【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit Five Shopping in Different Ways教案（5课时）

【新教材】北京版(2024)五年级下册英语UnitFiveShopping(一)语言能力1.掌握购物清单相关核心词汇，能准确认读、拼写、运用，熟练掌握2.掌握制作购物清单的核心句型，能运用句型谈论所需物3.能听懂购物相关简短对话，读懂简单的购物清单，能结合生活情景，自(二)思维品质2.能结合生活实际，自主思考所需物品，灵活运用所学词汇、句型解决购(三)文化意识1.了解中西方购物清单的基本形式和使用习2.结合购物情景，培养合作交流、礼貌沟通的意识，乐于(四)学习能力1.能通过情景学习、小组交流、自主练习，主动掌握购物相关词汇和句2.主动参与课堂互动、清单展示、互评互改，学会倾听、评价他(一)教学重点第2页共71页1.词汇掌握：熟练掌握购物清单相关核心词汇的拼写、含义及单复数变化，能结合语境灵活运用。2.句型运用：掌握制作购物清单的核心句型，能运用句型谈论所需物品和数量，规范表达。3.技能掌握：能结合生活情景，自主制作规范、合理的购物清单，做到书写工整、信息完整。(二)教学难点1.词汇运用：能准确区分可数名词单复数，灵活运用名词单复数形式制作购物清单，避免单复数错误。2.句型灵活运用：能结合购物情景，灵活运用核心句型谈论物品和数量，避免句型机械套用，做到表达自然。3.清单制作：能按类别梳理购物物品，制作出规范、合理、贴合生活实际的购物清单，体现逻辑性。(三)重难点突破1.借助生活情景、实物图片、词汇卡片，通过跟读、抢答、句型仿写等练习，强化词汇记忆和单复数运用，重点突破易错词汇。2.创设真实购物情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、清单仿写，掌握句型运用和清单制作方法，突破句型运用难点。3.设计分层练习和清单展示环节，引导学生互评互改，结合生活实际优化购物清单，培养逻辑思维和规范书写习惯。(一)核心词汇梳理(购物清单高频词汇)1.食物类(可数/不可数名词)(1)【apple】/æpl/:苹果，可数名词，复数apples,易错点：复数漏写s。(2)【banana】/bnan/:香蕉，可数名词，复数bananas,易错点：复数漏写s。(3)【bread】/bred/:面包，不可数名词，易错点：误加复数s。(4)【milk】/mlk/:牛奶，不可数名词，易错点：误加复数s。(5)【egg】/eg/:鸡蛋，可数名词，复数eggs,易错点：复数漏写s。2.日用品类(可数名词)(1)【pen】/pen/:钢笔，复数pens,易错点：复数漏写s。(2)【book】/bk/:书，复数books,易错点：复数漏写s。(3)【bag】/bæg/:书包，复数bags,易错点：复数漏写s。3.清单制作相关词汇(1)【list】/1st/:清单，复数lists,易错点：复数漏写s。(2)【need】/nid/:需要，动词，第三人称单数needs,易错点：漏写(3)【buy】/ba/:买，动词，第三人称单数buys,易错点：拼写错(二)核心句型梳理(清单制作高频句型)1.谈论所需物品①Ineedsome【apples】.我需要一些苹果。易错点：some搭配错误、名②Weneeda【pen】.我们需要一支钢笔。易错2.询问所需物品②Doyouneedsome①ShoppingList:apples,bananas,bread.购②Ineedtobuysome【eggs】.我需要(三)易错点梳理(聚焦清单制作)【bread】/e/误读为//。2.词汇易错：可数名词单复数错误、不可数名词误(一)热身导入：情景创设，唤醒兴趣2.词汇热身(师生互动交流)①出示购物相关实物图片(苹果、香蕉、面包、钢笔等),教师逐一展示，引导学生跟读词汇，重点纠正发音，强化词汇记忆，讲解可数/不可数名词区②开展词汇抢答游戏：教师说出词汇中文，学生快速(不可数名词说明),重点强化apple、banana、egg等可数名词的单复数变(二)新知讲授：探究新知，掌握方法1.句型探究(探究与分享)Mom:Whatdoyouneed?Student:Ineedsomeapples.Mom:Doyouneeda②小组讨论：结合对话，探究核心句型Whatdoyounesome...Doyouneedsome...?的含义和用法，小组指导，重点讲解some的用法、名词单复数搭配和needtodo的用法。③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成果，教师补充a/an修饰可数名词单数、need后接动词不定式tobuy。①出示规范的购物清单示例(贴合教材),引导学生观察：What'sontheshoppinglist?Howisitwritte成：标题(ShoppingList)、物品名称(名词复数/不可数名词),讲解书写规范：标题居中、物品名称左对齐、首字母小写(专有名词除外)、不加标点(并②教师示范制作购物清单：结合情景，说出所需物上，示范规范书写，重点讲解物品分类整理的方法(如食物类、日用品类分开书写),帮助学生掌握制作技巧。(三)实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习(自主完成+小组互查)①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所some...Doyouneedsome...?句型造句，重点注意名词单复数和some的搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，②词汇练习：完成词汇拼写和单复数转换练习，聚焦2.提升练习(小组合作+自主创作)①小组合作：创设小组购物情景，每组确定购物主题(如家庭购物、校园购物),小组内讨论所需物品，运用核心句型交流，共同制作一份购物清单，要求分类合理、书写规范、信息完整，教师巡视指②自主创作：学生结合自身生活实际，自主制作一单，要求贴合生活、书写工整、无语法和拼写错误(四)探究与分享：成果展示，深化提升引导学生探究Howtomakeagoodshoppingli单复数正确；④贴合生活实际。每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师2.