2026年全国中考语文一轮复习讲义：记叙文情节梳理（全国适用）（原卷）

PAGE12026年全国中考语文一轮复习讲义：

记叙文情节梳理（全国适用）复习目标准确识别记叙文准确识别记叙文六要素（时间、地点、人物、起因/经过/结果），区分“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”结构，适配单/多线索文本（如湖北《羡鱼耻》、浙江《橹声悠悠》）；掌握线索法（人物/事物/情感）、分层法（时间/地点/事件）、要素提取法，能按文本特点选对应方法（如浙江《橹声悠悠》用“事物线索法”）；可30-50字简洁概括情节，分析情节对人物塑造、主题表达、结构衔接的作用；答题规范，规避定位偏差、表述冗余问题，提升解题准确率。二、命题趋势（近5年）2.1命题思路整体性关联深化不孤立考查情节，需紧密关联人物情感变化与文本主题，强调“情节服务于人物与主题”，如浙江卷《橹声悠悠》需结合“丹丹归林”情节分析“天性与情感”主题；跨文本迁移强化结合名著选段（如湖北卷《红星照耀中国》“红小鬼”情节）、对比阅读（如湖北卷《羡鱼耻》与《望洞庭湖赠张丞相》关联分析），考查方法迁移能力；文本类型精准适配针对散文（重情感关联）、小说（重情节脉络）设计题型，如湖北《羡鱼耻》（散文）考“人物心理与情节关联”，浙江《橹声悠悠》（小说）考“事物线索梳理”。2.2考查重点方法运用精准性情节概括规范性情节作用多维性关联探究深度高频考“线索梳理”（人物线索：湖北《羡鱼耻》“孟浩然”；事物线索：浙江《橹声悠悠》“捞海”）、“分层梳理”（时间分层：浙江“清晨—十多天后”；地点分层：湖北“湖边—芦苇丛—家中”）；核心考“完整性”（不遗漏关键节点，如湖北《羡鱼耻》“改‘谒’为‘赠’”）与“简洁性”（“人物+事件”模式，如浙江“星用捞海救丹丹”）；高频考点为铺垫伏笔（浙江《橹声悠悠》“丹丹怕手”为“依恋星”铺垫）、推动情节（湖北《羡鱼耻》“老者钓鱼”推动孟浩然觉醒）、塑造人物（浙江“丹丹蜷捞海”显依恋）、点明主题（湖北“改字”显本心）；比较不同文本情节差异（如湖北卷《晓至湖上》与《湖心亭看雪》雪景情节）、结合文本解读情节意义（如浙江“橹声”的象征意义）。2.3真题举例1.《羡鱼耻》情节概括与作用题（2025・湖北卷）✎（2025・湖北卷）原题片段（文本①-㉑段,参见专题训练，原文）：①早饭后，孟浩然遇戴斗笠老者，随至洞庭湖湖边见巨浪；②老者入芦苇丛港汊钓鱼，以“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”点拨；③孟浩然悟“遵从本心”，作《望洞庭湖谒张丞相》，后改“谒”为“赠”。问题：1.用要素提取法概括孟浩然“遇老者至改诗”的情节（不超过50字）；2.分析“改‘谒’为‘赠’”情节的作用。❖解析：情节概括：定位核心线索“孟浩然的行动与心理”，提取要素：人物（孟浩然、老者）、经过（遇老者→听点拨→悟理→作诗）、结果（改“谒”为“赠”）；规范答案：孟浩然早饭后遇老者，听其点拨悟“遵从本心”，作诗后将“谒”改为“赠”。情节作用：结构上，呼应前文“悟遵从本心”，形成“遇识—顿悟—行动”闭环；内容上，通过“改字”（“谒”显求仕，“赠”显平等）塑造孟浩然坚守本心的形象，点明“觉醒”主题。关键：概括需含“听点拨”“悟理”“改字”节点，作用需兼顾结构与内容，贴合文本细节。2.