2025年学校社会工作者考试试题(附答案)

2025年学校社会工作者考试试题(附答案)一、单项选择题（共25题，每题1分，共25分。每题备选项中，只有1个最符合题意）1.根据2024年民政部、教育部联合印发的《学校社会工作服务规范》要求，常住人口50万以上的县（市、区）义务教育阶段学校原则上按照每校不少于1名专职学校社会工作者的标准配置，学生规模超过（）人的学校按不低于1:1000的比例增配专职社工。A.800B.1000C.1200D.15002.学校社会工作的核心服务对象是（）A.存在行为偏差的学生B.困境家庭学生C.全体在校学生D.学业困难学生3.学校社会工作者小秦接到高三学生林某的求助，林某表示自己模考成绩连续下滑，已经出现失眠、频繁自伤的情况，要求小秦严格保密，不要告知家长和老师。依据社会工作伦理守则，小秦首先应当采取的措施是（）A.严格遵守保密原则，答应林某的要求B.立即联系林某的班主任告知情况C.评估林某的自伤风险程度，明确保密边界D.直接告知林某家长，要求其带林某就医4.学校社会工作者为全体初一新生开展“适应新环境”主题宣讲活动，该服务属于学校社会工作三级预防体系中的（）A.初级预防B.次级预防C.二级预防D.三级预防5.某中学发生校园欺凌事件后，学校社会工作者第一时间对接被欺凌学生，首先需要完成的工作是（）A.联系欺凌者家长开展批评教育B.对被欺凌学生开展安全评估与情绪疏导C.上报学校德育处制定处罚方案D.组织班级开展反欺凌主题班会6.学校社会工作者在为多动症学生提供服务时，联动学校特教老师、心理老师、儿科医生、家长共同制定服务方案，开展跨专业服务，该工作方法属于（）A.个案工作B.小组工作C.个案管理D.社区工作7.依据《未成年人保护法》规定，学校社会工作者发现学生遭受家庭暴力的，应当在（）内向民政部门、公安机关等相关部门报告。A.12小时B.24小时C.48小时D.72小时8.某小学为留守学生开设“四点半课堂”，由学校社会工作者联动社区志愿者为学生提供作业辅导、兴趣培养服务，该服务主要满足留守学生的（）需求。A.生存B.发展C.受保护D.社会化9.学校社会工作者为存在网络成瘾问题的学生开展“健康用网”主题小组，该小组的类型属于（）A.教育小组B.成长小组C.支持小组D.治疗小组10.某高中社会工作者针对高三学生开展“减压赋能”系列服务，其中组织学生进行“正念呼吸”练习的服务内容，属于（）干预方法。A.认知行为B.情绪疏导C.艺术治疗D.危机介入11.学校社会工作者在开展服务时，避免将学生标签化为“问题学生”，而是从优势视角出发挖掘学生的潜能，这体现了学校社会工作的（）价值理念。A.个别化B.非评判C.赋能D.保密12.下列不属于学校社会工作者角色的是（）A.学生权益的维护者B.家校社协同的联络者C.学校德育工作的管理者D.校园环境的优化者13.依据《中小学心理健康教育指导纲要（2024年修订）》，学校社会工作者配合心理老师开展心理健康服务时，每学期面向全体学生的心理健康宣教活动不少于（）次。A.2B.3C.4D.514.某初中社会工作者发现学生普遍存在食堂用餐浪费的问题，拟推动学校建立“光盘行动”激励机制，该服务属于（）层面的学校社会工作。A.个体B.群体C.学校系统D.社区系统15.学校社会工作者为离异家庭学生开展“我的家庭故事”分享小组，帮助学生正视家庭变故，提升自我接纳程度，该服务主要回应学生的（）需求。A.学业发展B.心理健康C.行为矫正D.社会参与16.针对有逃学、打架等严重行为偏差的学生，学校社会工作者开展服务时，首先需要做的是（）A.对学生的行为进行批评教育B.了解学生行为背后的深层原因C.联系家长要求严加管教D.上报学校给予纪律处分17.某乡镇中心小学社会工作者联动当地派出所民警，为学生开展“防溺水、防性侵、防诈骗”主题安全教育活动，该服务属于（）A.生存保障服务B.权益保护服务C.学业支持服务D.生涯规划服务18.学校社会工作者开展服务过程中，下列做法符合伦理要求的是（）A.为提升服务效率，将学生的求助信息告知班主任代为处理B.征得学生同意后，将其案例隐去隐私信息用于专业督导C.为贫困家庭学生申请助学金时，擅自公布其家庭困难情况D.接受学生家长赠送的礼品，作为服务的感谢19.