成果展示①展示环节：邀请各组和个别学生上台，展示小组合作和自主创作的购物清单，要求介绍清单中的物品和制作思路，其他学②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从书词汇和语法准确性、贴合生活实际程度四个方面建议；学生结合互评意见，完善自己的购物清(五)查漏补缺：专项巩固，完善提升词汇单复数、句型运用、清单书写规范，学生独范),帮助学生弥补知识漏洞，强化清单制作技巧和语言运用能力，确保学生能(六)课堂小结：梳理回顾，任务延伸单制作方法，复盘高频易错点，通过快速问答、固本课知识，强化词汇、句型运用和清单制作技巧，回顾小组合2.拓展任务①基础任务：完善自己的购物清单，规范书写；型，每个词汇抄写3遍，句型仿写2句，确保词汇拼写正确、句型运用无误。②提升任务：回家后，和家人用本课所学句型谈论购作一份购物清单，下节课分享自己的实践成果；结己购物清单的短文，不少于5句话，逻辑清晰。(一)食物类1.apple→apples2.banana→bananas3.bread(不可数)4.milk(不可数)(二)日用品类(三)其他2.Doyouneedsome【milk】?Yes,I(一)组成1.标题：ShoppingList(居中)2.物品：名词复数/不可数名词(左对齐)(二)规范1.书写工整2.分类合理3.单复数正确4.首字母小写1.不可数名词：bread,milk不接s3.needtodo:Ineed六、课堂练习五年级的学生正在进行UnitFiveShoppinginDifferentWay生掌握购物相关核心词汇、句型，学会制作规范、合理的购物清单，能结合生活情景谈论购物需求，提升语言综合运用能升初基础考查方向。同学们在课堂上通过情景探的含义、拼写和单复数变化，灵活运用了Whatdoyouneed?、Ineedsome...等核心句型，同时掌握了购物清单的制作方法和书写规范，能准确区分可数名词和不可数名词，避免常见的单复数错误测本节课的学习效果，也能巩固词汇、句型运用和1.英语课堂上，老师让同学们运用本课所学词汇作要求，完成句子Ineedsome【banana】fortheshoppinglist.下列学生的答案正确、语法无误，且贴合清单制作规范的是()2.小组合作制作购物清单时，小明需要用核心句型询问组员的需求，他尝试说出句子Whatyouneed?,组员结合本课所学句型，帮助他纠正错误，下列纠正后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是()A.Whatdoyouneed?3.自主制作购物清单环节，小红书写的清单中有一句Ineedtobuysome第9页共71页【breads】.老师指出了她的错误，下列小红的修改正确、符合词汇用法和清单制作规范的是()C.Ineedtobuybreads.4.老师让同学们运用本课所学句型，完成一般疑问句Doyouneedsome【egg】?的正确形式，用于询问同学的购物需求，下列选项正确、语法无误，且贴合情景的是()5.清单展示环节，老师点评学生作品时，发现有学生书写的购物清单标题是shoppinglist,下列修改正确、符合清单书写规范的是()6.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是我需要买一些鸡蛋制作购物清单，要求用本课核心句型完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的7.下列关于购物清单制作的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的是A.购物清单不需要标题，直接写物品即可。B.不可数名词后面必须加s,如milks,breads。8.老师让同学们结合本课所学，判断句子Weneeda【apples】fortheshoppinglist.的错误之处，下列判断正确、贴合易错点的是()A.a和apples搭配错误，应改为someapples。B.need用法错误，应改为needtobuy。C.apples拼写错误，应改为applees。D.句子语序错误，应改为Aapplesweneed.Lilytohelphermakeamom:Whatdoyouneed,Mom?Hermomsays:Ineedsomeapples,somebananasandaloafofbread.Ialsoneedfruits,breadandmilneat.Then,Lilyasksherdad:Doyouneedanything,Dadneedapenandabook.Lilyaddsthemthelistagain.Therearenomistakes.Shegives(2)WhatdoesLily'smomneed?Pleaselis(4)WhatdoesLiTom:Hi,Amy.TomorrowisSaturday.MyfamilywAmy:Sure,Tom!First,whatdo第11页共71页Tom:IneedsomeapplesandsomeeTom:Mydadneedsabag.Mylittlethem.Fruits:apples,bananas.Drinks:mithings:bag,pen.Food:Tom:Great!HowtowritethesAmy:Writethetitlethingsundereachcategory.It'sneat.Tom:Thankyou,Amy!NowIcanmaketheshoppinglistbymyself.Amy:You'rewelcome!I(2)WhatdoesTomneed?WhatdoesTom'smom七、参考答案及解析(一)单项选择题答案(二)单项选择题解析1.解析：情景是清单制作中【banana】的正确形式，some修饰可数名词复数，banana的复数是bananas,A是单数；C拼写错误；D拼写错误；B表述正确，语法无误。2.解析：情景是纠正询问需求的句型错误，原句缺少助动词do,主语是you,用助动词do,语序为Whatdoyouneed?,B中does用法错误；C中语序错误；D中语序错误；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是纠正清单中的词汇错误，bread是不可数名词，不接s,且4.解析：情景是完成询问需求的一般疑问句，主语是you,用助动词do,5.