《橹声悠悠》线索梳理题（2025・浙江卷）✎（2025・浙江卷）原题片段（文本③-㉓段，参见专题训练，原文）：③星用“捞海”救丹丹；④丹丹怕星的手，后逐渐适应；㉑丹丹回访时蜷在“捞海”中示好；㉓丹丹不辞而别，橹声依旧。问题：以“捞海”为线索，梳理文中与“捞海”相关的情节脉络（分点作答，每点不超20字）。❖解析：紧扣线索：以“捞海的功能与象征意义”串联情节，筛选“救—惧—依—别”关键节点；分层梳理：①星用“捞海”从河里打捞起落水的丹丹；②丹丹初到船上，对与“捞海”相关的星的手充满恐惧；③丹丹回访时，主动蜷在“捞海”中向星示好；④丹丹离开后，“捞海”成为星回忆与丹丹过往的载体。关键：每点需体现“捞海”与人物情感、行为的关联，贴合文本中“捞海”的线索功能。三、知识梳理3.1记叙文情节的核心要素3.1.1要素定义与真题示例表要素定义2025年真题示例（湖北/浙江卷）注意事项时间显性（明确时间词）、隐性（场景推断）浙江《橹声悠悠》“清晨、十多天后”（显性）；湖北《羡鱼耻》“早饭后”（隐性）非关键节点可省略地点情节发生的空间位置湖北《羡鱼耻》“洞庭湖、芦苇丛”；浙江《橹声悠悠》“船上、树林”地点变化常为分层标志人物推动情节的核心对象主要人物：湖北“孟浩然、老者”；浙江“星、丹丹”围绕主要人物梳理行动起因引发情节的初始事件湖北《羡鱼耻》“孟浩然遇钓鱼老者”；浙江《橹声悠悠》“丹丹落水”明确“事件为何启动”经过情节发展的核心过程湖北“听点拨→悟理→作诗”；浙江“救丹丹→适应→归林”抓核心动作，弃冗余细节结果情节结局或人物变化湖北“改‘谒’为‘赠’”；浙江“丹丹彻底归林”体现闭环或情感/行为转变3.2记叙文情节的结构模式3.2.1常规结构（以《散步》为例）结构环节核心定义课本示例（《散步》）2025湖北卷《羡鱼耻》适配案例序幕交代故事背景（人物状态、时代/生活环境等）交代家庭背景（“我”、母亲、妻子、儿子）及散步缘由（初春散心）交代孟浩然退隐后的心境（左右徘徊、庸碌无为，渴望找到人生方向）开端触发故事的初始事件（推动情节启动的关键节点）全家决定去田野散步，开启行程孟浩然早饭后遇戴斗笠的钓鱼老者，跟随其前往洞庭湖发展情节的核心冲突与推进（人物经历的波折、认知的变化）出现分歧：母亲想走大路（平顺），儿子想走小路（有趣），“我”陷入两难孟浩然见洞庭湖巨浪生疑（“如此水势，哪里钓得上鱼”），后见老者在港汊轻松钓鱼，听其“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”点拨高潮情节的关键转变（人物认知、态度或命运的核心转折）“我”决定走小路，背起母亲，妻子背起儿子，化解分歧孟浩然顿悟“遵从本心”，明白“从来人找事，何处事寻人”的道理，突破退隐后的迷茫结局情节的具体收尾（人物的行动或事件的最终结果）全家沿小路散步，享受亲情与自然，行程顺利结束孟浩然回到山上创作《望洞庭湖谒张丞相》，后觉“谒”字不妥，改为“赠”字尾声主题的升华（从情节延伸出的情感、道理或价值）感悟“生命的延续”与“家庭的责任”，凸显亲情主题孟浩然通过“改字”完成思想觉醒，凸显“坚守本心、不违己意”的主题3.2.2特殊结构处理（结合2025年湖北/浙江真题）结构类型定义真题示例（2025年）梳理方法倒叙先写结局再溯开端湖北卷《红星照耀中国》选段“先写红小鬼拦彭德怀，再忆日常检查”①还原正序；②标注倒叙起点插叙插入过往关联情节浙江《橹声悠悠》“插叙丹丹山林遇险的记忆”①标注插叙段落（如“山