读书交流会活动总结

读书交流会活动总结

读书沟通会活动总结篇1

读到一本好书，就犹如邂逅一位宏大的教师，举

办一次胜利的读书活动必将带动更多的人投身读书

的行列。下面就六三班举办的读书沟通会这一活动做

一总结。在这次沟通会上，我们主要达成了以下共识。

一、营造书香气氛。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路,

首先要在班级中营造良好的读书气氛，用环境来引导

学生走入“书香”。

首先是利用好板报这一有效传播窗口。专心出好

每期的黑板报。

其次建立好班级专栏，给学生一个更好的展示空

间，让学习生活变得活泼生动而充溢生趣。

二、开展多彩活动。

在营造好班级气氛的同时，我们更多的是思索把

学生引导阅读道路上来。每两周一次的围绕阅读为主

题的读书活动。如美文诵读竞赛、讲故事竞赛、读书

沟通活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不

同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读气氛,

引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路。

通过活动竞赛、气氛营造等来引导学生走上胜利

的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

告知小学生要读书，那么作为老师和学生都应当

明确的问题一为什么要读书？

于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻

求答案吧。

英国人喜爱说一一书籍是宏大天才留给人类的

遗产。培根一一历史使人机灵，诗歌使人富于想象，

数学使人准确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重,

逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶特性。

高尔基热忱洋溢地说一一酷爱书籍吧，书籍能协助你

们生活，能像挚友一样协助你们在那使人纷繁芜杂的

思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去敬重

别人也敬重自己，它将以酷爱世界，酷爱人的感情，

来鼓舞你们的才智和心灵。师生养成良好的阅读习惯,

至关重要。

2、教给学生知道读什么书。

是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读

什么呢？

引导孩子爱读书，读好书是每个老师应尽的‘责

任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传

闻》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外,

孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，许多同学

一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书。

在怎样读书方面我们有自己的详细做法：

(1)保证有书读。

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在

班委的带着下自发起来，每人把自己家中的喜爱的图

书带到教室，进展“图书漂流”，保证了每个孩子都

有书读。

(2)保证读书时间。

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在

这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香

中开启新的一天。

（3）保证读书沟通会。

我们每周有一节读书时间，这个时间要充分利用

好。让学生进展沟通，可以讲自己喜爱的书中片段，

可以朗读一段自己喜爱的文章，可以来谈一谈自己的

读书感受，还可以对大家一起读过的书绽开探讨。沟

通了，相识才会更深刻；展示了，理解才会更深化。

读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香

溢满我们的童年！读书沟通会上，同学们表示将在以

后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获得更多

的学问。

读书沟通会活动总结篇2

濮阳市油田第四小学特别重视”书香家庭亲子

共读”活动开展，重视家长读书学习，这已成为全部

学生家长的共识。“家长好好学习，孩子每天向上”