解析：情景是纠正购物清单标题书写错误，标题ShoppingList需首字数名词复数eggs,A中need后缺少to;B中egg是单数；D中缺少to连接目不可数名词加s错误；D中物品名称首字母必须大写错误；C中分类书写、书写数，应改为someapples,B中need用法正确，无错误；C中appl(三)材料分析题答案及解析9.(1)答案：Shewantstogoshopping.解析：根据短文中Lily's(2)答案：Sheneedssomeapples,somebananas,aloafofbreadandsomemilk.解析：根据短文中Ineedsomeapples,somebananasandaloafofbread.Ialsoneedsomemilk.提取信(3)答案：Shesortsthefood:applesandmilkarefood.解析：根据短文中Shesortsthefood:applesandshoppinglist.解析：根据短文中Ineedapenandabook.Lilyaddsthem10.(1)答案：Theywillgoshopping.解析：根据短文中Tomorrowis第13页共71页Saturday.Myfamilywillgoshopping.提取信息。(2)答案：Tomneedssomeapples,someeggsandapen.Tom’smomneedssomebananas.解析：根据短文中Ineedsomeapplesandsomeeggs.Mymomlikesbananas.Shen取信息。categories:Fruits:apples,bananas.Drithings:bag,pen.Food:eggs.解析：根据短文中Let'ssortthem.Fruits:apples,bananas.Drinks:mithings:bag,pen.Food:eggs.提取信息。andhowtowriteashoppinglistneatly.解析：根据短文中WritethetitleShoppingListintheccategory.It'sneat.NowIcanmaketheshoppinglistbymy八、重点知识归纳概括本节课是北京版五年级下册UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson15MakeaShoppingList,核心围绕“制作购物清单”展开，衔接购物相关话题，引导学生掌握购物清单相关的核心词汇、句型，学会制作规范、合理的购物清单，提升语言综合运用能力和实际应用能力，贴合五年级英语学习重点和小升初基础考查方向。知识层面，重点学习了购物相关的核心词汇，包括食物类、日用品类和清单制作相关词汇，明确了可数名词和不可数名词的区别及单复数变化规则，强化了some的用法；掌握了制作购物清单的核心句型，能运用句型询问、表达购物需求，重点突破了needtodo、名词单复数搭配等易错点；学会了购物清单的制作方法和书写规范，能按类别梳理物品，制作出贴合生活实际的购物清单。能力层面，通过情景创设、句型练习、小组合作、清单制作和成果展示，引导学生主动参与课堂活动，提升了词汇认读、拼写和句型运用能力，培养了分类整理、逻辑思维和自主创作能力；通过互评互改，提升了学生的合作探究第14页共71页和自我完善能力，能结合生活实际解决清单制作中惯，培养了合理购物、规划消费的良好习惯，增强了合作交流和礼貌沟通的意识，乐于用英语参与购物相关活动，激发了英语重点突出，落实了核心素养目标，多数学生能掌握清单制作方法，能自主制作规范、合理的购物清单，升。课堂互动充分，小组合作和成果展示环节激s;句型运用不够灵活，存在机械套用的情况；清单制作中分类不够合理、不够规范。后续需加强可数/不可数名词的专(一)语言能力1.掌握服装店购物相关核心词汇，能准确认读、2.掌握服装店购物的核心句型，能运用句型询问衣物、尺码、价格，表达(二)思维品质2.能结合衣物尺码、颜色、价格等信息，自主思考、合理判断，灵活运用(三)文化意识1.了解中西方服装店购物的基本礼仪和沟通习惯，尊重文化差异，培养礼貌购物、理性消费的良好习惯。2.结合服装店购物情景，培养合作交流、礼貌待人的意识，乐于用英语参与购物相关活动，增强英语学习的实用性。(四)学习能力1.能通过情景学习、小组交流、自主练习，主动掌握服装店购物相关词汇和句型，学会服装店购物的基本沟通方法，提升自主学习能力。2.主动参与课堂互动、角色扮演、成果展示，学会倾听、评价他人的表达，提升合作探究和自我完善能力。二、教学重难点(一)教学重点1.词汇掌握：熟练掌握服装店相关核心词汇的拼写、含义及用法，能结合语境灵活运用(衣物类、尺码类、形容词类)。2.句型运用：掌握服装店购物的核心句型，能运用句型询问尺码、价格、表达喜好，规范完成购物交流。3.技能掌握：能结合服装店购物情景，自主完成简单的购物对话，做到表达流畅、逻辑清晰，贴合生活实际。(二)教学难点1.词汇运用：能准确区分衣物类名词单复数，灵活运用形容词修饰衣物，避免词性混淆和单复数错误。2.句型灵活运用：能结合购物情景，灵活运用核心句型询问和表达，避免句型机械套用，做到表达自然、礼貌。3.情景运用：能在真实的服装店情景中，综合运用词汇和句型，解决尺码不合适、询问价格等简单购物问题。(三)重难点突破1.借助服装店情景、衣物图片、词汇卡片，通过跟读、抢答、句型仿写等练习，强化词汇记忆和用法，重点突破易错词汇和词性混淆问题。2.创设真实服装店情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、对话练习，掌握句型运用和购物沟通方法，突破句型灵活运用难点。第17页共71页3.设计分层练习和情景展示环节，引导学生互评互改，结合生活实际优化购物对话，培养礼貌表达和灵活应变能力。三、字词句音梳理(贴合本课核心，聚焦服装店购物)(一)核心词汇梳理(服装店购物高频词汇)1.衣物类(可数名词)(1)【coat】/kt/:外套，复数coats,易错点：复数漏写s、拼写错(2)【shirt】/t/:衬衫，复数shirts,易错点：复数漏写s、混(3)【dress】/dres/:连衣裙，复数dresses,易错点：复数漏写es、拼(4)【pants】/pænts/:裤子，复数形式(无单数),易错点：误写为pant、漏写s。(5)【shoe】/u/:鞋子，复数shoes,易错点：复数漏写s、单复数混淆。2.尺码类词汇(1)【big】/bg/:大的，形容词，反义词small,易错点：词性混淆、拼写错误。