林在丹丹幼小的心灵里……”）；②析与主线关联（解释“怕山林”原因）多线索双线并行推进浙江《橹声悠悠》“丹丹成长线+星的心理变化线”①分梳线索；②找交汇点（如“放归丹丹”为双线交汇）3.3情节梳理的3种核心方法3.3.1线索法（以2025年湖北/浙江卷为例，多线索文本）线索类型识别特征2025年真题示例梳理步骤人物线索主要人物行动贯穿全文湖北《羡鱼耻》（孟浩然：遇→随→悟→作→改）①圈画关键动作；②按顺序串联；③标心理变化（疑惑→顿悟→觉醒）事物线索某事物反复出现串联事件浙江《橹声悠悠》（捞海：救→惧→依→忆）①找事物“出现—变化—象征”；②关联人物态度（星用捞海→丹丹蜷捞海）情感线索人物情感变化贯穿全文浙江《橹声悠悠》（丹丹：害怕→适应→依恋→归林）①圈情感词（“害怕”“恋恋不舍”）；②按变化分阶段；③配对应情节3.3.2分层法（以2025年湖北/浙江卷为例，多场景文本）通过“标志词”划分层次（参考2025年湖北/浙江真题）：时间标志：浙江《橹声悠悠》“清晨→傍晚→十多天后”、湖北《羡鱼耻》“早饭后→回到山上”；地点标志：湖北《羡鱼耻》“湖边→芦苇丛→家中”、浙江《橹声悠悠》“船上→树林→岸边”；事件标志：湖北《羡鱼耻》“遇老者→听点拨→悟理→改诗”、浙江“救丹丹→喂丹丹→放丹丹→回访”；情感标志：湖北“疑惑→顿悟→觉醒”、浙江“害怕→依恋→不舍→坚定”。3.3.3要素提取法（以2025年湖北/浙江卷为例，概括题型）核心公式：人物+（时间/地点）+起因+经过+结果；真题示例（2025浙江《橹声悠悠》“放归丹丹”片段）：原文：星察觉丹丹“像猫一样活着”的残酷，带其至树林放归，丹丹恋恋不舍离去。提取要素：人物（星、丹丹）、地点（树林）、经过（星带丹丹放归）、结果（丹丹不舍离去）；概括：星带丹丹至树林放归，丹丹恋恋不舍地离开。注意：非关键时间/地点可省（如“夜晚”未提不影响），避细节堆砌（如不写“星堵尾舱通道”），结果需明确。四、复习策略4.1课本筑基，方法迁移优先梳理课内文本（《背影》《秋天的怀念》），用线索法、分层法练基础：如以“父亲的行动”为线索梳理《背影》；将课本方法迁移到湖北/浙江真题，如用《背影》“人物线索法”梳理《羡鱼耻》孟浩然的行动。4.2分类刷题，模板归纳按题型分类刷2025年湖北/浙江真题，总结模板：题型答题模板真题示例（2025湖北《羡鱼耻》）情节概括人物+（时空）+起因+经过+结果孟浩然遇老者听点拨悟“本心”，作诗歌后将“谒”改为“赠”线索梳理线索类型+分点列“阶段+情节”事物线索“捞海”：救丹丹→丹丹惧→丹丹蜷捞海示好→成回忆载体情节作用结构（铺垫/呼应）+内容（塑人物/点主题）结构：呼应“悟本心”；内容：显孟浩然坚守，点“觉醒”主题4.3关联人物，锚定主题梳理情节时标注“情节→人物→主题”关联链：如湖北《羡鱼耻》“改‘谒’为‘赠’”→孟浩然“不违本心”→主题“觉醒需遵从本心”；浙江《橹声悠悠》“放归丹丹”→星“尊重天性”→主题“自然与情感的平衡”。答题时直接调用关联链，提升效率。4.4规范表述，精准作答情节概括控制30-50字，用书面语（“很感动”改为“深受触动”）；作用分析用专业术语（铺垫、呼应），结合湖北/浙江真题细节（“推动‘改字’情节”而非“推动情节”）；对照真题答案修正表述偏差（如漏“悟理”环节需补充）。五、提分技巧5.1抓关键词定位情节节点圈画“时间、地点、动作、情感”关键词（均来自2025湖北/浙江真题）：

