北师大版一年级数学下册第4单元第2课时动手做（一）教案

北师大版一年级数学下册第4单元第2课时动手做（一）教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图本课时以动手做为主题，引导学生通过实际操作来认识图形，提高空间想象能力和动手能力，培养学生的观察能力和操作技能，为后续学习图形的面积和周长奠定基础。通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过动手操作活动，理解平面图形的特征，发展空间观念。提升学生观察、操作和表达的能力，增强学生解决实际问题的能力。激发学生探究兴趣，培养合作交流意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确图形的形状和特征，例如：通过操作三角形和正方形的模型，让学生认识并区分它们的边数和角的特点。

-重点理解图形的组成和分解，例如：通过拼图活动，让学生学会将正方形分解成多个三角形，并重新组合。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生建立空间观念，例如：在三维空间中，如何通过二维图形的操作来理解三维图形的变化。

-难点在于让学生理解和掌握图形的稳定性，例如：为什么有些图形容易变形，而有些图形在移动中能保持稳定，如何通过操作活动来验证。

-难点在于培养学生的动手能力和解决问题的能力，例如：在遇到新问题时，如何引导学生在已有经验的基础上，尝试不同的方法解决问题。教学方法与策略1.采用动手操作和观察法，让学生通过实际操作感知图形特征，如使用拼图、折叠等方式。

2.结合游戏教学，设计“图形接力”等互动游戏，激发学习兴趣，提高学生参与度。

3.利用多媒体辅助教学，展示图形变化过程，帮助学生直观理解空间关系。教学过程：一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要学习一个新的内容——动手做。你们知道在我们的生活中，图形无处不在，它们不仅美，而且有用。今天，我们就一起来探索图形的奥秘。

（学生）：老师，什么是图形呢？

（老师）：图形是由线条围成的平面或空间形状。比如我们生活中的三角形、正方形、圆形等。

二、认识图形

（老师）：同学们，你们能说出几种常见的图形吗？

（学生）：有三角形、正方形、圆形、长方形等。

（老师）：很好！那我们今天先来认识三角形和正方形。请同学们拿出准备好的三角形和正方形模型，我们一起来看看它们有什么特点。

（学生）：三角形有3条边和3个角，正方形有4条边和4个角。

（老师）：说得对！三角形和正方形都是四边形的一种，它们都有4条边。但是，它们的角和边的长度是不一样的。

三、动手操作

（老师）：接下来，我们来做一个有趣的实验。请同学们拿出准备好的纸和剪刀，我们要用这些材料来做一个正方形。

（学生）：好的。

（老师）：首先，我们要在纸上画一个正方形。画好之后，我们要沿着对角线对折，然后剪掉多余的部分。最后，我们再对折一次，就能得到一个完美的正方形。

（学生）：明白了。

（老师）：现在，请同学们按照我刚才的方法，尝试自己做一个正方形。

（学生）：好的。

（老师）：完成之后，请同学们展示一下你们的正方形，我们一起来欣赏一下。

四、图形分解与组合

（老师）：同学们，正方形可以分解成几个三角形呢？我们来试一试。

（学生）：可以分解成2个三角形。

（老师）：很好！那三角形可以组合成正方形吗？让我们一起试试看。

（学生）：可以。

（老师）：现在，请同学们拿出你们的三角形，尝试组合成一个正方形。

（学生）：好的。

（老师）：完成之后，请同学们展示一下你们的成果，我们一起来欣赏。

五、图形的变化

（老师）：同学们，如果我们把正方形旋转一下，会发生什么变化呢？

（学生）：它还是正方形。

（老师）：没错！即使我们改变了图形的位置，它的形状和大小也不会变。这就是图形的稳定性。

六、总结与拓展

（老师）：同学们，今天我们学习了图形的特征，认识了三角形和正方形，还学会了图形的分解与组合。这些知识在我们的生活中有着广泛的应用。

（学生）：老师，那我们还能学些什么呢？

（老师）：当然可以。接下来，我们可以学习图形的面积和周长，还能学习如何用图形来解决问题。今天的课程就到这里，希望大家课后能够继续探索图形的奥秘。

七、课后作业

（老师）：同学们，今天的作业是：观察家里的物品，找出它们都是由哪些图形组成的，并试着用图形来拼出一个新的图案。下节课，我们一起来分享你们的发现。

（学生）：好的，老师。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《生活中的数学》：这本书通过丰富的案例，展示了数学在生活中的应用，如图形的对称性、比例关系等，可以帮助学生将所学知识与实际生活联系起来。