(2)【small】/sm1/:小的，形容词，反义词big,易错点：拼写错误、用法不当。(3)【long】/1/:长的，形容词，反义词short,易错点：拼写错(4)【short】/t/:短的，形容词，反义词long,易错点：拼写错误、用法不当。3.购物相关词汇(1)【cheap】/tip/:便宜的，形容词，反义词expensive,易错点：拼写错误、词性混淆。(2)【expensive】/kspensv/:昂贵的，形容词，反义词cheap,易错点：拼写复杂易出错、发音不准。(3)【like】/lak/:喜欢，动词，第三人称单数likes,易错点：漏写s、搭配错误。(4)【howmuch】:多少钱，用于询问价格，易错点：用法混淆、语序错误。(二)核心句型梳理(服装店购物高频句型)1.询问衣物相关①Whatcoloristhe【coat】?这件外套是什么颜色的?易错点：is/are混淆、名词单复数错误。②Doyouhavethis【shirt】inbig?这件衬衫有大号的吗?易错点：句型语序错误、big用法不当。2.询问价格①Howmuchisthe【dress】?这条连衣裙多少钱?易错点：is/are混淆、howmuch用法错误。②Howmucharethe【shoes】?这双鞋子多少钱?易错点：is/are混淆、名词单复数错误。3.表达喜好和需求①Ilikethis【coat】.It'snice.我喜欢这件外套。它很好看。易错点：like用法错误、形容词位置不当。②Ineeda【small】shirt.我需要一件小号的衬衫。易错点：形容词位置错误、名词单复数错误。(三)易错点梳理(聚焦服装店购物)1.发音易错：【coat】//误读为//、【shirt】//发音不到位、【expensive】发音复杂易读错。2.词汇易错：衣物类名词单复数错误(如dress→dresses)、词性混淆(形容词误用作名词)、反义词混淆(big与small)。3.句型易错：is/are混淆(单数衣物用is,复数用are)、howmuch用法错误、形容词位置不当、句型语序错误。4.表达易错：购物表达不够礼貌、句型机械套用、无法结合情景灵活表达需求。(一)热身导入：情景创设，唤醒兴趣2.词汇热身(师生互动交流)①出示服装店相关实物图片(外套、衬衫、连衣裙、裤子等),教师逐一展示，引导学生跟读词汇，重点纠正发音，强化词汇②开展词汇抢答游戏：教师说出词汇中文或英文，学(二)新知讲授：探究新知，掌握方法1.句型探究(探究与分享)Clerk:CanIhelpyou?Customer:Iwantacoat.Clerk:Wwant?Customer:Big,please.Clerk:Howmuch②小组讨论：结合对话，探究核心句型CanIhelpyou?Whatsizedo型，教师巡视指导，重点讲解howmuch的用法、is/ar③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调易错点：单数衣物用is,复数用are;形容词修饰①出示服装店购物对话示例(贴合教材),引导学生观察：Whatdotheclerkandcustomertalkabout?Ho后，发言总结服装店购物的基本流程：问候→表达②教师示范服装店购物对话：结合情景，与学生配话，示范核心句型的灵活运用，重点讲解询问尺码、(三)实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习(自主完成+小组互查)isthe...?Ilike...Ineed...句型造句，重点注意is/are的区别和形容词的用法，完成后自主检查，标注错题。小组内互查②词汇练习：完成词汇拼写、单复数转换和形容词搭2.提升练习(小组合作+角色扮演)①小组合作：创设小组服装店购物情景，每组分工所学词汇和句型，完成完整的购物对话，要求包含问候价格、表达喜好等环节，语言礼貌、表达流畅，教②自主练习：学生自主选择角色，结合自身喜好，创对话，要求贴合生活实际、无语法和拼写错误，完成后(四)探究与分享：成果展示，深化提升引导学生探究Howtotalkpolitelyinwepayattentiontowhenshoppingfor践，学生分组讨论，总结服装店购物的礼貌表达要点和注意事项：①礼貌问候；②清晰表达需求；③礼貌询问；④理性表达喜好和判断。每组推选1名代2.成果展示①展示环节：邀请各组上台，展示小组合作的服装对话完整、表达礼貌、流畅自然，其他学生认②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从语对话完整性、贴合情景程度四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的购物对话，教师针对性点评，重点表扬表达流畅、(五)查漏补缺：专项巩固，完善提升词汇单复数、形容词用法、句型运用、礼貌表达案，教师重点讲解高频易错点(如is/are混淆、形容词位置不当、dress复数错误),帮助学生弥补知识漏洞，强化句型运用和礼貌表达能力，确保学生能在(六)课堂小结：梳理回顾，任务延伸巩固本课知识，强化词汇、句型运用和礼貌表达技巧，回顾小组合作和角色扮2.拓展任务①基础任务：完善自己创编的购物对话，规范书写句型，每个词汇抄写3遍，句型仿写2句，确保词汇拼写正确、句型运用无②提升任务：回家后，和家人用本课所学句型模拟服装店购物对话，练习礼貌表达；结合本课知识，写一段介绍自己喜欢的衣物的短文，不少于5句第22页共71页(一)衣物类1.coat→coats2.shirt→shirts3.dress→dresses4.pants(复数)5.shoe(二)尺码/形容词类1.big(大的)→small(小的)2.long(长的)→short(短的)3.cheap(便宜的)→expensive(昂贵的)(三)其他1.like→likes2.how二、核心句型2.Whatsizedoyou3.Howmuchisthe【dress】?It'scheap/exp4.Howmucharethe【shoes】?Theyarecheap/expensive.1.问候(CanIhelp3.询问尺码/价格(Whatsize...?Howmuch...?)4.表达喜好(I1.