儿童文学复习资料

我国第一篇作家自己创作的文学童话作品

集是叶圣陶的《稻草人》

“童话”这一名称出现在我国清代末年

好的儿童诗作品有什么特点

触摸现代儿童的心灵，高度凝炼地表现儿童

生活及其内心世界。

用现代观念来观照当代儿童生活，体现

儿童诗特有的的趣味与情调。

以“快乐”的诗歌清言，塑堂儿童理野

由可视可彘5诗歌形

象。

托尔金的《魔戒》三部曲属于儿童文学的范

畴。这是因为《魔戒》的主题是对善良忠诚

纯朴勇气和英雄主义的肯定，对贪婪虚伪残

暴和背叛的否定。《魔戒》的文体属于童话

小说，也可以称之为魔幻小说，它最大的特

点是充满了神奇的幻想。它生动鲜明的人物

形象曲折离奇的情节，宏大奇瑞的幻想，无

不吻合了儿童的审美需要。正如托尔金在他

的论文《论童话》中指出，童话具有恢复儿

童对世界的敏感和清新的眼光，带给他们精

神的自由，满足他们与动物沟通交往的欲

望，并且给儿童的心灵带来慰籍。童话的这

些功能，都能在托尔金的《魔戒》三部曲中

得以实现。

瑞典儿童文学作家林格伦写的作品是《长袜

子皮皮》.

母亲或其他成人哄孩子睡觉时吟唱的儿歌

叫摇篮曲

五四以后曾普遍流行的一种儿童文学理论

是儿童本位论

我国古代第一部儿歌集是《演小儿语》

中国图画故事的倡导者奠基者是郑振铎。

《大林和小林》是张天翼前期童话的代表

作；《宝葫芦的秘密》是其后期代表作。

儿歌是供年龄幼小的儿童吟唱欣赏的歌

谣。

《快乐王子》的作者就是王尔德。

由魏寿铺周侯予合著，商务印书馆年出版

的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统

的儿童文学理论著作。

被一些作曲家谱写成曲而成为老幼皆知的

艺术珍品的一类儿歌是摇篮曲

将欧洲的民间童话进行改写，写成《鹅妈妈

的故事》一书的是夏尔•贝洛

《皇帝的新装》中的皇帝是童话中常人体

童话形象

明代是又一寓言的黄金时代，其代表之作是

《中山狼传》

童话集《讲给孩子们听的故事》的作者是安

徒生

儿歌相对更简单肤浅；儿童诗相对要深刻复

杂一些。

相同：形象性强，语言简练，音韵和谐。不

同：对象上：儿歌多为婴幼儿创作，童诗则

为少年儿童创作内容上：儿歌浅显，主题单

一，而童诗则要有深刻的思想，生动典型的

形象。强调儿童所能理解的诗情画意。童诗

的目的在写意，抒情，强调内在的意义；儿

歌有很强的功利性，强调外在的功能。形式

上：儿歌句式整齐，音韵要求严格，篇幅短,

而儿童诗句式不一定齐整，韵律要求不严

格，篇幅较长接近自由诗。审美风格不同：

儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”

味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅

趣”。

A-A米尔恩于年出版的玩偶童话《小

熊温尼菩》和续集是继《木偶奇遇记》之后

的又一个玩偶童话高峰。

俄国作家奥谢叶娃的《平常的老太太》,

在故事类上属于生活故事。

鲁兵的儿童诗《雪狮子》，在诗体类上

属于童话诗。

《小蝌蚪找妈妈》属于科学文艺中的科

学童话体裁。这种体裁的主要对象是学龄前

期和学龄初期儿童。

《爱的教育》的作者是埃德蒙德亚米契

斯，意大利人。

挪威籍英国作家罗尔德达尔的童话代

表作是《女巫》。

中篇小说《两个小路特》的作者是德国

作家凯斯特纳。

摇篮曲也叫催眠曲或者抚儿歌，是最早

进入婴儿生活领域的儿童文学样式。

动物故事又为两种类型，其一为“解

释型”，其二是象征寓意型。

翻译介绍全部安徒生童话的中国翻译

家是叶君健。

用“顶真”的手法将前一句末尾的词作为后

句的起头逐句相连的儿歌是连锁调

世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世

界图绘》的作者是大教育家夸美纽斯

俄罗斯作家奥谢叶娃的《平常的老太太》

的主题属于幼儿生活故事主题的以美的

行为美的心灵引导幼儿向上，追求美好的

事物。

帮助儿童训练口齿辨正声音的儿歌是绕

口令

童话中拟人体童话形象，如《坚定的锡

兵》中的锡兵

普希金的《渔夫和金鱼的故事》是童话

诗运用了超人体形象

中国寓言起源很早，在它发展过程中的

一个黄金时期是先秦时代

英国作家罗尔德达尔在一部童话作品中塑

造了一个用吹梦机给千家万户的孩子吹梦

的童话形象。这部童话是《慈善的巨人》

优秀的俄国儿童文学作品《万卡》的作

者是契诃夫

体现成人对于儿童的眼光，充满“亲切温馨”