如湖北《羡鱼耻》“早饭后（时间）、芦苇丛（地点）、点拨（动作）、悟（情感）”，快速定位“遇—随—悟—改”节点；

浙江《橹声悠悠》“捞海（事物）、怕（情感）、蜷（动作）”，定位“救—惧—依—别”节点，避免遗漏。5.2反向验证概括完整性概括湖北/浙江真题情节后提3个问题：

①漏关键人物？（如浙江“放归”需含“星”“丹丹”）；

②含核心动作？（如湖北“悟理”需含“听老者点拨”）；

③结果明确？（如“改字”不可漏“改为‘赠’”）。答案为“否”则补充。5.3双向勾连析情节作用向前勾连是否承接前文，向后勾连是否为后文铺垫（以2025浙江《橹声悠悠》“丹丹蜷捞海”为例）：①向前：呼应“星用捞海救丹丹”（结构闭环）；

②向后：为“丹丹彻底归林”铺垫（情感过渡）；

分层答“结构+内容”，如：结构上呼应救丹丹情节，内容上显丹丹依恋，塑重情形象。5.4脉络图理复杂文本多线索/多人物文本（如2025湖北《红星照耀中国》）画脉络图：情节阶段红小鬼（线索1）彭德怀（线索2）开端检查通行证被红小鬼拦下发展坚持要通行证解释身份并写通行证结局放行彭德怀认可红小鬼的原则性直观呈现关联，避免混淆人物行动（如不将“写通行证”归为红小鬼的动作）。专项训练记叙文情节梳理专项训练：阅读以下文章，完成以下题目：（2025・湖北卷）①孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低哑，满是沧桑。③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者提竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。”⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。⑬“找事？找事岂不是求人？”⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指教。”⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。”⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……”⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神……⑲回到山上，孟浩然手书一诗：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒【注】张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重重涂抹几笔。㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。（选自《2024年中国微型小说精选》，有删改）（2025・浙江卷）《橹声悠悠》金曾豪​当渔船慢悠悠地穿过石拱桥时，鲁鲁突然激动地喊叫起来。​鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗。它的主人是一个名叫星的青年。​原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。这个来历不明的小家伙所以没有沉下去，多半是因为它有一部蓬松的尾巴。​星用“捞海”（一种带竹竿的小网兜）将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！从河里打捞到狐，实在是千年难遇的怪事。星又惊又喜，简直怀疑自己在梦里。​小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它一声不吭地蜷成一团，浑身打战，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。​星找来几条银鱼放在小狐的面前，说：“吃吧，吃吧。”​小狐看看银鱼，又看看星的手。它见过鱼，可从没见过人的手。在它看来，手是非常奇异的东西。​星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”​小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，它才试着去舔银鱼。它实在是很饿了。银鱼已经死了，但还没有僵硬。它叼起银鱼嚼了一会又呛着吐了出来。鱼还是完整的。​星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽的就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。​星又泡了一点麦乳精，还在里头泡了几片饼干。​小家伙吃饱了，就不顾一切地蜷起尾巴在平板上睡着了。它累了，很累。​小狐的毛在它睡着时慢慢干了。小家伙原来挺俊俏。傍晚的日光在它每一根褐黄的毛尖上点上一点莹白。这样，它就有了一个迷离的光环。星忍不住用手去触摸小狐的毛。​小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。​星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。​解除禁闭的鲁鲁见小狐占了它的闺房，再次愤怒起来，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角。