单复数：dress→dressespants(无单数)2.is/are:单数用is,复数用are五年级的学生正在进行UnitFiveShoppinginDifferentWay引导学生掌握服装店相关核心词汇、句型，学会在服装店礼貌沟通，能询问衣第23页共71页物尺码、价格，表达喜好和需求，提升语言综合运用核心词汇的含义、拼写和用法，灵活运用了Howmuchis/are...?、I等核心句型，同时掌握了服装店购物的基本流程名词单复数，避免常见的is/are混淆、形容词位置不当等错误。围绕本节课的本节课的学习效果，也能巩固词汇、句型运用和购1.英语课堂上，老师让同学们运用本课所学词汇和句情景，完成句子Howmucharethe【shoe】intheclothingstore?下列学生的答案正确、语法无误，且贴合情景的是()2.小组合作角色扮演时，小明扮演店员，需要用核心句型问候顾客，他尝试说出句子Icanhelpyou?,组员结合本课所学礼貌句型，帮助他纠误，下列纠正后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是()3.自主练习环节，小红创编购物对话时，写下句子符合句型用法和情景的是()4.老师让同学们运用本课所学句型，完成句子Whatsizedoyouwant?,结合情景回答我想要一件大号的衬衫，下列选项正确、语法无误，且贴合情景B.Big,please.IwantaC.Small,please.IwD.Big,please.Iwantab5.情景练习中，小刚扮演顾客，询问店员连衣裙的价格，他说出句子Howmuchisthe【dress】?店员回答正确、语法规范，且贴合词汇用法的是()6.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是这条裤子多少钱?它们很便宜，要求用本课核心句型完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的B.Howmucharethepants?TheyareC.Howmucharethepant?TheD.Howmuchisthepants?Theyar7.下列关于服装店购物表达的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的是A.询问价格时，所有衣物都用Howmuchis...?B.形容词可以放在名词后面，如coatbig。C.表达喜好时，可以说Ilikethisshirt.It'snice.D.pants是单数形式，后面用is。8.阅读下面短文，完成下列问题。Saturdayafternoon,Lilygoeswantstobuyanewdressforherbirthday.sizedoyouwant?Lilysays:Small,please.Thecledress.Lilytriesisit?Theclerksays:It'sch(2)WhatdoesLil(4)Howmuchisthedress?WhatClerk:Goodafternoon.CanIheTom:Big,please.MydadisClerk:HereyouareTom:Thankyou.HowmuchClerk:It's80yuTom:OK,I'11takeit.MymomalsowantsaTom:Small,please.ShelikeClerk:Here'saredTom:OK,I'11takeboth第26页共71页(4)WhatdoesTombuyatlast?Howmanyth七、参考答案及解析(一)单项选择题答案(二)单项选择题解析1.解析：情景是询问【shoe】的价格，are提示后面用复数，shoe的复数2.解析：情景是纠正店员问候顾客的句型错误，正确的礼貌问候句型是CanIhelpyou?,B中缺少情态动词can;C中句型不完整；D中表达不礼貌、不规范；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是检查购物对话中的句子错误，原句Ilikethisdress.It中these与dress单复数混淆；D表述正确，语法无误。4.解析：情景是回答尺码询问并表达需求，问句问想要什么尺码，回答Big后，需对应表达想要大号衬衫，A中small与big矛盾；C中小号与大号衬衫矛盾；D中shirt复数拼写错误；B表述正确，语法无误。5.解析：情景是店员回答连衣裙的价格，dress是单数，用it指代，be动词用is,B中they与dress单复数混淆；C中it与are搭配错误；D中cheapes拼写错误；A表述正确，语法无误。6.解析：情景是句子翻译，pants是复数，用are,指代用they,A中is错误；B翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断服装店购物表达的正确说法，A中复数衣物需用Howmuchare...?;B中形容词应放在名词前面；D中pants是复数，用are;C中表达喜好的句子正确，贴合本课规范。8.(1)答案：Shegoestoaclothingstorewithhermom.解析：根据短文中Lilygoestoaclothingstorewithhermom.提取信息。(2)答案：Shewantstobuyanewdrbirthday.解析：根据短文中Shewantstobuyanewdressforher(3)答案：Shewantssmallsize.Thedres(4)答案：It's50yuan.Theysayleavethestore.解析：根据短文中It's50yuan.Then,theysaythanksize.解析：根据短文中Iwantashirtformydad.Big,please.提取信息。(2)答案：It's80yuan.No,itisn't.解析：根据短文中It's80yuan.It'snotexpensive.提取信息。(3)答案：Shewantsacoat.She(4)答案：Hebuysashirtanda解析：根据短文中OK,I'lltakeboth.结合前文，可知他买了衬衫和外本节课是北京版五年级下册UnitFiveShoppinginDifferentWays综合运用能力和实际应用能力，贴合五年级英语学习重点和小升初基础考查方向。