第八单元 应急救护的技巧教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程鄂科版生命安全教育

第八单元应急救护的技巧教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程鄂科版生命安全教育课题课时课程基本信息1.课程名称：应急救护的技巧

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握基本的急救知识，如心肺复苏（CPR）的操作步骤和注意事项。

②学会正确使用急救工具，如急救包、三角巾等，能够进行简单的包扎和固定。

③能够在紧急情况下迅速判断伤情，采取适当的急救措施。

2.教学难点，

①理解心肺复苏中按压和呼吸的比例，以及如何正确进行人工呼吸。

②在实际操作中，如何保持按压的力度和频率，以及如何确保呼吸的有效性。

③在紧张和紧急的情况下，如何保持冷静，正确执行急救流程。

④如何在日常生活中普及急救知识，提高学生的安全意识和自救互救能力。教学资源-软硬件资源：急救模型、急救包、三角巾、计时器、人体模型

-课程平台：生命安全教育在线学习平台

-信息化资源：急救知识教学视频、急救流程图、急救技巧动画演示

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

（1）情景创设：播放一段真实急救案例视频，提问学生：“如果在现实生活中遇到类似的紧急情况，我们应该怎么做？”

（2）提出问题：引导学生思考急救的重要性，以及如何正确进行急救。

（3）激发兴趣：提出本节课的学习目标，让学生对应急救护的技巧产生兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

（1）讲解急救知识：以心肺复苏（CPR）为例，讲解按压和呼吸的比例、按压的力度和频率、人工呼吸的正确方法等。

（2）演示急救操作：教师现场演示急救操作，让学生观察并了解每个步骤。

（3）互动提问：针对讲解内容，进行互动提问，检查学生对急救知识的掌握程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

（1）分组练习：将学生分成小组，进行心肺复苏（CPR）的实践练习。

（2）教师指导：针对学生在练习中出现的问题，进行个别指导，确保每个学生都能掌握急救技巧。

（3）总结反馈：每组分享练习成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问（用时5分钟）

（1）提问：针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对知识的理解和掌握。

（2）学生回答：鼓励学生积极回答问题，锻炼学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节（用时10分钟）

（1）情景模拟：模拟真实场景，让学生扮演不同角色，进行急救操作。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟急救过程中的沟通和协作。

（3）互动讨论：针对情景模拟和角色扮演，进行小组讨论，分享经验，互相学习。

6.核心素养拓展（用时5分钟）

（1）讨论：引导学生思考如何在日常生活中普及急救知识，提高安全意识。

（2）分享：让学生分享自己了解到的急救知识和技巧，增强学生的安全感和自信心。

（3）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调急救知识的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-应急电话号码：介绍不同紧急情况下的求助电话，如120急救电话、110报警电话等。

-常见急救措施：提供常见伤害和突发疾病的急救措施，如烫伤、骨折、中暑、溺水等。

-心肺复苏（CPR）的演变：介绍心肺复苏技术的发展历程，从传统的口对口呼吸到现代的心肺复苏技术。

-应急逃生技巧：讲解在不同火灾、地震等紧急情况下的逃生方法和注意事项。

-心理急救：介绍在紧急情况下如何进行心理急救，帮助学生应对心理创伤。

2.拓展建议：

-家庭急救箱：建议学生在家中准备一个基本的急救箱，包括创可贴、消毒剂、纱布、止痛药等常用急救用品。

-定期练习：鼓励学生定期练习急救技能，如心肺复苏（CPR）、包扎等，以保持技能的熟练度。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的急救培训活动，增加实际操作经验。

-亲子互动：建议家长与孩子一起学习急救知识，提高家庭应对紧急情况的能力。

-校园急救教育：学校可以定期开展急救知识讲座和实践活动，提高学生的急救意识和技能。

-网络资源利用：推荐学生利用网络资源，如急救知识网站、在线教程等，进行自学和复习。

-实地考察：组织学生参观医院或急救中心，了解急救工作的实际操作流程。

-案例分析：通过分析真实的急救案例，让学生了解急救知识在实际应用中的重要性。

-安全意识培养：通过讨论和案例分析，提高学生的安全意识，预防意外伤害的发生。板书设计1.①急救知识概述

②急救电话号码

③常见紧急情况及应对措施

2.①心肺复苏（CPR）步骤

②按压位置与手法

③人工呼吸技巧

3.①急救工具使用

②三角巾包扎方法

③急救包物品清单

4.①紧急情况逃生技巧

②火灾逃生注意事项

③地震逃生原则

5.①心理急救方法

②应对心理创伤的技巧

③心理急救资源与支持

6.①急救知识普及

②家庭急救箱准备

③定期练习与复习教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力以及互动情况，评价学生的出勤率、纪律性和对急救知识的兴趣。通过学生的眼神交流、举手发言和课堂练习，评估学生对急救技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生在团队合作中的表现，包括分工合作、沟通协调和解决问题的能力。评价学生的讨论内容是否贴近实际，能否正确运用所学知识进行分析和讨论。

3.随堂测试：设计一份包含急救知识选择题和实际操作题的随堂测试，评估学生对急救知识的记忆和理解。测试后，根据学生的答案反馈，了解学生对知识点的掌握情况。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价，反思自己在急救知识学习中的优点和不足。同时，鼓励学生之间互相评价，通过同伴间的反馈，促进学生共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、测试成绩和自评互评，教师进行综合评价。针对学生在急救知识掌握上的薄弱环节，提供个性化的指导和反馈，帮助学生弥补不足，提高急救技能。同时，教师应关注学生的心理状态，对于表现出紧张或焦虑的学生，给予适当的心理支持和鼓励，增强他们的自信心。通过持续的教学评价与反馈，确保学生能够全面、系统地掌握急救知识，提高自我保护意识和自救互救能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设置真实或模拟的紧急情境，让学生在实际操作中学习急救技巧，提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学：运用提问、讨论、角色扮演等多种互动形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，未能充分利用学生的主动性和创造性。

2.实践机会不足：学生在课堂上的实践机会有限，导致理论知识与实际操作脱节。

3.教学评价形式化：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果和能力提升。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：结合多媒体教学、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.增加实践环节：设置更多实践操作机会，让学生在实际操作中掌握急救技巧，提升学生的实际应用能力。

3.改进教学评价：采用多元化评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习成果和能力提升。同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。重点题型整理1.实际案例分析题：

题型：请分析以下案例，提出相应的急救措施。

案例描述：一名学生在户外运动时不慎扭伤了脚踝。

答案：首先，应立即停止运动，避免加重伤情。然后，使用冰敷法减轻肿胀和疼痛。接着，用绷带固定受伤部位，避免进一步活动。最后，在伤情稳定后，及时就医。

2.心肺复苏（CPR）操作题：

题型：简述心肺复苏（CPR）的正确操作步骤。

答案：CPR的正确操作步骤为：首先，确保现场安全；其次，判断意识，轻轻拍打患者并呼叫；接着，检查呼吸，进行30次胸外按压；然后，进行2次人工呼吸；最后，继续循环按压和呼吸，直到患者恢复意识或专业人员到达。

3.急救包使用题：

题型：描述如何使用急救包中的三角巾进行包扎。

答案：使用三角巾进行包扎时，先将三角巾折叠成合适的大小和形状，然后根据受伤部位的特点进行包扎。例如，对于手臂受伤，可将三角巾折成宽带，绕伤臂一周，并在伤臂上方打结固定。

4.紧急情况逃生题：

题型：在火灾中，如何正