已经成为众多家长的信条。此次家长读书沟通会，因

迎接参观团又显得与以往有所不同。作为学校的一个

重要组成局部，我们坚持“三早”，即：早通知、早

预习、早谋划，做到了''三充分”即：发动充分、打

算充分、发言充分。读书沟通过程中，我们坚持遵照

“一读二悟三思四议五评”的读书方法，将规定篇目

彻底读懂读透，活动取得了较好效果。现总结如下：

一、读，形式丰富多彩

读的过程，是学习的第一步。为了读懂读透，主

持人引导大家首先齐读，让大家对原文有一个初步印

象；接着主持人引导大家分组细读，采纳接二连三的

接力赛形式，让现场气氛空前高涨；第三步，主持人

引导大家进展品读，采纳抢答的方式安排时机，获得

时机的家长把自己最宠爱的一段读给大家听。几轮下

来，家长们意犹未尽。

二、悟，人人入脑入心

悟，是从书中感悟道理，把书读到心中的过程。

主持人让大家深刻体悟书中所讲，结合自身生活实际,

去感悟专家建议对自身生活的协助。悟，须要静，主

持人给了五分钟的时间，这五分钟，虽然教室静谧到

掉根针都能听见，但每位家长的内心都是波涛汹涌。

三、思，让书回来生活

思，就是要运用书中道理，指导我们言行，做到

知情意行的和谐统一。思索，是读书的升华过程，是

每个人从书中到生活中的过程。在这个环节，主持人

踊跃引导大家从书中来，到生活中去。

四、议，让书回来生活

议，就是要与他人沟通共享，把深刻的道理生活

化，带动身边的人共同努力维护平安和谐的华蜜生活。

议的环节持续五分钟，分小组进展，小组长负责，让

每位家长吐露心声，让每位家长都能够放开心扉说出

心里话。

五、评，让书回来生活

评，就是要取其精华去其糟粕，要有选择的汲取,

效劳于我们的工作生活。整个评的过程，主持人采纳

了抢答的方式组织，每位家长发言的激情被点燃，争

先恐后到讲台上向大家汇报读书与生活感悟。发言的

家长有人语重心长，有人夸夸其谈，有人自警自省，

有人忏悔过去面对将来；台下时而掌声雷动，时而深

思静默，时而感动落泪，时而附和声声。家长们对所

学内容有了深刻的理解，对今后的生活和教育孩子有

了谨慎的反思。

在大家的眷恋中，读书会接近尾声。时短而情长,

意犹未尽的家长们恋恋不舍地从书的意境中走出，却

获得了郭教师早已打算的大奖。整个读书沟通会进展

中，郭教师专心评出了“家长读书标兵”。颁奖，一

个神圣荣耀的时刻，家长们的读书热忱再次高涨，纷

纷表示要加强读书自学，争取下次更好的表现。

名人故事是每个人成长历程中不行缺少的亲近

伙伴，它像阳光雨露，滋润着我们儿时的幻想。为了

让学生进一步了解古今中外名人贤士，树立远大志向,

实现心中的幻想而刻苦学习，呈现当代少年奋勉进取、

踊跃向上的精神风貌，进一步推动课题组深化长久开

展，在五年级各班主任的细心组织和全体同学的共同

努力下，经过4月的教研组活动酝酿和5月的班内演

讲大练兵，五年级语文教研组举办的“名人伴我行”