学校社会工作者针对小学六年级学生开展“认识青春期”主题教育活动，该服务属于（）范畴。A.生涯规划教育B.心理健康教育C.性教育D.思想道德教育20.某中学发生学生坠楼事件后，学校社会工作者第一时间为同班学生、老师开展集体情绪疏导，该服务属于（）A.危机介入B.行为矫正C.认知调整D.资源链接21.学校社会工作者在为随迁子女提供服务时，帮助其对接本地的公益研学资源，丰富课余生活，该服务主要是为了促进随迁子女的（）A.学业提升B.城市融入C.家庭和谐D.权益保障22.依据《学校社会工作服务指南》，学校社会工作者每年至少要对重点关注学生开展（）次家访。A.1B.2C.3D.423.学校社会工作者为高二学生开展生涯规划小组，帮助学生了解专业方向、树立学习目标，该服务主要回应学生的（）需求。A.自我认知B.学业发展C.生涯发展D.社会参与24.下列不属于校园欺凌干预中“二级预防”内容的是（）A.面向全体学生开展反欺凌宣教B.对有欺凌倾向的学生开展早期干预C.对易受欺凌的困境学生开展重点关注D.建立班级欺凌线索排查机制25.学校社会工作者联动社区、家长共同开展“绿色上网”专项行动，整治校园周边的无证网吧，该服务属于（）A.个体干预B.群体干预C.学校系统干预D.社区系统干预【单项选择题参考答案及解析】1.答案：B解析：2024年民政部、教育部联合印发的《学校社会工作服务规范》明确规定，学生规模超过1000人的学校按不低于1:1000的比例增配专职学校社会工作者。2.答案：C解析：学校社会工作是以全体在校学生为核心服务对象，重点关注困境学生、行为偏差学生等特殊群体的专业服务。3.答案：C解析：社会工作保密原则的例外前提是服务对象存在自伤、伤人的风险，社工首先需要评估风险等级，若存在明确高风险，应当突破保密原则，告知相关监护人或部门，若风险较低，可与服务对象约定保密边界，共同制定干预方案。4.答案：A解析：初级预防是面向全体学生开展的预防性、发展性服务，旨在降低问题发生的概率，新生适应宣讲属于典型的初级预防服务。5.答案：B解析：校园欺凌干预的首要原则是保障被欺凌者的人身安全与心理健康，因此首先要对被欺凌学生开展安全评估与情绪疏导，后续再开展欺凌者干预、机制完善等工作。6.答案：C解析：个案管理是面向需求复杂、需要跨专业、跨部门联动服务的服务对象的工作方法，题干中多动症学生需要特教、医疗、家庭等多主体支持，符合个案管理的适用范畴。7.答案：B解析：《未成年人保护法》明确规定，发现未成年人遭受或者疑似遭受家庭暴力、虐待等侵害的，应当在24小时内向公安机关、民政部门等相关部门报告。8.答案：B解析：四点半课堂为留守学生提供作业辅导、兴趣培养服务，属于满足学生发展需求的服务内容。9.答案：D解析：治疗小组是针对存在严重行为问题、心理问题的群体开展的矫正性服务，网络成瘾属于需要矫正的行为问题，因此该小组属于治疗小组。10.答案：B解析：正念呼吸练习是典型的情绪疏导、压力缓解的干预方法。11.答案：C解析：赋能是指社会工作者帮助服务对象挖掘自身潜能，提升解决问题的能力，避免标签化，从优势视角出发开展服务是赋能理念的核心体现。12.答案：C解析：学校德育工作的管理者是学校行政岗位的职责，不属于社会工作者的专业角色。13.答案：C解析：《中小学心理健康教育指导纲要（2024年修订）》明确要求，每学期面向全体学生的心理健康宣教活动不少于4次。14.答案：C解析：推动学校建立相关管理制度属于学校系统层面的社会工作服务内容。15.答案：B解析：帮助学生正视家庭变故、提升自我接纳属于心理健康服务范畴。16.答案：B解析：社会工作者开展服务时首先要探究问题背后的深层原因，避免简单评判服务对象的行为。17.答案：B解析：三防安全教育属于学生权益保护服务的内容，旨在避免学生遭受人身伤害、财产损失。18.答案：B解析：A选项违背了服务对象自决与保密原则，C选项侵犯了学生的隐私权，D选项违背了社会工作专业伦理中的不收礼要求，B选项在征得学生同意、隐去隐私信息的前提下将案例用于督导，符合伦理要求。19.答案：C解析：青春期生理知识普及属于性教育的范畴。20.答案：A解析：学生坠楼属于突发危机事件，为相关人员开展集体情绪疏导属于危机介入的内容。21.