广东东莞市长安振安初级中学2025-2026学年度九年级下学期语文综合训练(一)答案

广东东莞市长安振安初级中学2025—2026学年度九年级下学期语文综合训练(一)答案一、积累运用1.①将登太行雪满山②枯藤老树昏鸦③古道西风瘦马④戍鼓断人行⑤边秋一雁声⑥雪上空留马行处⑦苏轼⑧生子当如孙仲谋⑨东风不与周郎便⑩铜雀春深锁二乔⑪受任于败军之际，奉命于危难之间2.(1)惟妙惟肖(2)汲取(3)磅礴3.A4.修改意见：在“奔腾向前”后添加“的时代画卷”，使句子成分完整。5.推荐语示例：2026年央视马年春晚标识“骐骥驰骋纹”是传统与现代的完美融合。标识里四匹骏马的姿态惟妙惟肖，线条韵律汲取青铜雷纹、祥云纹等传统纹样灵感，承袭深厚民族文化基因。“骐骥驰骋”的奋进主题与古典纹样底蕴相得益彰，勾勒出民族精神奔腾向前的图景，既彰显了中华优秀传统文化的魅力，又展现出昂扬的时代气魄，是文化创造力与时代精神的绝佳体现。6.示例：③时空书信——给小说人物写一封跨越时空的成长感悟信④精神对话——撰写与小说人物的跨时空成长对话札记7.示例一：选择A.王冕问题：您始终坚守本心，拒绝入仕为官，在当时的社会环境下需要极大的勇气，这份坚守对当下我们面对成长中的诱惑有怎样的启示？设计意图：王冕不慕功名、坚守自我的品格是其成长的核心特质，该问题将其坚守本心的选择与当下青少年成长中面对的诱惑相联系，能引发跨时空的成长共鸣，让我们思考如何在纷繁的环境中保持自我。示例二：选择C.简·爱问题：您在成长中始终追求人格的独立与平等，即便面对种种磨难也从未妥协，这对我们当下追求自我价值、实现成长独立有什么具体的启发？设计意图：简·爱的核心成长印记是追求独立与平等，该问题将其成长经历与当下青少年的成长追求结合，能引发跨时空的情感与成长共鸣，让我们从她的经历中汲取实现自我成长的力量。二、阅读(一)8.D9.(1)由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。(2)他的弟弟于是就不敢再说话了。10.有一朝士/家藏古鉴/自言能照二百里/欲因公弟献以求知11.①两人都有清醒的自我认知，不被外界所迷惑。邹忌通过自比认清自己不如徐公美，进而推知齐王受蒙蔽；吕蒙正深知自身需求简单，拒绝朝士的古鉴，不被外物所累。②两人都品性正直，为官有智慧。邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王纳谏，彰显劝谏智慧；吕蒙正为官宽厚，拒绝贿赂，坚守本心，体现为官的正直与智慧。12.(1)齐王被身边的人蒙蔽，认知存在局限(2)吕蒙正面临朝士借古鉴谋求仕途的贿赂，易被外物所累而陷入认知局限(3)吕蒙正坚守本心，寡好不为物累，拒绝外物的诱惑(4)王安石登上高处，以开阔的视野突破浮云带来的视野局限(二)13.C14.①政策保障层面：制定养老、医疗相关政策，提供资金支持，完善社会保障体系；出台就业相关法律，保障老年人就业权益，推行弹性退休制度。②社会服务层面：发展居家养老、社区养老服务，打造多元化助餐、康养等养老服务体系；利用科技手段，搭建智能养老、数字化医疗平台，提升养老服务效率。③人口与劳动力层面：通过移民政策、生育支持政策缓解劳动力短缺；挖掘“银发人才红利”，鼓励老年人参与社会活动，发挥余热。④产业发展层面：培育银发经济新业态，打造康养基地、开发康养路线，带动相关产业发展；加强养老专业人才队伍建设，开展技能培训与认定，提升养老服务供给能力。15.社区养老服务提升方案结合材料三中常州天宁区和内蒙古兴安盟的做法，制定本社区方案：1.打造社区食堂助餐体系：开设社区食堂，为辖区60岁以上老年人提供营养均衡的三餐，给予就餐补贴，支持刷脸就餐；同时设立社会餐饮助餐点，为腿脚不便、失能老人提供15分钟送餐上门服务，解决老年人就餐难题。2.建立志愿者服务与积分制度：招募社区志愿者参与养老服务，如食堂帮扶、上门陪伴等，实行志愿者积分兑换制度，积分可兑换食堂餐食、服务时长等，激发志愿服务热情。