沈阳药科大学《数学课程与教学论》2025-2026学年期末试卷

沈阳药科大学《数学课程与教学论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.数学课程与教学论的研究对象主要涉及哪些方面？A.数学教育的历史与发展B.数学课程的内容与结构C.数学教学方法与策略D.数学学习者的认知与心理

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

2.在数学课程设计中，如何体现核心素养的培养？A.注重知识点的覆盖B.强调问题的解决C.关注学生的情感体验D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

3.数学教学中的“情境创设”主要目的是什么？A.增加课堂趣味性B.引导学生主动探究C.简化教学内容D.提高学生的计算能力

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

4.数学课程评价的主要目的是什么？A.判断学生的学习成绩B.反馈教学效果C.改进教学方法D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

5.数学教学中如何体现“差异化教学”？A.统一教学进度B.提供分层作业C.忽视学生个体差异D.以上都不是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

6.数学课程中如何培养学生的逻辑思维能力？A.通过大量练习B.引导学生思考C.强调记忆D.以上都不是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

7.数学教学中如何运用现代信息技术？A.仅用于板书B.丰富教学资源C.提高教学效率D.以上都是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

8.数学课程中如何体现“数学文化”？A.讲解数学史B.引导学生应用数学C.忽视数学文化D.以上都不是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

9.数学教学中如何培养学生的合作学习能力？A.强调个人表现B.鼓励小组讨论C.忽视合作学习D.以上都不是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

10.数学课程设计中如何体现“问题驱动”？A.提供大量练习题B.引导学生提出问题C.忽视问题解决D.以上都不是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.数学课程与教学论的研究范畴包括哪些方面？A.数学课程的理论与实践B.数学教学的方法与策略C.数学学习者的认知与发展D.数学教育的改革与发展

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

2.数学课程设计中如何体现“核心素养”？A.注重知识点的覆盖B.强调问题的解决C.关注学生的情感体验D.培养学生的创新思维

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

3.数学教学中的“情境创设”有哪些作用？A.增加课堂趣味性B.引导学生主动探究C.简化教学内容D.提高学生的计算能力

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

4.数学课程评价的主要方式有哪些？A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.结果性评价

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

5.数学教学中如何体现“差异化教学”？A.统一教学进度B.提供分层作业C.忽视学生个体差异D.以上都不是

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1.简述数学课程与教学论的基本概念及其研究意义。

2.如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力？

3.数学课程设计中如何体现“问题驱动”的教学理念？

四、论述题（本大题共1小题，共20分）

材料一：

在当前的数学教育改革中，如何平衡传统教学与现代教育理念的结合，是许多教育工作者面临的重要问题。传统数学教学注重知识点的覆盖和学生的计算能力培养，而现代教育理念强调学生的主动探究和核心素养的培养。如何在数学教学中实现这一平衡，是数学课程与教学论的重要研究课题。

材料二：

在数学课程设计中，如何体现“问题驱动”的教学理念，是提高数学教学质量的关键。通过创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力，是现代数学教育的重要目标。然而，在实际教学中，如何有效实施“问题驱动”的教学方法，仍然是一个亟待解决的问题。

请结合材料，论述如何在数学教学中实现传统教学与现代教育理念的平衡，并探讨“问题驱动”的教学方法在实际教学中的应用策略。

五、案例分析题（本大题共2小题，共25分）

材料一：

在某中学的数学课堂上，教师通过创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，在学习“函数”这一章节时，教师通过创设实际生活中的问题情境，如“如何设计一个自动售货机”，引导学生运用函数知识解决实际问题。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的合作学习能力和创新思维。

材料二：

在某小学的数学课堂上，教师注重知识点的覆盖和学生的计算能力培养，