面清单—预警提醒—严肃处理”闭环管理机制，教师师德行为规范度显著提升，师德师风建设成效纳入学校“双一流”建设、教育评价改革等核心指标的权重占比不低于15%。三、重点任务与实施路径（一）强化政治引领，筑牢师德思想根基1.深化理论学习常态化机制。将习近平总书记关于教育的重要论述、《中国共产党教师党员教育管理工作条例》《新时代高校教师职业行为十项准则》等作为教师政治理论学习的核心内容，纳入党委理论学习中心组学习、二级党组织“三会一课”、教师党支部主题党日活动。建立“第一议题”制度，每学期至少组织2次全校性师德专题学习，二级单位每月至少开展1次师德集中学习，教师个人每年完成不少于20学时的自主学习（以学习笔记、心得体会等形式考核）。2.开展“红色铸魂”专项教育。依托本地红色教育资源（如革命纪念馆、党史教育基地等），组织教师每年开展1次红色研学实践；结合教师节、国庆节、建党节等节点，开展“讲好红色教育故事”“我的教育初心”等主题演讲、征文活动，每年评选100篇优秀作品汇编成册。3.健全教师政治素质考察机制。在教师招聘、职称评审、评优评先等环节，增加政治表现和师德情况专项考察，实行“一票否决”。建立教师政治理论学习档案，将学习参与度、实践成效与绩效考核挂钩，未完成年度学习任务的教师不得参与当年评优。（二）完善制度体系，扎紧师德规范“篱笆”1.修订师德考核评价办法。制定《XX高校教师师德考核实施细则（2024-2026年）》，明确考核内容为政治立场、职业操守、育人成效、社会公德四大类20项具体指标，实行“基础分（80分）+加减分（20分）”量化评分制。考核结果分为“优秀（90分以上）”“合格（70-89分）”“基本合格（60-69分）”“不合格（60分以下）”四个等级，其中优秀比例不超过参与考核教师总数的20%。2.细化负面清单与处理流程。对照《新时代高校教师职业行为十项准则》，制定《XX高校教师师德失范行为负面清单（2024版）》，明确学术不端、言行失范、失职渎职等15类具体行为及对应的处理措施（包括警告、记过、降低岗位等级、解除聘用合同等）。建立“举报—调查—认定—处理—反馈”全流程制度，设立师德师风举报信箱（线上线下双渠道），接到举报后5个工作日内启动调查，30个工作日内形成处理意见并反馈当事人及举报人。3.建立师德档案动态管理机制。为全体教师建立电子师德档案，涵盖政治学习记录、师德考核结果、奖惩情况、投诉处理记录等内容，与教师个人发展档案、业务档案同步管理。档案数据每学期更新1次，作为职称晋升、岗位聘任、评优评先的重要依据，连续2年考核优秀的教师在职称评审中同等条件下优先推荐。（三）注重典型引领，培育师德建设“标杆”1.实施“师德标兵”培育计划。每年开展“师德标兵”“最美教师”“课程思政教学名师”评选活动，评选标准突出“育人实效”导向，注重考察教师在课堂教学、实践指导、学生帮扶等方面的具体贡献（如指导学生竞赛获奖、帮扶困难学生成长、参与社会服务等）。2024-2026年，计划培育校级师德标兵50名、院级师德先进个人200名，其中30%以上为青年教师。2.打造师德示范团队。以教学团队、科研团队、课程组为单位，开展“师德示范团队”创建活动，要求团队制定师德公约、定期开展师德研讨、至少有1项特色师德实践项目（如“课程思政示范课程”“师生结对帮扶计划”等）。对验收通过的团队给予5-10万元建设经费支持，并推荐申报省级、国家级师德建设示范团队。3.构建师德榜样传播矩阵。通过“师德故事会”“名师讲堂”“校园网络平台”等载体，多维度宣传师德典型事迹。