没处可逃了，怎么办呢？​小狐看见给它食物的那只“手”只一下子就控住了小狗，想：这手真厉害啊！​为了鲁鲁，星没再进小镇，就将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走小狐。​可是，这个晚上平安无事。​太阳升起来了，是个晴天。​小狐从此有了红彤彤的名字：丹丹。​一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。​风是从树林里流出来的，带着山林的气息。这种风对丹丹来说是一种刺激，激得它浑身的毛都在骚动。①丹丹觉得很“渴”，就不断地喝水。不断地喝水还是渴，而且越来越渴。这种渴是无法用水解除的。是的，丹丹就是想到树林里去，非常非常想去。​丹丹终于一跃上了岸，飞快地跑进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。​鲁鲁要去追赶，被主人阻止了。​星说：“鲁鲁，算了，别追了！丹丹不是狗，它是狐。”​鲁鲁听不懂词汇，却能大致明白这话的意思。​过一会儿，星叹了口气，解缆开船。​丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。​星试着将船靠近些岸。丹丹一跃就上了船。星用手摸摸丹丹的头：“你怎么又回来啦？”​丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手。它是因为这手回来的。对星的手，它既感激又钦佩。​除了星，丹丹害怕见人。遇到渔船和别的行船靠近，丹丹会悄悄躲进尾舱里去。​中舱和尾舱有一个小口子相通，丹丹认定尾舱里那个装过录音机的硬纸盒是它的私人领地。​丹丹是不肯在生人面前露脸的。嘈杂的市声使它在船上心绪不宁。它在尾舱最深最暗的地方呆一会儿，又忍不住跑到中舱通过舷板上的一个小洞向外张望。它盼着天快黑，盼着星和鲁鲁快回来，盼着快快地离开这个讨厌的地方。​丹丹不肯上岸。丹丹坐在舱顶的花盆那儿遥望岸上的树林和山丘。这时候，红的或者黄的夕阳正一点一点地向山林那边落下去。星觉得夕阳中的丹丹有点忧伤。星不明白丹丹为什么不上岸到山林里去走走。那儿不是它的故乡吗？星不知道丹丹的身世。​山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。那刻骨铭心的饥饿啊！那父母兄弟惨死的景象啊！它怀恋山林，又害怕山林，所以它老是这样忧伤地遥望着山林。​星想，照这么下去，丹丹慢慢就会变成一匹猫了。星觉得这样不好，猫就是猫，狐就是狐，让狐像猫那样地活着是很残酷的。​这天，星把船靠在一片荒野的树林旁过夜，事先将中舱通向尾舱的通道堵上了。堵洞时，丹丹就在旁边。丹丹惊愕地看着星的手，一声不吭。星离去后，丹丹在洞口嗅了又嗅，恋恋不舍的样子。它已经明白主人的意思了。​星请丹丹吃了一顿鳗鱼，还上了一点麦乳精。鲁鲁似乎也感觉到了异常，客气地坐着看丹丹吃喝。​星将鲁鲁留在船上，把丹丹带上岸，领向树林。​月亮弯弯地俯看着人，狐，树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚集。有蚱蜢在草丛间答答地飞窜。一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫：“滴滴水儿，滴滴水儿……”风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。荒野就这样轻轻地呼唤着丹丹心灵深处那被压抑的本性。​丹丹感动了，低声地吠着：“唔唔……”​星说：“丹丹，你长大了，已经能吃生鱼了，你回去吧，走吧。”​丹丹好像听懂了，脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。​星挥着手：“回去吧，回去吧。”​丹丹最后看了一眼星的手，掉头而去，无声地消失在林子的黑暗之中。​星默默地站着，心里竟生出一丝一丝的惆怅。​十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。​丹丹把身体藏起来，只探出一个头，害羞似的。​星说：“丹丹，你回来啦？”​丹丹没吭声。它还是老脾气。​星起来，去船头活水舱中抓出几条鱼来放在丹丹面前：“丹丹，来，吃，吃啊。”鱼是活的，在船头上噼噼啪啪地打挺。​丹丹连吃两条鱼。看得出，它很饿了。​星搭上跳板，示意丹丹跟他上岸。​丹丹想了想，向船尾跑去。星跟去时，见丹丹蜷身在那个叫“捞海”的小网兜里。当初，星就是用这个网兜把丹丹从水里捞起来的。丹丹以为星不肯留它是因为它没办上船的签证呢！​星明白了丹丹的意思，忍不住大笑起来。鲁鲁没弄明白，跟着主人胡乱哼了几声。​②星点了一支烟抽，有些为难。​丹丹不再跑动，在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。​到了这天傍晚，丹丹不辞而别了。原来它只是回来看望一下的。​丹丹从此再没有回来过。每当渔船经过那片林子，星就会想起丹丹，在心里祝丹丹好运。​就一个人一条狗，一头狐在一条渔船上生活了几个月。没有离奇的故事发生，没有，星的船还在水上来来往往。​橹声如悠悠的歌。​（湖北卷）用“要素提取法”概括孟浩然从“遇老者”到“改诗”的核心情节（不超过50字）。（浙江卷）以“捞海”为线索，梳理文中与“捞海”直接相关的2个关键情节（每点不超过15字）。（湖北卷）分析第⑤段“大白鹅引导孟浩然找到老者”这一情节的作用（不超过