山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module1 TheThird Period Grammar教学设计 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module1TheThirdPeriodGrammar教学设计外研版必修5科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课围绕外研版必修5Module1TheThirdPeriod的语法教学展开，旨在帮助学生掌握现在进行时的用法，通过实际语境练习和句型转换，提高学生的语法运用能力，同时培养他们的语言表达能力。教学设计注重趣味性和实用性，将语法知识融入日常语境，使学生能够学以致用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过现在进行时的语法学习，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。重点难点及解决办法重点：现在进行时的正确用法，包括构成、时态标志和语境中的应用。

难点：现在进行时与一般现在时的区别，以及在具体语境中的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过图表展示现在进行时的构成和用法，强化学生对基础知识的掌握。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。

3.开展句型转换练习，帮助学生区分和掌握不同时态的差异。

4.使用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学形式，提高学生的兴趣和参与度。

5.通过小组合作学习，让学生在互动中解决难点，培养团队合作和自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语教学资源库

-信息化资源：现在进行时语法相关的PPT课件、在线练习题库

-教学手段：情景模拟、角色扮演、互动游戏、语法卡片教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活的英语视频，让学生观察并思考视频中人物的正在进行的动作。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物动作的时态，引出现在进行时的概念。

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和思考，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.现在进行时的构成：讲解现在进行时的构成，包括主语、be动词和动词-ing形式。

2.时态标志：介绍现在进行时的时态标志，如always,often,usually等。

3.语境应用：通过例句和对话，展示现在进行时在具体语境中的应用。

4.难点突破：针对现在进行时与一般现在时的区别，进行详细讲解和对比练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成现在进行时的相关练习题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点和易错点。

3.小组展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对现在进行时的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，练习现在进行时的对话。

2.互动游戏：设计一个与现在进行时相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成、时态标志和语境应用。

2.拓展：布置课后作业，让学生运用现在进行时描述自己的日常生活，提高语言表达能力。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过创新的教学手段和双边互动，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师将注重以下几点：

-创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-采用多种教学手段，如多媒体、角色扮演、互动游戏等，提高学生的参与度。

-注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

-鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

-通过课堂提问和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-掌握现在进行时的构成和用法。

-灵活运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

-提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。知识点梳理1.现在进行时的构成：

-主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

2.现在进行时的时态标志：

-现在时间状语：now,atthemoment,atpresent,rightnow,currently,etc.

-经常性动作：always,often,usually,frequently,etc.

-短暂性动作：rightnow,atthismoment,justnow,etc.

3.现在进行时的否定形式：

-主语+be动词（am/is/are）+not+动词的现在分词形式

4.现在进行时的疑问形式：

-Is/Am/Are+主语+动词的现在分词形式?

-Are/Am/Is+主语+动词的现在分词形式?

5.现在进行时与一般现在时的区别：

-现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

-一般现在时表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

6.现在进行时的特殊结构：

-感官动词和表达情感的动词：see,hear,feel,look,sound,etc.

-有时态标志的动词：go,come,leave,etc.

7.现在进行时的句型转换：

-现在进行时的陈述句转换为疑问句和否定句。

-现在进行时的疑问句和否定句转换为陈述句。

8.现在进行时的语境应用：

-描述正在进行的动作或状态。

-表达即将发生的动作或计划。

-表达对现在状态的推测。

9.现在进行时的练习和巩固方法：

-完成语法填空题。

-进行句子改写练习。

-设计情景对话，让学生运用现在进行时进行交流。

10.现在进行时的拓展知识：

-现在进行时与一般现在时在特定语境中的互换。

-现在进行时与过去进行时、将来进行时的区别和使用场景。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了现在进行时，包括其构成、时态标志、否定形式、疑问形式以及与一般现在时的区别。通过一系列的练习和互动，同学们已经掌握了现在进行时的基本用法。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

2.常见的时态标志：now,atthemoment,atpresent,rightnow,currently,etc.

3.现在进行时的否定形式：主语+be动词（am/is/are）+not+动词的现在分词形式。

4.现在进行时的疑问形式：Is/Am/Are+主语+动词的现在分词形式?Are/Am/Is+主语+动词的现在分词形式?

5.现在进行时与一般现在时的区别：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态，一般现在时表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.语法填空：请根据句意，选择正确的现在进行时形式填空。

2.句子改写：将下列句子改写为现在进行时的疑问句或否定句。

3.情景对话：请运用现在进行时，进行一段简单的对话。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过创设真实的生活情景，让学生在具体语境中学习现在进行时，提高语言的实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对现在进行时的理解不够深入：部分学生在区分现在进行时和一般现在时方面存在困难。

2.练习形式单一：课堂练习主要以书面形式为主，缺乏口语练习，导致学生口语表达能力不足。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深入讲解现在进行时：针对学生对现在进行时理解不够深入的问题，我将通过详细讲解、举例说明等方式，帮助学生更好地理解现在进行时的用法。

2.丰富练习形式：在课堂练习中，我将增加口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评等方式，全面评价学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-重点知识点：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

-重点词：be动词（am/is/are）、动词的现在分词形式

-重点句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

②现在进行时的时态标志

-重点知识点：现在时间状语、经常性动作、短暂性动作

-重点词：now,atthemoment,atpresent,rightnow,currently,always,often,usually,frequently,rightnow,justnow

-重点句：Heisplayingfootballnow.Sheusuallygoestoschoolbybus.

③现在进行时的否定形式

-重点知识点：主语+be动词（am/is/are）+not+动词的现在分词形式

-重点词：not

-重点句：Iamnoteating.Theyarenotsleeping.

④现在进行时的疑问形式

-重点知识点：Is/Am/Are+主语+动词的现在分词形式?Are/Am/Is+主