每年制作1部师德专题纪录片，编写2本《XX高校师德典型案例集》，在校园主干道、教学楼等场所设置“师德榜样墙”，营造“学榜样、践师德”的浓厚氛围。（四）聚焦问题治理，守牢师德底线红线1.开展师德突出问题专项整治。针对高校常见的学术不端、有偿补课、师生关系失范等问题，每年开展1次专项整治行动。2024年重点整治“学术不端”（包括论文抄袭、数据造假、成果侵占等），2025年重点整治“育人失职”（包括课堂教学敷衍、学生指导缺位等），2026年重点整治“社会行为失范”（包括不当言论、违反公序良俗等）。整治期间，通过自查自纠、交叉检查、重点抽查等方式，对发现的问题建立台账，限期整改。2.强化师德预警与帮扶机制。对师德考核基本合格的教师，由所在单位主要负责人进行谈话提醒，制定整改方案，限期3个月内完成整改；对整改不到位或再次出现师德问题的教师，视情节轻重给予相应处分。建立“老带新”师德帮扶机制，为新入职教师、师德预警教师配备1名师德标兵作为导师，每学期至少开展4次结对指导。3.健全多方协同监督体系。建立“学校—学院—教师—学生—家长”五位一体监督网络，定期召开学生座谈会、家长代表会，收集师德师风意见建议；聘请10-15名校外师德监督员（包括教育专家、人大代表、家长代表等），每学期开展1次专项督导。监督结果纳入二级单位年度考核，对师德问题频发的单位，扣减年度绩效5%-10%，并约谈主要负责人。（五）深化实践养成，提升师德育人实效1.构建“课程思政+师德实践”融合模式。将师德要求融入课程思政建设，在《高等教育学》《教师职业道德》等教师教育类课程中增加师德案例教学比重（占比不低于30%）；在专业课教学中，要求教师结合学科特点挖掘师德元素（如科学家精神、工匠精神等），每门课程至少形成1个“课程思政+师德育人”典型案例。2.拓展师德实践平台。组织教师参与乡村振兴、社区服务、企业实践等社会活动，每年选派30-50名教师到基层学校、企业一线开展为期1个月的实践锻炼；鼓励教师指导学生开展公益活动（如支教、志愿服务等），将教师指导学生公益活动的时长（每年不少于20小时）纳入师德考核加分项。3.建立师生共同成长机制。推行“导师制”“学业辅导员制”，要求教师每学期与学生开展至少4次面对面交流，记录《师生交流日志》；开展“最美师生故事”评选活动，重点挖掘教师在学业指导、心理疏导、职业规划等方面的暖心案例，促进师生情感共鸣。四、保障措施（一）组织保障成立学校师德师风建设领导小组，由党委书记、校长任双组长，分管人事、教学、科研的副校长任副组长，成员包括党委办公室、校长办公室、党委教师工作部、人事处、教务处、科研处、学生处、纪委办公室等部门主要负责人。领导小组下设办公室（设在党委教师工作部），负责统筹协调、督促落实。二级单位成立相应工作专班，由党组织书记和行政负责人任组长，确保责任层层落实。（二）经费保障将师德师风建设经费纳入学校年度预算，2024-2026年每年预算不低于学校年度教学经费的3%（2024年预算不低于500万元，以后每年按5%递增），重点用于师德培训、典型培育、实践平台建设、专项整治等工作。经费使用实行“项目化管理”，严格审批流程，确保专款专用。（三）考核保障将师德师风建设成效纳入二级单位领导班子年度考核、基层党组织书记抓党建述职评议、教师个人绩效考核的核心指标，考核结果与单位评优、绩效分配、资源配置直接挂钩。对师德师风建设成效突出的单位和个人，给予表彰奖励；对因师德问题造成严重负面影响的单位，取消当年评优资格，并追究相关责任人责任。（四）宣传保障充分利用校园官网、微信公众号、校报、宣传栏等平台，开设“师德建设专栏”，及时宣传师德政策、典型事迹、工