第3课 回忆鲁迅先生（节选）（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

第3课回忆鲁迅先生（节选）（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第3课《回忆鲁迅先生（节选）》是七年级语文下册同步备课系列（统编版）中的一篇课文。本课选自鲁迅先生的散文集，通过回忆鲁迅先生的生活点滴，展现了鲁迅先生的性格特点和人格魅力。课文语言优美，情感真挚，适合初中生阅读。教学过程中，应引导学生深入理解课文内容，感受鲁迅先生的伟大人格，培养学生的阅读能力和审美情趣。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《回忆鲁迅先生》，学生将提升对经典文学作品的理解能力，增强语言表达和审美鉴赏能力，同时感受鲁迅先生的人格魅力，培养对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握鲁迅先生的性格特点和人格魅力；

②学习课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力；

③通过对鲁迅先生生平事迹的了解，激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读习惯。

2.教学难点，

①深入理解鲁迅先生作品中蕴含的深刻哲理和人生观；

②把握鲁迅先生在作品中的情感表达，体会其情感的内蕴；

③在阅读过程中，引导学生对鲁迅先生的人物形象进行个性化解读，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回忆鲁迅先生》的课文资料，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与鲁迅先生相关的图片、鲁迅先生的生平介绍视频，以及与课文内容相关的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示课文内容、写作手法分析等。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：以鲁迅先生的经典名言或作品片段引入，激发学生的学习兴趣。例如，展示鲁迅先生的《狂人日记》中的一段话：“我是吃人的！”，引导学生思考这句话背后的意义，进而引出本节课的主题《回忆鲁迅先生》。用时约5分钟。

2.新课讲授

①课文朗读与理解

详细内容：教师范读课文，学生跟读，然后请学生分段朗读，注意停顿和语气。在朗读过程中，引导学生关注鲁迅先生的写作手法和情感表达。用时约10分钟。

②鲁迅先生的人物形象分析

详细内容：结合课文内容，分析鲁迅先生的性格特点和人格魅力。例如，通过鲁迅先生对待生活的态度、对朋友的关爱等细节，引导学生理解鲁迅先生的人格特质。用时约10分钟。

③课文主题思想探讨

详细内容：引导学生探讨课文所表达的主题思想，如对人生的思考、对社会的批判等。通过讨论，让学生认识到鲁迅先生作品的时代背景和现实意义。用时约10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选取课文中的人物进行角色扮演，通过表演加深对人物性格和情感的理解。例如，扮演鲁迅先生，体会他对社会现实的关注和对朋友的深情。用时约15分钟。

②仿写练习

详细内容：要求学生根据课文中的写作手法，仿写一段文字，表达对某一人物或事件的看法。通过仿写，提高学生的语言表达能力和文学创作能力。用时约10分钟。

③画作欣赏

详细内容：展示与鲁迅先生相关的画作，引导学生欣赏画作，并联系课文内容，谈谈自己的感受。通过画作欣赏，培养学生的审美鉴赏能力。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

①鲁迅先生的人格魅力

举例回答：学生可以从鲁迅先生的生平事迹、作品中的表现等方面，讨论鲁迅先生的人格魅力，如勇敢、正直、爱国等。

②课文中的写作手法

举例回答：学生可以讨论课文中的修辞手法、表现手法等，如比喻、拟人、对比等，分析这些手法如何增强了文章的表现力。

③鲁迅先生作品的时代背景

举例回答：学生可以结合鲁迅先生的作品，探讨其作品所反映的时代背景，如社会现实、文化变迁等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鲁迅先生的人物形象、课文主题思想等。同时，强调本节课的重点和难点，如鲁迅先生的人格魅力、课文中的写作手法等。通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。用时约5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鲁迅全集》：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以更全面地了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-《鲁迅研究资料》：收集鲁迅的研究资料，包括评论、研究文章等，帮助学生从学术角度深入理解鲁迅及其作品。

-《鲁迅与同时代作家》：介绍鲁迅与同时代作家的交往和影响，如与茅盾、郭沫若等的互动，以及他们对中国现代文学的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鲁迅生平研究：学生可以自主查找鲁迅的生平资料，制作鲁迅生平年表，了解鲁迅的成长背景和创作历程。

-鲁迅作品主题分析：引导学生选择鲁迅的某部作品，分析其主题思想，探讨作品的社会意义和时代价值。

-鲁迅作品中的修辞手法：学生可以研究鲁迅作品中常用的修辞手法，如讽刺、夸张、对比等，分析这些手法在作品中的作用。

3.实践活动与创作

-鲁迅作品改编：鼓励学生将鲁迅的某部作品改编成剧本或漫画，通过创作活动加深对作品的理解。

-鲁迅主题演讲：组织学生进行鲁迅主题的演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，提升对鲁迅及其作品的认识。

-鲁迅作品现代解读：引导学生结合现代社会背景，对鲁迅作品进行现代解读，探讨作品在当代的启示和意义。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性，评价学生对知识的掌握情况。例如，学生在课堂讨论中的发言质量、对问题的反应速度和深度等，可以作为评价课堂表现的标准。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要环节，通过展示小组讨论的成果，如角色扮演的表演、仿写练习的作品等，可以评价学生在合作学习中的表现，包括沟通能力、团队合作精神和创新思维。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，包括选择题、简答题和写作题，以检测学生对课文内容的理解和记忆情况。测试结果将作为评价学生学习成效的重要依据。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，如仿写练习、鲁迅作品研究报告等，可以评价学生的自主学习能力和对知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将给予针对性的评价和反馈。例如，对于课堂表现优秀的同学，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，教师将提出具体的建议和指导，帮助学生更好地学习和提高。通过这种及时有效的反馈机制，教师可以确保教学目标的达成，同时促进学生的全面发展。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是收获满满啊，但也有些小感慨。首先呢，我觉得课堂上的氛围营造挺关键的。咱们这节课选的是鲁迅先生的《回忆鲁迅先生》，我就想着得让学生们能真真切切地感受到这位文学巨匠的魅力。所以我一开始就用了鲁迅的名言引入，还挺管用的，学生们的兴趣一下子就上来了。

接着呢，我在新课讲授部分，尝试着让学生们分段朗读，这不仅能帮助他们理解课文，还能培养他们的朗读能力。不过，我发现有的学生读得还不够自然，看来还得在这方面多加指导。

小组讨论环节，我是挺满意的。咱们让学生们扮演鲁迅先生，结果他们一个个都挺投入的，看得出他们对鲁迅有了更深的了解。不过，也有点小遗憾，就是有的小组在讨论的时候，有点偏题了，可能得在这方面多加引导，让他们更聚焦于课文内容。

随堂测试嘛，整体效果还是不错的，大部分同学对课文内容的理解都挺到位的。但是，也有一些细节问题，比如鲁迅先生的一些观点和用词，我觉得还得加强讲解。

最后，我想说，这节课虽然有一些小波折，但是总体上是成功的。学生们对鲁迅先生有了更深的认识，对文学鉴赏也有了新的感悟。我会继续努力，不断改进教学方法，希望能帮助更多学生爱上语文，爱上阅读。嗯，就这样吧，下次课再见啦！内容逻辑关系①本文重点知识点：

①鲁迅先生的生平简介及其文学成就；

②鲁迅先生在《回忆鲁迅先生》中展现的性格特点；

③课文