答案：B解析：帮助随迁子女对接本地资源、参与本地活动，核心目的是促进其城市融入。22.答案：A解析：《学校社会工作服务指南》明确要求，每年至少对重点关注学生开展1次家访。23.答案：C解析：生涯规划服务属于回应学生生涯发展需求的内容。24.答案：A解析：面向全体学生开展反欺凌宣教属于初级预防的内容，不属于二级预防。25.答案：D解析：整治校园周边环境属于社区系统层面的干预内容。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选不得分，少选，所选的每个选项得0.5分）1.学校社会工作的核心服务内容包括（）A.学业支持服务B.心理健康服务C.权益保护服务D.学科教学服务E.家校社协同服务2.学校社会工作者开展校园欺凌干预的三级预防体系包括（）A.面向全体学生开展反欺凌宣教B.对有欺凌倾向的学生开展早期干预C.对被欺凌学生开展心理康复服务D.对欺凌者开展刑事处罚E.建立校园欺凌零容忍制度3.学校社会工作者为留守学生提供服务时，可联动的资源包括（）A.乡镇社工站B.社区志愿者C.关工委D.学生家长E.当地爱心企业4.下列属于学校社会工作伦理守则要求的有（）A.尊重学生的自决权B.保护学生的隐私权C.无条件满足学生的所有需求D.不歧视任何学生E.为学生提供最优的专业服务5.学校社会工作者针对高中学生开展生涯规划服务的内容包括（）A.自我认知探索B.职业体验C.志愿填报指导D.学业压力疏导E.专业方向解读6.学校社会工作个案管理的适用对象包括（）A.家庭贫困的学生B.存在多重困境的留守学生C.有严重行为偏差的学生D.罹患精神疾病的学生E.学业成绩中等的学生7.学校社会工作者开展小组工作时，下列做法正确的有（）A.小组开始前与组员签订保密协议B.允许组员自愿选择是否参加小组活动C.强迫有行为问题的学生参加小组D.小组内容符合学生的年龄特点E.小组结束后持续跟进组员的情况8.学校社会工作者在推动家校社协同机制建设时，可采取的措施包括（）A.定期举办家长学校培训B.建立家校社联动工作群C.联动社区开展课后服务D.代替班主任开展家访工作E.推动学校建立家长委员会参与学校治理9.学校社会工作者在为厌学学生提供服务时，可采取的干预策略包括（）A.了解学生厌学的深层原因B.帮助学生建立学习自信C.要求家长给学生报补习班D.联动老师调整对学生的期望E.开展学习方法指导服务10.下列属于学校社会工作服务评估内容的有（）A.服务对象的满意度B.服务目标的达成情况C.服务的投入产出比D.服务对象的改变程度E.服务过程的规范性【多项选择题参考答案及解析】1.答案：ABCE解析：学科教学服务是学校教师的职责，不属于学校社会工作的服务内容。2.答案：ABCE解析：对欺凌者开展刑事处罚是司法机关的职责，不属于学校社会工作者的工作范畴。3.答案：ABCDE解析：所有选项均属于留守学生服务可联动的合法合规资源。4.答案：ABDE解析：社会工作者不需要无条件满足学生的所有需求，对于不合理、不符合伦理规范的需求应当予以拒绝。5.答案：ABCE解析：学业压力疏导属于心理健康服务的内容，不属于生涯规划服务的范畴。6.答案：ABCD解析：个案管理适用于需求复杂、需要多主体联动服务的困境学生，学业成绩中等的学生不属于个案管理的适用对象。7.答案：ABDE解析：强迫学生参加小组违背了服务对象自决的原则，做法错误。8.答案：ABCE解析：家访是班主任与社工共同的工作，社工不需要代替班主任开展家访。9.答案：ABDE解析：要求家长报补习班不属于专业社工的干预策略，应当尊重家长与学生的自决权。10.答案：ABCDE解析：所有选项均属于学校社会工作服务评估的内容，包括过程评估、效果评估、效益评估等。三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）（一）案例材料：某城区公办初中，初三学生王某，父母均为外卖骑手，日常工作繁忙，很少有时间关心王某的学习和生活。近期班主任发现王某频繁上课睡觉，作业多次不交，模考成绩排在年级倒数10名，还出现了偷偷抽烟、和校外闲散人员交往的情况。社工介入后了解到，王某觉得父母不关心自己，学习成绩差考不上高中，不如早点出去打工，和校外人员交往觉得“很有面子”，王某还表示自己曾多次向父母提出想要报补习班提升成绩，但父母都以没时间、没钱为由拒绝了，因此觉得“学了也没用”。