人教版历史与社会七年级下册教学设计8.1原始先民的家园

上课时间上课时间人教版历史与社会七年级下册教学设计8.1原始先民的家园2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版历史与社会七年级下册教学设计8.1原始先民的家园，主要涉及我国原始社会时期的生产生活状况、文化特点以及原始先民的生活环境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的中国古代史知识相联系，有助于学生了解我国原始社会的历史背景和发展脉络。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习原始先民的家园，提升学生的历史思维能力，使学生能够理解历史发展的连续性和多样性。其次，通过探究原始社会的生产生活方式，培养学生的社会意识和公民素养，使学生认识到社会发展与自然环境的关系。最后，通过分析原始先民的文化创造，激发学生的文化自信和民族自豪感，增强学生的文化理解能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①

①理解原始社会生产生活方式的特点，如狩猎、采集、渔猎等生产方式的特征及其对人类社会的影响。

②掌握原始社会社会组织形式，如氏族、部落等，以及这些社会组织对原始社会生活的影响。

2.教学难点，①

①分析原始社会生产力的局限性，理解原始社会生产力发展缓慢的原因，如工具简陋、技术落后等。

②探讨原始社会文化发展的特点，如艺术、宗教等，以及这些文化现象对后世的影响。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析原始社会生产关系和社会结构的能力，理解生产力与生产关系的辩证关系。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会七年级下册教材，以便跟随教学内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原始社会生活场景的图片、生产工具的图表、相关历史事件的视频片段，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于演示原始社会生产工具的制作过程。教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以“穿越时空，探寻原始”为主题，通过播放一段关于原始社会生活的视频片段，激发学生的兴趣。随后，提问学生：“你们认为原始人的生活是怎样的？他们是如何生活的？”引导学生思考原始社会的生产方式和生活状态，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授（用时20分钟）

（1）讲授原始社会生产方式

详细内容：首先，展示原始社会生产工具的图片和图表，让学生直观了解石斧、石刀等工具的制作和使用。接着，讲解狩猎、采集、渔猎等生产方式的特点，分析这些生产方式对人类社会的影响。

（2）讲解原始社会组织形式

详细内容：通过展示氏族、部落等社会组织形式的图片，讲解这些组织形式的特点和功能。引导学生思考原始社会社会组织对生活的影响，如资源分配、生产协作等。

（3）分析原始社会文化特点

详细内容：展示原始社会的艺术、宗教等文化现象的图片和视频，分析这些文化特点对后世的影响。例如，讲解洞穴壁画、陶器装饰等艺术形式，以及图腾崇拜、祖先崇拜等宗教信仰。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）模拟原始社会生产方式

详细内容：将学生分成小组，每组学生利用简单的材料（如树枝、石头等）制作原始社会生产工具，如石斧、石刀等。通过实践活动，让学生体验原始社会的生产过程。

（2）角色扮演原始社会组织

详细内容：让学生分组扮演氏族、部落等原始社会组织，进行角色扮演活动。通过活动，让学生了解原始社会组织形式的特点和功能。

（3）创作原始社会艺术作品

详细内容：引导学生根据所学知识，创作一幅描绘原始社会生活的绘画或手工艺品。通过创作活动，培养学生的艺术素养和动手能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）原始社会生产力的局限性

详细内容：举例：为什么原始社会的生产力发展缓慢？比如，工具简陋、技术落后等。

（2）原始社会文化发展的特点

详细内容：举例：原始社会的艺术、宗教等文化现象有哪些特点？比如，洞穴壁画、图腾崇拜等。

（3）原始社会生产力与生产关系的辩证关系

详细内容：举例：原始社会的生产力发展对生产关系产生了哪些影响？比如，土地公有制、集体劳动等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调原始社会生产方式、社会组织形式和文化特点等知识点。然后，总结本节课的重点和难点，如原始社会生产力的局限性、文化发展的特点等。最后，布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国原始社会的历史发展。通过总结回顾，巩固学生对本节课知识点的理解和掌握。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《中国大历史》中关于原始社会章节，深入了解中国原始社会的历史背景和发展脉络。

（2）阅读《人类简史》中关于原始社会的相关内容，了解人类从原始社会到文明社会的转变过程。

（3）查阅《考古学概论》中的相关章节，了解考古学在研究原始社会中的作用和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生思考原始社会对现代社会的影响，如生产方式、社会组织形式等。

（2）鼓励学生探究不同地区原始社会的特点，比较分析不同原始社会的异同。

（3）组织学生进行小课题研究，如“原始社会生产工具的演变”、“原始社会宗教信仰的起源”等，培养学生的研究能力和创新思维。

3.设计课后实践活动

（1）组织学生参观博物馆或考古遗址，亲身感受原始社会的文化氛围和历史遗迹。

（2）让学生收集和整理原始社会的生活用品、生产工具等实物，进行实物展览或制作成手工艺品。

（3）开展“原始社会生活体验”活动，让学生通过模拟原始社会的生活方式，体验原始社会的艰辛与智慧。

4.建议学生阅读的课外书籍

（1）《原始社会》——吴文藻

（2）《人类起源》——贾兰坡

（3）《中国原始社会史》——杨鸿勋

5.建议学生观看的纪录片

（1）《中国原始社会》

（2）《人类简史》

（3）《中华文明探源》课后作业课后作业1.请根据课文内容，简述原始社会的主要生产方式，并举例说明这些生产方式对人类社会的影响。

答案：原始社会的主要生产方式包括狩猎、采集、渔猎等。例如，狩猎使人类能够获取肉类食物，采集则提供了植物性食物，渔猎则丰富了食物来源。这些生产方式使得人类能够满足基本的生存需求，同时也促进了人类社会组织和文化的形成。

2.分析原始社会的氏族组织的特点，并解释氏族组织在原始社会中的功能。

答案：氏族组织的特点包括血缘关系、共同的生产和生活、集体决策等。氏族组织在原始社会中的功能包括资源的共同分配、安全的共同保障、文化的传承等。

3.举例说明原始社会艺术的特点，并解释这些艺术作品对后世的影响。

答案：原始社会的艺术特点包括抽象性、象征性、实用性等。例如，洞穴壁画展示了狩猎场景和图腾崇拜，这些艺术作品对后世的艺术创作产生了深远的影响。

4.结合课文内容，讨论原始社会生产力发展缓慢的原因，并提出你认为可能促进生产力发展的因素。

答案：原始社会生产力发展缓慢的原因包括工具简陋、技术落后、知识传播受限等。可能促进生产力发展的因素包括工具的改进、技术的创新、知识的积累和传播等。

5.设计一个原始社会的模拟游戏，描述游戏规则和目的，并解释这个游戏如何帮助学生理解原始社会的生产和生活。

答案：游戏名称：《原始生存挑战》

游戏规则：学生分为小组，每组代表一个氏族，需要在限定的时间内完成狩猎、采集、渔猎等任务，获取食物和资源。游戏目的在于让学生体验原始社会的生活，理解资源分配、合作与竞争的重要性。

通过这个游戏，学生可以直观地感受到原始社会生产力的局限性，以及社会组织和合作在生存和发展中的重要性。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

①原始社会生产方式：狩猎、采集、渔猎

②原始社会组织形式：氏族、部落

③原始社会文化特点：艺术、宗教、图腾崇拜