-《数学故事》：通过讲述数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学发展史，增强学生的数学文化素养。

-《儿童数学思维游戏》：包含各种数学思维游戏，如数独、图形拼图等，有助于提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子在家中寻找生活中的图形，如家具、衣物等，通过观察和描述，增强孩子对图形特征的认识。

-组织学生参观科技馆或博物馆中的数学展览，让学生通过实物和模型直观地感受数学的奥妙。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学知识竞赛、数学建模等，提升学生的数学应用能力和团队合作精神。

-利用网络资源，如教育平台、数学教学视频等，为学生提供多样化的学习途径，拓展学生的数学视野。

-在课堂上，可以引入一些数学趣味游戏，如“图形接力”、“数学拼图”等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-针对不同学生的学习特点，教师可以设计个性化的学习任务，如为学有余力的学生提供更高级的图形问题，为学习困难的学生提供基础性练习。

-鼓励学生创作数学小论文，如“图形在生活中的应用”、“我最喜欢的数学家”等，培养学生的写作能力和创新思维。

-利用社区资源，如图书馆、书店等，为学生提供更多阅读材料，丰富学生的数学知识储备。

-定期组织学生进行数学知识讲座，邀请数学爱好者或专业人士分享数学知识，激发学生的学习热情。XX作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括识别和描述家庭中常见的图形，如门、桌子、窗户等，并画出它们的简单图形。

2.设计一个简单的拼图游戏，使用学过的三角形和正方形，要求能够拼出新的图形，如动物或物体。

3.家庭作业：与家长一起观察和记录一周内所见到的不同类型的图形，并制作一份小报告，描述这些图形的特点和它们在生活中的用途。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有的作业任务，确保他们有足够的练习来巩固所学知识。

2.对学生的图形识别和描述进行评价，关注他们是否能够准确地描述图形的特征，如边数、角的大小等。

3.对于拼图游戏的设计，评估学生的创新能力和解决问题的能力，同时注意他们是否能够按照规则完成拼图。

4.家庭作业的小报告，检查学生的观察力和表达能力，是否能够将观察到的图形与生活中的实际应用联系起来。

5.对于作业中存在的问题，给予具体的反馈，例如：“你的描述很详细，但可以尝试用更精确的数学术语来表达。”或者“你的拼图设计很有创意，但有些部分没有完全贴合，可以尝试调整。”

6.提供改进建议，如：“为了提高你的图形描述能力，你可以多看一些数学绘本，学习如何用文字描述图形。”或者“在拼图游戏中，尝试不同的组合方式，看看能否拼出更多的图形。”

7.定期与家长沟通，分享学生的作业情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。XX教学反思与总结：这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了动手操作和游戏化的教学，孩子们参与度很高，看他们动手拼图、描述图形的样子，我觉得挺有成就感的。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于图形的特征理解得不够深入，我在接下来的教学中可能会更多地强调这一点。

在策略上，我注意到通过小组合作的方式，孩子们在交流中学会了如何表达自己的想法，这很好。但是，我也发现有些孩子不太敢发言，我打算在下节课之前，先进行一些简单的团队建设活动，帮助他们建立自信。

管理方面，我发现课堂纪律总体不错，但有个别孩子还是有些小动作，我会在下节课开始时，特别强调课堂纪律的重要性，并且尝试用一些小奖励来激励他们。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在图形特征的理解上还有困难，我需要找到更合适的方法来帮助他们。另外，课堂上的互动时间还可以更多一些，让孩子们有更多的机会去表达和交流。XX课后拓展：1.拓展内容：

-《数学绘本：图形的世界》：这是一本适合一年级学生的数学绘本，通过有趣的故事和生动的插图，帮助学生更好地理解图形的概念和特征。

-《几何图形动画》：一些简单的几何图形动画视频，如三角形、正方形、圆形的动态变化，可以帮助学生直观地理解图形的旋转、翻转等特性。

-《生活中的几何图形》：收集一些日常生活中常见的几何图形图片，如建筑、家具、交通工具等，让学生观察并描述这些图形的特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家长的帮助下，阅读《数学绘本：图形的世界》，通过故事来学习图形知识，提高对数学的兴趣。

-观看几何图形动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中，理解图形的动态变化，增强空间想象力。

-在家中或户外，寻找并收集生活中的几何图形，如三角形、