知识层面，重点学习了服装店相关的核心词汇，包括衣物类、尺码类和购物相关形容词，明确了衣物类名词单复数变化规则howmuch的用法；掌握了服装店购物的核心句型，能运用句型完成问候、表达需求、询问尺码价格、表达喜好等购物环节，重点突破了is/are混淆、形容词位置不当等易错点；学会了服装店购物的基本流程和礼貌表达技巧，能在情景能力层面，通过情景创设、句型练习、小组合作、角色扮演和成果展示，礼貌表达、逻辑思维和灵活应变能力；通过和自我完善能力，能结合生活实际解决服装店购物基本礼仪，培养了礼貌购物、理性消费的良好习惯，人的意识，乐于用英语参与购物相关活动，激发本节课围绕服装店购物沟通展开，情景创设贴服装店购物沟通方法，能自主完成简单的购物对话，表达能力得到提升。课堂互动充分，小组合作和角色扮习兴趣，互评互改环节帮助学生及时查漏补缺，强化了知识运不足在于部分学困生对is/are的区别掌握不够熟练，容易混淆单复数对应的be动词；形容词位置不当的问题仍有出现；角色扮演中，部分学生表流畅、礼貌。后续需加强is/are和形容词用法的专项练习，通过更多生活情景(一)语言能力1.掌握跳蚤市场购物相关核心词汇，能准确认读2.掌握跳蚤市场购物的核心句型，能运用句型询问物品、3.能听懂跳蚤市场相关简短对话，读懂简单的物品标识，能结合跳蚤市场(二)思维品质2.能结合跳蚤市场“闲置物品交易”的特点，自主(三)文化意识2.结合跳蚤市场购物情景，培养合作交流、礼貌协商的意(四)学习能力汇和句型，学会跳蚤市场购物的基本沟通方2.主动参与课堂互动、角色扮演、成果展示，学会倾听、评价他人的表(一)教学重点1.词汇掌握：熟练掌握跳蚤市场相关核心词汇的拼写、合语境灵活运用(闲置物品类、交易类)。2.句型运用：掌握跳蚤市场购物的核心句型，能运用句型询问价格、物品3.技能掌握：能结合跳蚤市场购物情景，自主完成简单的购物对话，做到(二)教学难点第30页共71页2.句型灵活运用：能结合跳蚤市场情景，灵活运用核心句型询问、协商和表达，避免句型机械套用，做到表达自然、礼貌。3.情景运用：能在真实的跳蚤市场情景中，综合运用词汇和句型，解决价格协商、询问物品用途等简单购物问题。(三)重难点突破1.借助跳蚤市场情景、闲置物品图片、词汇卡片，通过跟读、抢答、句型仿写等练习，强化词汇记忆和用法，重点突破易错词汇和词性混淆问题。2.创设真实跳蚤市场情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、对话练习，掌握句型运用和购物沟通方法，突破句型灵活运用难点。3.设计分层练习和情景展示环节，引导学生互评互改，结合跳蚤市场特点优化购物对话，培养礼貌协商和灵活应变能力。(一)核心词汇梳理(跳蚤市场购物高频词汇)1.闲置物品类(可数名词)(1)【toy】/t/:玩具，复数toys,易错点：复数漏写s、拼写错(2)【book】/bk/:书，复数books,易错点：复数漏写s、混淆book(4)【cap】/kæp/:帽子，复数caps,易错点：复数漏写s、混淆cap与2.交易类词汇(1)【sell】/sel/:卖，动词，第三人称单数sells,易错点：漏写s、拼写错误。(2)【buy】/ba/:买，动词，第三人称单数buys,易错点：拼写错误、搭配错误。(3)【cheap】/tip/:便宜的，形容词，反义词expensive,易错点：拼写错误、词性混淆。(4)【nice】/nas/:好(1)【fleamarket】/flimakt/:跳蚤市场，固定搭配，易错to、搭配错误。(二)核心句型梳理(跳蚤市场购物高频句型)①Whatisthis?It'sa【toy】.这是什么?这是一个玩具。易错点：②Doyousell【books】?你卖书吗?易错点：do/does混淆、名2.询问价格和用途much用法错误。②CanIusethis【cap】?我能用这个帽子吗?易错点：can①Iwanttobuythis【pen】.我想买这支钢笔。易错点：wanttodo用(三)易错点梳理(聚焦跳蚤市场购物)2.词汇易错：闲置物品类名词单复数错误、交易类动词拼写错误、wantto第32页共71页3.句型易错：is/are混淆、can用法错误、howmuch用法错误、wanttodo句型遗漏to、句型语序错误。4.表达易错：购物协商表达不够礼貌、句型机械套用、无法结合跳蚤市场特点灵活表达需求。1.情景创设school.Manystudentssell①出示跳蚤市场相关实物图片(玩具、书、包、帽子等),教师逐一展示，引导学生跟读词汇，重点纠正发音，强化词汇记忆，讲解闲置物品类名词单复数和交易类动词用法。②开展词汇抢答游戏：教师说出词汇中文或英文，学生快速说出对应英文或中文，重点强化toy、book、sell、buy等核心词汇，激发学生兴趣。①创设跳蚤市场情景：教师扮演卖家，学生扮演买家，进行简短对话：Seller:Hello!Doyouwanttobuytcheap.Buyer:OK,I'11takeit.引导学生自主探究对话中的核心句型，标注关键句型。②小组讨论：结合对话，探究核心句型Doyouwanttobuy...?Whatisthis?Howmuchis/are...?I’l1takeit.的含义和用法，小组内互相练习句型，教师巡视指导，重点讲解wanttodo、howmuch的用法和is/are的区第33页共71页③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调易错点：单数物品用is,复数用are;want后接todo;howmuch用于询问价格，后接is/are。①出示跳蚤市场购物对话示例(贴合教材),引导学生观察：Whatdothesellerandbuyertalkabout?Howdo后，发言总结跳蚤市场购物的基本流程：问候→询问物品→询问价格→表达购②教师示范跳蚤市场购物对话：结合情景，与学生配话，示范核心句型的灵活运用，重点讲解询问物品、价格和表达购买意愿的礼(三)实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习(自主完成+小组互查)①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学词汇，用Howmuchisthe...?Iwanttobuy...I’l1takeit.句型造句，重点注意is/are的区别和wanttodo的用法，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点帮助学困生解决②词汇练习：完成词汇拼写、单复数转换和动词搭配练习，聚焦本课核心2.