第五单元 大美家乡教学设计-2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡

第五单元大美家乡教学设计-2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡主备人备课成员教材分析《第五单元大美家乡教学设计-2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡》紧扣地方特色，通过展示家乡的自然风光、人文历史、风土人情等，旨在培养学生的家乡自豪感和热爱家乡的情感。内容与课本紧密关联，贴近学生生活，有利于提高学生的综合素养和地方文化意识。核心素养目标培养学生对家乡文化的认同感和传承意识，提高审美鉴赏能力，增强文化自信；通过观察、分析和表达，提升观察能力、分析问题和解决问题的能力；同时，锻炼学生的合作探究精神，培养良好的社会情感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点

①识别和欣赏家乡的自然风光和人文景观，能够通过图片、文字等形式进行描述和表达。

②分析家乡的历史文化内涵，理解地方特色文化的形成与发展。

2.教学难点

①引导学生深入挖掘家乡文化的内涵，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

②在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和沟通能力，有效进行资料搜集和整合。

③激发学生的创新意识，鼓励他们从不同的角度去发现和展现家乡之美，提升艺术表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物展示台。

课程平台：本地教育资源库、学校在线教学平台。

信息化资源：家乡风光图片库、历史文献资料、民俗风情视频。

教学手段：图片展示、视频播放、实地考察、小组讨论、角色扮演。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一首描绘家乡美景的诗歌或歌曲作为导入，激发学生的兴趣和情感共鸣。接着，教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生思考家乡的独特之处，为后续学习奠定基础。（用时2分钟）

2.新课讲授

①家乡自然风光介绍

详细内容：展示家乡的自然风光图片，引导学生观察并描述家乡的山川河流、风景名胜等。教师讲解图片背后的地理知识和文化内涵，如河流的命名、山川的形成等。（用时5分钟）

②家乡历史文化讲解

详细内容：播放关于家乡历史文化的视频，介绍家乡的历史名人、历史事件、传统节日等。教师引导学生思考这些文化现象对家乡的影响，以及它们在当代的意义。（用时7分钟）

③家乡风土人情展示

详细内容：展示家乡的民俗风情、传统工艺、特色美食等图片和视频。教师讲解这些风土人情背后的文化根源，以及它们在传承和发展中的挑战与机遇。（用时8分钟）

3.实践活动

①画家乡

详细内容：学生分组，每组选择家乡的一个景点或特色，用绘画的形式展现出来。鼓励学生发挥创意，运用不同的绘画技巧，表达对家乡的热爱。（用时10分钟）

②写家乡

详细内容：学生以家乡为题材，撰写一篇短文，可以是游记、散文或诗歌。教师指导学生如何运用语言描述家乡的美，以及如何表达自己的情感。（用时10分钟）

③表家乡

详细内容：学生分组，每组准备一个关于家乡的表演节目，可以是舞蹈、小品或歌唱。通过表演，展示家乡的文化特色和风土人情。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①家乡的历史文化对现代生活有哪些影响？

学生可能回答：家乡的历史文化使我们的节日庆祝活动更加丰富多彩，同时也让我们更加珍惜传统习俗。

②如何保护和传承家乡的文化？

学生可能回答：可以通过举办文化活动、编写地方志、加强教育宣传等方式来保护和传承家乡的文化。

③你认为家乡的文化有哪些独特之处？

学生可能回答：家乡的方言、传统工艺和特色美食都是我们家乡的独特之处。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的自然风光、历史文化、风土人情等方面的特点。然后，教师强调本节课的重难点，如如何欣赏家乡之美、如何传承家乡文化等。最后，教师鼓励学生在日常生活中关注家乡的变化，积极参与家乡的文化建设。（用时5分钟）

总用时：2+5+7+8+10+10+10+10+10+5=62分钟

注：实际教学过程中，可根据学生的掌握情况适当调整教学时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《吉林地方史话》：这本书详细介绍了吉林省的历史变迁，包括古代文明、民族融合、近现代发展等，有助于学生深入了解家乡的历史底蕴。

-《吉林非物质文化遗产》：这本书收录了吉林省的非物质文化遗产项目，如剪纸、刺绣、民间音乐等，可以让学生对家乡的文化遗产有更全面的了解。

-《吉林风光摄影集》：通过精美的摄影作品展示吉林的自然风光和人文景观，激发学生对家乡美景的热爱和保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家乡的历史图片，制作成家乡历史变迁的展览板，展示给同学和老师。

-组织学生参观家乡的历史遗迹和文化场馆，如博物馆、纪念馆等，亲身感受家乡的历史文化。

-学生可以参与社区的文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验家乡的文化魅力。

3.设计课后实践活动

-家乡特色美食制作：学生可以学习家乡的传统美食制作方法，如制作豆包、煎饼果子等，了解家乡的饮食文化。

-家乡民间故事搜集：学生可以搜集家乡的民间故事，整理成册，让更多人了解家乡的文化传统。

-家乡环境调查：学生可以分组进行家乡的环境调查，了解家乡的自然环境和生态保护现状，提出自己的环保建议。

4.建立家校合作机制

-教师可以与家长沟通，鼓励家长参与学生的课后拓展活动，共同关注学生的成长。

-学校可以邀请家长参与学校的文化节庆活动，增进家校之间的交流与合作。

5.利用网络资源

-学生可以通过学校图书馆或网络资源，查找关于家乡的更多资料，如在线展览、历史纪录片等。

-学生可以利用社交媒体平台，分享自己对家乡的认识和感受，与更多人交流互动。板书设计①家乡自然风光

-山川河流

-景点名称

-地理特征

②家乡历史文化

-历史名人

-历史事件

-文化传统

③家乡风土人情

-民俗节日

-传统工艺

-特色美食

④教学目标

-认识家乡的自然景观

-了解家乡的历史文化

-感受家乡的风土人情

⑤教学方法

-观察法

-讨论法

-实践法

⑥课堂小结

-家乡之美

-文化传承

-爱我家乡课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对家乡自然风光、历史文化和风土人情的掌握程度，及时调整教学进度和难度。

-观察法：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力的表现，对学生的课堂表现进行综合评价。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和沟通能力，以及他们对家乡文化的理解和表达能力。

-实践活动：观察学生在实践活动中的创意表现和动手能力，评价他们对家乡文化的实际应用能力。

-课堂小结：在课堂小结环节，通过学生的自我总结和同伴评价，了解学生对本节课内容的理解和吸收情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、知识点的掌握程度和表达方式的恰当性。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的不足，更要肯定他们的努