3.培育社区康养服务新业态：依托社区周边资源，打造小型康养服务点，提供基础的健康咨询、理疗服务；组建具备基础护理知识的社区服务队伍，为老年人提供日常健康照料，提升养老服务水平。(三)16.(1)自幼练武，为人侠义，成为工友心中的主心骨(2)带领工友罢工，迫使资本家签订协议，取消不合理计工制(3)刀劈鬼子，组建工人抗日游击队，加入中国共产党(4)率部抗日，神出鬼没袭敌破寨17.运用动作描写，通过“割开”“冲出”“跳上”“抢步冲向”“扬手”等一系列动词，精准细致地刻画了节振国在左腿中弹的情况下，依然与敌人奋勇搏斗的场景，生动展现出节振国武艺高强、勇猛无畏、嫉恶如仇的英雄形象，表达了对节振国的敬佩之情。18.①今昔对比，突出开滦煤矿的巨大变化。将昔日开滦煤矿矿工的悲惨生存状态、艰苦的劳作环境与今日智能化的采煤作业、舒适的职工生活形成鲜明对比，展现出时代的发展与进步。②告慰先烈，彰显英雄精神的传承。今日开滦的繁荣与美好，是先烈们用鲜血和生命换来的，这样的景象是对节振国等革命先烈的最好告慰，说明他们的牺牲与奋斗有了丰硕的成果。③升华主旨，传承英雄精神。通过描写今日开滦的发展，表达了对英雄精神的铭记与传承，英雄精神激励着后人不断奋进，创造美好生活，让文章的主题更深刻。19.①《煤的对话》中煤“死而复活”、渴望火的意象，与节振国的精神相契合。节振国身处黑暗的旧社会，像深埋地下的煤，遭受着日寇与矿主的压迫，但他从未屈服，如同煤渴望火一般，渴望反抗与光明，最终挺身而出，带领工友展开斗争。②煤在火中燃烧，释放光和热，节振国就像燃烧的煤，在抗日斗争中，用自己的勇气和热血，点燃了冀东大地的抗日烽火，为民族解放事业奉献一切，释放出巨大的精神力量。③艾青的诗借煤表达对民族觉醒、反抗的期盼，节振国的事迹正是民族觉醒、勇敢反抗的真实写照，在纪念馆写下这段诗，既是对节振国不畏压迫、奋勇抗争精神的赞颂，也是对民族精神的传承与弘扬，契合参观纪念馆的心境与感悟。三、写作20.（示例）再出发蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张画满红叉的数学试卷，走在回家的小路上，阳光透过树叶的缝隙洒下，却照不进我阴霾的心底。这次期末考试，我的数学成绩一落千丈，那个曾经在数学课堂上踊跃发言的我，仿佛消失在了时光里。回到家，我把试卷揉成一团，扔在书桌角落，连看都不愿再看。窗外的蝉鸣更响了，像是在嘲笑我的狼狈。妈妈看出了我的低落，没有责备，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“一次失败不算什么，重要的是你是否有勇气重新站起来，再出发。”妈妈的话像一缕清风，吹散了我心头的些许烦闷，我看着书桌角落的试卷，心里泛起一丝悔意。那晚，我把揉皱的试卷展平，一点点抚平褶皱，开始认真分析每一道错题。几何题的辅助线画错了方向，代数题的计算出了纰漏，压轴题更是连题目都没读懂就放弃了……看着那些因粗心和懈怠犯下的错误，我红了眼眶。我拿出错题本，把每一道错题都抄录下来，标注错误原因，写下正确解法，遇到不懂的问题，就拍照发给老师，或是在网课上反复观看讲解视频。从那以后，每天放学后，我都坐在书桌前与数学题“较劲”。曾经觉得枯燥的公式，慢慢变得熟悉；曾经望而却步的压轴题，也开始尝试着一步步拆解。遇到难题想要放弃时，我就看着错题本上的那句“再出发，就不算晚”，重新拿起笔继续演算。周末的时光，我不再沉迷于游戏，而是泡在图书馆里，做着一套又一套的练习题，笔尖在草稿纸上划过，留下一道道奋斗的痕迹。日子一天天过去，转眼到了开学后的第一次月考。走进考场，我不再像上次那样紧张不安，而是沉着冷静地拿起笔，认真审题、仔细演算。当成绩出来的那一刻，我看着试卷上的高分，眼眶再次湿润。这一次，是喜悦的泪水，是努力过后收获的甘甜。如今，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起那个夏日