提升练习(小组合作+角色扮演)①小组合作：创设小组跳蚤市场情景，每组分工扮学词汇和句型，完成完整的购物对话，要求包含问候、表达购买意愿等环节，语言礼貌、表达流畅，贴合跳蚤②自主练习：学生自主选择角色，结合闲置物品特点，创编简短的跳蚤市场购物对话，要求贴合生活实际、无语法和拼写错误，完成后与同桌互相练(四)探究与分享：成果展示，深化提升第34页共71页引导学生探究Howtotalkpolitelyatthefleamarkwepayattentiontow物实践，学生分组讨论，总结跳蚤市场购物的礼貌表貌问候；②清晰询问物品和价格；③理性表达购买意愿组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，完善购物沟通方法。①展示环节：邀请各组上台，展示小组合作的跳蚤求对话完整、表达礼貌、流畅自然，贴合跳蚤市场特点，其他学生认真倾听，对话完整性、贴合情景程度四个方面，评价学生的表现结合互评意见，完善自己的购物对话，教师针对性点评，重点表扬表达流畅、(五)查漏补缺：专项巩固，完善提升词汇单复数、动词搭配、句型运用、礼貌表达，案，教师重点讲解高频易错点(如is/are混淆、wanttodo遗漏to、sell拼写错误),帮助学生弥补知识漏洞，强化句型运用和礼貌表达能力，确保学生能(六)课堂小结：梳理回顾，任务延伸场购物沟通方法，复盘高频易错点，通过快速问答、示，巩固本课知识，强化词汇、句型运用和礼貌表2.拓展任务①基础任务：完善自己创编的购物对话，规范书写句型，每个词汇抄写3遍，句型仿写2句，确保词汇拼写正确、句型运用无②提升任务：回家后，和家人用本课所学句型模拟跳不少于5句话，逻辑清晰，下节课分享。一、核心词汇(一)闲置物品类1.toy→toys2.book→boo(二)交易类(三)其他1.fleamarket2.how2.Whatisthis?It'sa【book】.3.Howmuchi4.Howmucharethe【pens】?Theyarecheap/exp5.Iwanttobuythis【cap】.I’11takei1.问候(Hello!/Goodmorning!)2.询问物品(Whatisthis?)3.询问价格(Howmuch...?)4.表达购买意愿(Iwanttobuy...I'112.is/are:单数用is,复数用are第36页共71页六、课堂练习五年级的学生正在进行UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson17ShopattheFleaMarket的学习，本节课核心是围绕跳蚤市场购物展开，引导学生掌握跳蚤市场相关核心词汇、句型，学会在跳蚤市场礼貌沟通，能询问物品、价格、用途，表达购买意愿，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、句型练等核心词汇的含义、拼写和用法，灵活运用了Howmuchis/are...?、Iwanttobuy...等核心句型，同时掌握了跳蚤市场购物的基本流程和礼貌表达技巧，能准确区分名词单复数，避免常见的is/are混淆、wanttodo遗漏to等错误。围绕本节课的学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测本节课的学习效果，也能巩固词汇、句型运用和购物沟通技巧，帮助学生查漏补缺、提升能力。1.英语课堂上，老师让同学们运用本课所学词汇和句型，结合跳蚤市场购物情景，完成句子Iwantto【buy】atoycaratthefleamarket.下列学生的答案正确、语法无误，且贴合情景的是()2.小组合作角色扮演时，小明扮演买家，询问卖家是否卖书，他尝试说出句子Doyousells【books】?,组员结合本课所学句型，帮助他纠正错误，下列纠正后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是()3.自主练习环节，小红创编购物对话时，写下句子Howmucharethis【cap】?It's3yuan.老师指出她的句子有一处错误，下列小红的修改正确、符合句型用法和情景的是()B.Howmuchisthis4.老师让同学们运用本课所学句型，完成句子Iwanttobuysome【toy】atthefleamarket.下列选项正确、语法无误，且贴合情景的是()B.IwanttobuysomC.IwantbuysometoD.Iwanttobuysometoiesatisthe【bag】?小刚回答正确、语法规范，且贴合词汇用法的是()6.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是我想在跳蚤市场买一本书很便宜，要求用本课核心句型完成，下列翻译正识的是()D.Iwanttobuysomebooksat7.下列关于跳蚤市场购物表达的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的A.询问价格时，所有物品都用Howmuchis...?B.want后面可以直接接动词，如Iwantbuyapen.C.表达购买意愿时，可以说Iwanttobuythistoy.I'1l第38页共71页D.sell的第三人称单数形式是sell.8.老师让同学们结合本课所学，判断句子Howmuchisthe【books】?Theyare10yuan.的错误之处，下列判断正确、贴合易错点的是A.is和books搭配错误，应将is改为are。B.the和books搭配错误，应去掉the。C.books拼写错误，应改为bookes。D.Theyare用法错误，应改为Itis。9.阅读下面短文，完成下列问题。playground.Manystudentscometosellandbuythings.oldtoysandbooksthis?Tomsays:It'satoybear.Howmuchyuan.It'scheap.Thegirlsays:Iwanttobuyitit.Then,anotherboycomes.Heasks:Doyousellbooksthings.Healsobuysanicecapforhimself(4)Whatdoestheboybuy?WhatdoesTom10.阅读下面对话，完成下列问题。