或“端庄深邃”的艺术氛围的儿童文学作品,

呈示的是儿童文学的爱的母题

意大利作家创造出一说谎鼻子就变长的木

偶皮诺曹这一童话形象

《小王子》的作者是法国作家圣•埃克絮

佩利

英国作家巴里创造的一个永不长大的童话

形象是彼得•潘

创作了荒诞神奇的《爱丽丝漫游奇境记》和

《爱丽丝镜中奇游记》的作者是英国数学家

作家刘易斯•卡洛尔

《卖火柴的小女孩》的作者是安徒生

成为训练儿童语言和思维好工具的一类儿

歌是

拗口令

在文字出现以前，就已经在人类世界存在

的一种婴幼儿所需的文学形式，那是儿歌

“儿歌”这一名称广泛使用沿用至今，是

在五四新文化运动时期

由古代神话和传说孕育而成的一种具有浓

厚幻想色彩的虚构故事是民间童话

《灰姑娘》属于民间童话

鲁兵的童话诗代表作是《小猪奴尼》

我们常见的跳绳歌踢健歌拍手歌属于典型

的游戏性儿歌

寓言的灵魂是寓意

科幻小说中属于威尔斯创作的是《时间机

器》

童话的基本特征是幻想

寓言的最常用的艺术手法是比喻

《猜猜我有多爱你》属于图画故事，是一

种以图画的美术形式来表现故事内容的文

学样式，

我国古代文学典籍中也收存着优美的童话

故事，如唐人段成式《酋阳杂俎》中的《吴

洞》即《叶限》

著名的美国儿童小说《汤姆・索耶历险记》

的主人公汤姆是顽童

儿童视角：儿童文学创作的主要视角，它是

以儿童的眼光来看待事物，看待世界，看待

儿童自身。

超人体童话形象：以异乎寻常的神仙妖怪魔

法宝物为主人公，它们都具有超乎人类的神

秘而奇幻的力量。

科幻小说隶属于文学，它是文学中的一个关

于探索与科学相关的神奇现象领域的具有

警世作用的文类。科幻小说的的独特之处在

于，它通过想象力打开了人类通向宇宙的大

门。

《小王子》是法国作家圣-埃克苏佩里于写

成的童话。主人公是来自外星球的小王子。

书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了

小王子从自己星球出发前往地球的过程中，

所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式

的眼光，讴歌了真善美和童真童心，对成人

的空虚盲目和愚妄进行了讽刺，同时也对人

与人之间的金钱关系进行了批判。

幻想是童话的基本特征，没有幻想就没有童

话。童话依靠幻想来折射现实。童话幻想

艺术地表现儿童幻想中的世界，也可以表

达成人的童年梦想。拟人夸张象征等是童

话幻想的主要表现手段。拟人：是指把人

以外的具体功抽象的事物观念，赋予人的

思想感情行为和语言能力拟人是一种传统

的最为常用的艺术手法，它来源于人类童

年时代的泛灵观念，因此十符合儿童的思

维方式心理习惯和精神气质，易于为他们

所接受。夸张是将描写对象的某些特征进

行有意识的放大和强调，从而突出其本质

特点以增强艺术效果的一种修辞手法。象

征基本含义就是通过某种具体的可视可触

的事物，表现某种抽象的观念思想或情感。

象片的幻想与现实结合的一种重要方式。

因此，幻想便成为童话的一个最为显著的

特征，童话的幻想贯穿于童话作品的各个

方面。

安徒生的特色：温暖的人道主义。安徒生

在他的童话中中寓意着深刻的人道主义精

神，以人道主义为主线，表现出对弱小者

的同情，对强暴者的批判和追求真善美的

精神。他用暖色调来歌颂人性，歌颂真善

美。他的作品中一方面表现劳动人民的痛

苦生活，寄寓了对劳动人民的爱和同情，

另一方面，他又为他们营造了美好的天国,

使不幸的结局罩上了温和的色彩。诗意之

美。安徒生童话的诗意之美具体体现在他

作品的构思语言运用和描述的诗意等方

面。构思的意象化画面化如《丑小鸭》等,

语言的色彩感《海的女儿》等，描述的个

性化抒情等都体现着这种诗意。安徒生式

的幽默。幽默是贯注于安徒生人作品中的

独特风格。在安徒生的童话中，幽默的风

格通过情节的推进，形象的塑造和语言的

运用表现出来。如：形象塑造和情节推进

中的幽默。《皇帝的新装》中，皇帝穿上那

件看不见的锦袍后，还“在镜子前转了转

身，扭了扭腰肢”，还装腔作势地问众人:

“这衣服合我的身么”接下来作者写道“于

是他在镜子前面把身子扭了一下”。再如语

言运用中的幽默。《丑小鸭》中，丑小鸭跑

到家舍时，作者写到：“他来到简陋的农家

小屋。它是那么残破，基于连向哪一边倒

塌都决定不了一一因此也就没有倒掉”。

柯岩的《小熊拔牙》是一部童话剧

台湾诗人谢武彰的《梳子》属于儿童诗中

的生活诗

英国作家巴里创造的一个永不长大的

童话形象是彼得・潘

创作了荒诞神奇的《爱丽丝漫游奇境

记》和《爱丽丝镜中奇游记》的作者是英国

数学家刘易斯卡洛尔

从题材内容的角度来看，沈石溪的《斑羚

飞渡》《狼王梦》是属于动物小说

儿童故事和儿童小说都是叙事性文学作

品。儿童小说的读者是高学年段的少年儿

童，儿童故事的读者是学龄前儿童或者低

学段儿童。儿童故事和儿童小说都有生动曲

折的故事情节。

法国作家凡尔纳被称为“科学幻想之父”，

他一生创作了多部科幻作品。包括《海底两

万里》

孙云晓是我国当代少年报告文学作家，创作

的是《夏令营中的较量》

“机器人三定律”已经成为科幻作家创作

有关机器人的作品时必须遵循的法则，这一

“定律”的发明者是艾萨克阿西莫夫

儿童文学总是以儿童生活为描写对象的,

但儿童文学不仅是写儿童的文学。

儿童文学的稚拙美只表现在艺术形式上,

与内容也有一定的关联。

儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状

态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有

效地欣赏。

人物和故事的游戏化，其最终目的是让孩

子喜闻乐见。

以动物为主人公的作品不一定都属于童

话。

我

安徒生的童话具有独特的艺术风格：诗

意的美感和戏剧性的幽默并行交错，体现了

温暖的人道主义情怀。安徒生早期的童话多

充满绮丽的幻想乐观的精神，体现现实主义

和浪漫主义相结合的特点。代表作有《海的

女儿》《丑小鸭》等。。中期童话幻想成减

弱，现实成相对增强。在鞭挞丑恶歌颂善良

中，表现了对美好生活的执著追求，也流露

出某种忧虑情绪。代表作有《卖火柴的小女

孩》《白雪皇后》等。。晚期的童话更加面

对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭

露社会生活的阴冷黑暗和人间的不平，作品

基调低沉。代表作有《柳树下的梦》等。安

徒生童话开创了作家自觉为儿童写作童话

的历史纪元，完成了从民间童话到文学童话

的过渡，首次将童话从幼稚粗糙的民间传说

与故事阶段，发展成为优美的文学童话，使

童话成为一种自觉的创作而进入文学殿堂，

为后世留下许多经典之作。安徒生扩大了童

话的表现题材，把大量现实内容引进童话世

界，同时融进自己对人生的哲理思考，使童

话成为世界文学宝库中的瑰宝。因此，作为

现代童话的先驱者，安徒生当之无愧地成为

世界上成就最高影响最为深远的童话大师。

儿童文学有些什么功能审美的功能。首

先是对儿童审美判断能力的培养：其次是对

儿童审美趣味的提升。

教育的功能。人作为一种社会存在，

正确的人生观的确立，美好道德情操的培

养，健全人格的建立，都与童年时期的教

育不开。事实上，优秀的儿童文学作品无不

给儿童思想品质和正确人生观的启示，无不

为儿童健全人格的形成作出引导。

认识的功能。儿童时期是一个由“生

物人”向“社会人”过度的时期儿童文学作

为以形象反映生活的一种艺术形态，包容了

丰富的社会文化内容，蕴含着丰富的生活知

识科学知识和自然知识。因此能使儿童在

接手受审美教育的同时，拓