八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B第3课时（1a-1d）教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时（1a-1d）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时（1a-1d）教学设计（新版）人教新目标版教材分析八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时（1a-1d）教学设计（新版）人教新目标版

本节课是八年级英语下册Unit5的第三课时，主要围绕过去进行时态展开。教材通过情景对话和阅读材料，帮助学生掌握过去进行时的构成和用法，并能运用该时态描述过去正在进行的动作。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时，学生能够提高语言表达和交流能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养逻辑思维和批判性思维能力，以及自主学习和发展能力。通过参与课堂活动和任务，学生能够运用英语进行思考和表达，提升跨文化交流的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用过去进行时态，包括其构成（was/were+现在分词）和用法；

②能够识别和描述过去某个时间点正在进行的动作或状态；

③在对话和写作中正确运用过去进行时态，进行连贯的叙述。

2.教学难点，

①学生可能难以区分过去进行时与其他时态，如一般过去时；

②过去进行时的时序和时态的连续性对学生的逻辑思维要求较高；

③在实际语言运用中，学生可能面临如何准确描述过去连续动作和状态的问题；

④学生在口语表达中可能因为语速和语音的快速变化而难以准确发音和语调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雨天的场景图片、过去进行时的语法讲解视频等。

3.教学工具：准备时间轴、计时器等教学工具，帮助学生理解过去进行时的时序。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，提供白板或黑板用于板书和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于雨天的英语歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生：“Doyoulikerain?Canyourememberwhatyouweredoinglasttimeitrained?”引导学生回顾一般过去时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，介绍过去进行时的概念，解释其构成和用法。通过PPT展示“was/were+现在分词”的结构，并结合例句讲解如何使用。

-举例说明：通过情景对话和阅读材料，展示过去进行时的实际应用。例如，展示一个故事，描述主人公在雨中正在做什么，引导学生分析句子结构和时态。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的情景，用过去进行时描述场景中的动作或状态。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成课本上的练习题，包括填空、改错和翻译等。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，观察学生的完成情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：学生分组，根据教师提供的情景，用过去进行时编写一个简短的故事或对话。

-展示与评价：每组选派代表进行展示，其他组学生评价，教师给予反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调过去进行时的重要性。

-反思：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，教师引导学生提出改进措施。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题、编写自己的过去进行时故事等。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和回答。

-适时给予学生指导和帮助，关注学生的个体差异。

-运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，提高教学效果。

-评价方式多样化，关注学生的全面发展和个性差异。教学资源拓展1.拓展资源：

-1.1阅读材料：选择一些关于自然灾害或日常生活场景的英文短文，让学生阅读并练习使用过去进行时描述事件。

-1.2互动游戏：利用在线平台或移动应用，设计一些与过去进行时相关的互动游戏，如时间线游戏或角色扮演游戏。

-1.3视频资源：搜集一些真实的雨中场景视频，让学生观看并模仿其中的对话，练习过去进行时的口语表达。

-1.4词汇卡片：制作包含过去进行时常用动词的词汇卡片，帮助学生记忆和练习。

2.拓展建议：

-2.1阅读拓展：鼓励学生阅读英语原版小说或报纸，寻找过去进行时的例句，并尝试用过去进行时进行复述。

-2.2写作练习：让学生尝试写一篇关于自己童年记忆的短文，使用过去进行时描述过去的经历和感受。

-2.3角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟过去某个场景，使用过去进行时进行对话。

-2.4语法练习：提供一些过去进行时的语法练习题，如完成句子、选择题和填空题，帮助学生巩固语法知识。

-2.5家庭作业：布置一些家庭作业，如收集家庭成员过去某个时间点的照片，并配上过去进行时的描述。

-2.6社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享自己用过去进行时描述的经历，与其他同学进行交流和学习。

-2.7课外阅读：推荐一些关于英语语法学习的书籍，如《EnglishGrammarinUse》等，帮助学生深入学习和理解语法知识。

-2.8语言俱乐部：组织学生参加学校的英语语言俱乐部，与其他对英语感兴趣的同学一起练习和讨论语法问题。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①过去进行时的构成：was/were+现在分词

②过去进行时的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作或状态

③过去进行时的否定和疑问形式：was/werenot+现在分词；Was/Were...doing?

2.关键词

①was/were

②doing

③then

④just

⑤already

⑥suddenly

⑦before

3.重点句子

①IwaswatchingTVwhenthephonerang.

②Theywereeatingdinnerwhenitstartedtorain.

③WhatwereyoudoingwhenIcalledyouyesterday?

④Shewasreadingabookwhensheheardthedoorbell.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固对过去进行时态的掌握。

2.选择一篇关于个人经历的文章，用过去进行时进行改写，展示过去某个特定时间点的活动或事件。

3.制作一张过去进行时的词汇卡片，包括至少10个常用动词及其过去进行时形式，并配以例句。

4.观看一段与天气相关的英语视频，记录下视频中出现的过去进行时句子，并尝试用英语复述。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生的语法错误，如时态错误、主谓一致等，并逐一指出。

3.对于学生的写作作业，评价其内容的相关性、句子的连贯性和时态的正确性。

4.对于词汇卡片，检查学生是否正确使用了过去进行时，并给出了合适的例句。

5.通过作业反馈，给出具体的改进建议，如对于语法错误，可以提供正确的句子示例；对于写作不足，可以给出修改后的版本作为参考。

6.鼓励学生在课堂上展示自己的作业，进行互评，增强