Lily:Goodmorning!Iwanttobuys第39页共71页Seller:It's5yuan.ItLily:0K,I'11takeit.DoyouSeller:It's2yuan.YLily:Great!I'11takeboth.Howmucharethey?Lily:Hereyouare.Thankyou.(3)Howmuchisthebag?WhatdoesLilythink七、参考答案及解析(一)单项选择题答案(二)单项选择题解析1.解析：情景是跳蚤市场购物中【buy】的用法，wantto后接动词原形，A是原形；B是第三人称单数；C是现在分词；D拼写错误；A表述正确，语法2.解析：情景是纠正询问卖家是否卖书的句型错误，主语是you,助动词用do,后面接动词原形sell,books用复数，B中does用法错误；C中sells用第三人称单数错误；D中句型不规范、不礼貌；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是检查购物对话中的句子错误，this指代单数cap,be动词these与cap搭配错误；C表述正确，语法无误。4.解析：情景是完成想买一些玩具的句子，some修饰可数名词复数，toy的复数是toys,want后接tobuy,A中toy用单数错误；C中want后缺少to;D中toys拼写错误；B表述正确，语法无误。5.解析：情景是卖家回答包的价格，bag是单数，用itB中they与bag搭配错误；D中cheapes拼写错误；C表述正确，语法无误。thefleamarket,一本书用abook,B中want后缺少to;C中介词in用法错muchare...?;B中want后需接todo,不能直接接动词；D中sell的第三人称单数是sells;C中表达购买意愿的句子正确，贴合本课规范。8.解析：情景是判断句子错误之处，books是复数，be动词用are,is与与books搭配正确；A判断正确，贴合易错点。(三)材料分析题答案及解析(2)答案：Hetakeshisoldtoysandbookstothefleamarket.wantstosellthem.解析：根据短文中Tomtakeshisoldtoysandbooks(3)答案：Shebuysatoybear.It's4yuan.解析：根据短文中It'satoybear.It's4yuan.T析：根据短文中Thisbookisnice...I’lltakeit.Tomisveryhappybecausehesellstwothings.He10.(1)答案：Shewantstobuysom(2)答案：Sheissdoesn'tusethebagnow.解析：根据短文中It'sanicebag.It'smy第41页共71页析：根据短文中It's5yuan.It'sverycheap.It'sbeautiful.提取信(4)答案：Shebuysabagandapenatltotal.解析：根据短文中I’1ltakeboth.Theyare7yuanintotal.结合前文，可知她买了包和钢笔。八、重点知识归纳概括本节课是北京版五年级下册UnitFiveShoppinginDifferentWaysLesson17ShopattheFleaMarket,核心围绕“跳蚤市场购物”展开，衔接前两课购物相关内容，引导学生掌握跳蚤市场购物相关的核心词汇、句型，学会在跳蚤市场礼貌沟通，能询问物品、价格、用途，表达购买意愿，提升语言综合运用能力和实际应用能力，贴合五年级英语学习重点和小升初基础考查方向。知识层面，重点学习了跳蚤市场相关的核心词汇，包括闲置物品类、交易类词汇，明确了闲置物品类名词单复数变化规则和交易类动词的用法，强化了howmuch和wanttodo的用法；掌握了跳蚤市场购物的核心句型，能运用句型完成问候、询问物品、询问价格、表达购买意愿等购物环节，重点突破了is/are混淆、wanttodo遗漏to等易错点；学会了跳蚤市场购物的基本流程和礼貌表达技巧，能在情景中规范、礼貌地完成购物沟通，了解了跳蚤市场闲置物品交易的特点。能力层面，通过情景创设、句型练习、小组合作、角色扮演和成果展示，引导学生主动参与课堂活动，提升了词汇认读、拼写和句型运用能力，培养了礼貌表达、逻辑思维和灵活应变能力；通过互评互改，提升了学生的合作探究和自我完善能力，能结合跳蚤市场特点解决购物中的简单问题，实现了语言知识与实际应用的结合。素养层面，通过本课学习，学生了解了跳蚤市场的基本特点，培养了节约资源、合理利用闲置物品的意识和礼貌购物、理性消费的良好习惯，增强了合作交流和礼貌待人的意识，乐于用英语参与购物相关活动，激发了英语学习的兴趣，为后续学习购物相关话题和提升英语综合能力奠定了坚实基础。第42页共71页本节课围绕跳蚤市场购物沟通展开，情景创设贴合生活实际，贴合跳蚤市场特点，教学环节清晰，重点突出，落实了核心素养目标，多数学生能掌握本课核心词汇、句型和跳蚤市场购物沟通方法，能自主完成简单的购物对话，语言综合运用能力和礼貌表达能力得到提升。课堂互动充分，小组合作和角色扮演环节激发了学生的学习兴趣，互评互改环节帮助学生及时查漏补缺，强化了知识运用，贴合五年级学生的学习特点。不足在于部分学困生对wanttodo的搭配掌握不够熟练，容易遗漏to;is/are的区别仍有混淆，单复数运用不够准确；角色扮演中，部分学生表达不够流畅，难以结合跳蚤市场特点灵活协商价格。后续需加强wanttodo和is/are用法的专项练习，通过更多跳蚤市场情景强化句型运用，提供对话模板，加强口语指导，关注学困生的学习状态，及时给予个别点拨，提升课堂教学实效性。(一)语言能力2.掌握网上购物的核心句型，能运用句型询问物品、价格、配送相关内3.能听懂网上购物相关简短对话，读懂简单的网购(二)思维品质2.能结合网上购物“便捷、多样”的特点，自(三)文化意识2.结合网上购物情景，培养合作交流、礼貌咨询的意识，乐于用英语网购相关活动，增强英语学习的实用性和趣味性。(四)学习能力1.能通过情景学习、小组交流、自主练习，主动掌握网上购物相关词汇和句型，学会网上购物的基本沟通方法，提升自主学习能力。2.主动参与课堂互动、角色扮演、成果展示，学会倾听、评价他人的表达，提升合作探究和自我完善能力。二、教学重难点(一)教学重点1.词汇掌握：熟练掌握网上购物相关核心词汇的拼写、含义及用法，能结合语境灵活运用(网购物品类、网购动作类)。2.句型运用：掌握网上购物的核心句型，能运用句型询问价格、物品详情、配送情况，表达购买意愿，规范完成购物交流。3.技能掌握：能结合网上购物情景，自主完成简单的购物对话，做到表达