故事演讲竞赛于5月23日顺当举办并获圆满胜利。

现将活动内容小结如下。

一、酝酿阶段

一本好书，一生财产。4月23日是世界读书日。

借读书月活动，我们课题组的教师也踊跃酝酿今年的

读书月活动方案。经过屡次集体探讨，大家定出五年

级的活动主题为“名人伴我行”故事演讲竞赛。4月

下旬在教研组内向各班发出建议，为举办演讲竞赛做

前期打算，定出必读书目。

二、实施阶段

5月为活动实施阶段，主要分为班内选拔和年级

竞赛两局部。

1、班内选拔

在向各班发出建议后，全体同学利用课间和放学

后时间踊跃阅读必读书目和自选书目。各班在每周特

地拿出一节课时间，让学生组内沟通自己看过的名人

故事，确定演讲题目。

确定题目之后，同学们进入踊跃的练习备战阶段。

只要有时间，就在课间相互练习讲故事，或者在放学

后给家长讲故事，力求演讲感情饱满、顺畅流利。

经过一段时间的自行练习，各班进入组内评比阶

段，推选出了优秀选手参与班级故事竞赛。经过PK,

每个班最终选出5位“班级小书虫”，为进入年级竞

赛做打算。

2、年级竞赛

竞赛在多功能教室举办，刘蓉侠教师担当总筹划,

毛晓东、焦翔、杨建章、寇新航和余娟教师担当评委,

由杨依楞、展裕钊同学主持。

为了使竞赛公允、公正，惊慌有序地进展，竞赛

采纳10分制：故事内容占3分，要求趣味性强，富有

号召力和教育意义；演讲技巧占2分，要求做到脱稿

演讲，表达流畅，绘声绘色；表达实力占3分，要求口

齿清楚，声音噫亮，感情丰富；精神风貌占2分，要求

衣着得体，仪表大方，体态得当。评分方法是：去掉

一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分。

经过精彩剧烈的竞赛，最终决出了一等奖2名，

二等奖3名，三等奖5名和优秀奖20名，10名同学荣

获“校级小书虫”称号。刘蓉侠教师宣布了竞赛结果。

竞赛在热情、欢快的气氛中落下帷幕。

三、活动效果

好的故事，就是一杯香浓的美酒，读来总是令人

回味无穷，使我们感受到真、善、美的熏陶。“名人

伴我行”故事演讲大赛只是课题组进展的读书月系列

活动的一局部。在此次读书月活动中，全校同学都能

沐浴书海，如饥似渴地阅读，与好书交挚友，享受到

了阅读的欢乐。

读书沟通会活动总结篇3

与书为友，以书养性。读书是台格小学师生的优

良传统，几年来台格小学在吕利军校长的倡议下，运

用引荐书目与自选书目相结合的方式，引领老师静下

心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，

使读书成为老师成长的催化剂，努力打造“科研强师,

科研兴校”的汶源形象。读书沟通会也已成为台格小

学每学期定期举办的活动。

学期初，学校又为教师们细心选择并购置了《第

56号教室的奇迹》一书。老师们利用课余时间，赏名

著，读经典，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人

沟通。在5月15日的读书沟通会上，每位教师都从自

己的阅读经验启程，结合工作实际和生活体验，畅谈

了自己的读书感悟。一个个教育故事，一段段教育名

录，一条条教育建议，从各位老师的口中娓娓道来。

《读书是进步的源泉》道出了读书的重要性；《和谐

的家庭教育是孩子成长的摇篮》呼吁每一位家长要向

卡尔・威特学习，重视家庭教育；教师们畅谈着要像

朱永新教师一样《做有志向的老师》；畅想着《我的

教育志向——让英语成为教育特色》、《我最志向的

体育课》；读书《为生活翻开了一扇窗》，深深地影

响着我们要《自信、自强、勇于创新》，更教会我们

应当《让课堂成为孩子成长的舞台》。

教师们在读书沟通中共赴了精神的盛宴，共享了

读书的欢乐。今日的读书体验就是明天的课堂实践，

只有老师书读多了，学问面广了，领悟实力强了，在

课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起,

精彩纷呈。

这样，学生就会在享受中欢乐学习，老师就会在

享受中轻松施教。老师带头读书学习，这本身就是对

学生的一种言传身教。

通过读书活动的开展，协助老师不断丰富自我、

修养自己，营造了内涵丰富、充溢和谐的校内文化气

氛。浓郁的书香充盈校内的每一个角落，师生共读成

为汶源一道永恒而亮丽的校内风景线。

读书沟通会活动总结篇4

母亲没上过一天的学，完全不识字，劝人读书的

话却一套一套，文绐绐的。”读得书多值大丘，不耕

不种也有收。日里不怕人来借，夜晚不怕贼来偷”，好

词！简单记，一听就明白，除了“大丘”之外，简直不

用说明。没有大话，没有空话，没有套话，全是大白话,

与“皮鞋草鞋”之说功能一样，但文采大相径庭。不

是说“言之无文，行而不远”吗？“皮鞋草鞋”之说

早已经没人提起了，这样一首诗却还在不识字的老人

中传递。

母亲引用这首诗时，前面加了个“俗话说”，看

来这首诗在本地存在了相当长的时间，不知是哪个乡

下秀才所作？

网上一搜，大吃一惊，此诗竟为东坡先生所作，

诗名叫《读书歌》，全文是这样的：

读得书多胜大丘，不须耕种自然收。

东家有酒东家醉，到处逢人到处留。

日里不怕人来借，夜间不怕贼来偷。

虫蝗水旱无伤损，愉快风流到白头。

母亲恰好截取了劝人读书的精华，改了几个字，

用家乡话读起来，更琅琅上口。

看来，东坡先生确曾到过我的家乡一一桃花驿，

说不定这首诗就是在桃花驿所作，“大丘”是本地的

方言，一大块田地的意思，此时此刻还有人把自家的

田称作“扁丘”、“丘贩”的。“日里”也是本地的

方言，白天的意思。他的这首诗在桃花驿已经成“俗

话”了，不知东坡先生写这首诗时