问题：1.结合案例，分析王某面临的主要困境有哪些？（8分）2.作为学校社会工作者，你将采取哪些介入策略为王某提供服务？（12分）（二）案例材料：某乡村小学有在校生420人，其中困境儿童78人（包括留守学生52人、残疾学生6人、低保家庭学生20人），近期学校排查发现，35%的困境儿童存在营养摄入不足的问题，42%的困境儿童存在不同程度的自卑、孤僻等心理问题，68%的困境儿童课后无人辅导作业，寒暑假期间无人看管。问题：1.结合学校社会工作的服务要求，列出针对该校困境儿童的重点服务内容。（8分）2.说明如何构建该校困境儿童的全方位支持体系。（12分）【案例分析题参考答案】（一）1.王某面临的主要困境：（1）学业困境：成绩落后，学习动力不足，缺乏学习支持，想要提升成绩但无法获得资源。（2分）（2）家庭支持不足：父母忙于工作，缺乏对王某的情感关怀和学业支持，亲子沟通不畅。（2分）（3）行为偏差：存在抽烟、与校外闲散人员交往的问题，存在安全风险。（2分）（4）认知偏差：自我否定，对未来没有明确规划，存在“读书无用”的错误认知。（2分）2.介入策略：（1）直接介入（针对王某）：①开展个案访谈，对王某的情绪进行疏导，肯定其想要提升成绩的正向需求，帮助其纠正认知偏差，树立学习信心；②为王某链接公益补习资源，开展学习方法指导，帮助其提升学业成绩；③开展行为矫正服务，帮助王某认识到抽烟、与校外闲散人员交往的危害，建立正向的社交圈。（4分）（2）家庭介入：①与王某的父母沟通，告知王某的现状和需求，帮助其认识到亲子关怀的重要性，指导其学习亲子沟通技巧，合理分配时间陪伴王某；②协助王某家庭申请相关教育救助政策，解决补习费用的问题。（3分）（3）学校介入：①联动班主任、任课老师，调整对王某的期望，多给予王某鼓励和支持，为其制定个性化的学习提升计划；②组织王某参加正向的兴趣小组、学生社团，帮助其建立校内的社交支持网络。（3分）（4）社区介入：联动辖区派出所、社区工作人员，开展校园周边闲散人员整治，减少王某与不良人员接触的机会。（2分）（二）1.重点服务内容：（1）生存保障服务：链接公益资源，为困境儿童提供营养补贴、爱心餐、文具衣物等物资支持，保障其基本生活需求。（2分）（2）学业支持服务：开设课后托管、公益补习课堂，为困境儿童提供作业辅导、学习方法指导，提升其学业能力。（2分）（3）心理健康服务：定期开展心理健康筛查，为存在心理问题的困境儿童开展个案疏导、支持小组，帮助其提升自信心，改善情绪状态。（2分）（4）照料服务：开设寒暑假托管班，联动志愿者为困境儿童提供照料、兴趣培养服务，解决其无人看管的问题。（2分）2.全方位支持体系构建：（1）学校层面：①建立困境儿童“一人一档”，落实全员导师制，为每一名困境儿童配备专属帮扶老师；②完善困境儿童关爱制度，落实教育救助、营养改善等政策，定期开展困境儿童需求排查。（4分）（2）家庭层面：①定期开展家长学校培训，指导困境儿童监护人提升监护能力，学习亲子沟通技巧；②为外出务工家长搭建亲子沟通平台，定期组织线上亲子互动活动，增进亲子关系。（3分）（3）社区层面：①联动乡镇社工站、村委会、志愿者队伍，常态化开展困境儿童探访、课后托管、寒暑假服务；②链接本地爱心企业、公益组织，为困境儿童提供物资支持、资源链接。（3分）（4）政策层面：①联动民政、教育等部门，落实困境儿童的低保、特困救助、残疾补贴等政策，保障其合法权益；②争取上级公益项目资源，为困境儿童服务提供资金、人力支持。（2分）四、方案设计题（共1题，15分）案例背景：某职业中专现有在校生2100人，近期学校调研发现，62%的学生存在“职业中专学生低人一等”的错误认知，48%的学生对所学专业没有清晰的认识，37%的学生对未来就业没有规划，学习动力不足，混日子的心态普遍存在。学校社工站拟针对全体在校生开展“逐梦青春·职引未来”主题服务项目，帮助学生树立正确的自我认知，提升职业规划能力，增强学习动力。要求：设计该项目的服务方案，需包括服务目标、服务内容、实施步骤、评估方法四个部分。【方案设计题参考答案】1.服务目标（1）总目标：帮助学生树立正确的自我认知与职业观念，提升职业规划能力，激发