第九课 友谊地久天长教学设计小学心理健康人教版六年级下册-人教版

第九课友谊地久天长教学设计小学心理健康人教版六年级下册-人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路一、设计思路以学生真实友谊困惑为切入点，通过“友谊小剧场”情境模拟、矛盾案例分析，引导学生体验友谊中的理解与包容。结合课本“友谊的秘诀”板块，小组讨论“如何守护友谊”，总结沟通、尊重、信任等关键要素，设计“友谊存折”实践活动，让学生在生活中践行友谊智慧，培养珍视友谊、主动维护健康人际关系的意识。核心素养目标二、核心素养目标培养学生理解友谊内涵与价值的能力，提升主动沟通、化解冲突的交往技能，增强珍视友谊、尊重差异的情感，树立健康人际交往观念，学会在友谊中成长，形成积极乐观的心理品质。学情分析六年级学生处于青春期前期，同伴交往需求强烈，对友谊有较深情感体验，但认知仍较具体，对友谊的复杂性和维护方法理解不足。多数学生能主动交往，但部分学生存在以自我为中心、沟通方式简单、冲突处理能力弱等问题，易因小事引发矛盾或孤立行为。他们渴望建立稳定友谊，却缺乏有效解决矛盾和包容差异的技巧，影响人际关系质量。本课需结合学生真实困惑，通过情境体验和案例分析，引导其反思自身行为，提升解决实际问题的能力，为健康人际交往奠定基础。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与小组讨论法，结合课本“友谊的秘诀”案例，设计“友谊冲突我来演”角色扮演活动，引导学生模拟真实交往场景。运用PPT展示课本中的矛盾情境短视频，直观呈现问题；通过小组合作探讨解决策略，深化对“沟通、包容、信任”的理解，促进主动参与和经验分享，提升实践应用能力。教学过程设计（一）导入环节：情境共鸣，引出主题（5分钟）

播放短视频《小宇的烦恼》：小宇因好友小林未经同意借走他的漫画书而生气，两人三天没说话，小宇既委屈又后悔，不知如何挽回友谊。视频结束后提问：“如果你是小宇，会怎么做？你和朋友有过类似的矛盾吗？”引导学生自由发言，教师记录关键词（“生气”“后悔”“不知道怎么办”），顺势引出课题：“友谊需要用心守护，今天我们一起学习《友谊地久天长》，找到守护友谊的‘金钥匙’。”

（二）讲授新课：聚焦问题，探究方法（20分钟）

1.问题诊断：友谊中的“绊脚石”（7分钟）

发放“友谊小问卷”（课本P32改编）：列出“朋友吵架后，你会怎么做？”“朋友和你意见不同时，你会……”等5个问题，学生匿名填写。教师快速统计结果，展示典型数据（如“60%选择冷战”“25%选择直接指责”），提问：“这些做法能让友谊长久吗？为什么？”结合课本P33“友谊的秘诀”案例（小明和小红因值日分工吵架，后来通过沟通化解矛盾），引导学生分析“冷战”“指责”等行为对友谊的伤害，总结出“友谊的绊脚石”：缺乏沟通、不会换位思考、不尊重差异。

2.方法探究：守护友谊的“金钥匙”（13分钟）

（1）第一把钥匙：有效沟通（师生互动）

教师模拟场景：“朋友借了你心爱的东西弄坏了，你很生气，你会怎么对他说？”请2-3名学生模拟对话，引导学生对比“你怎么这么不小心！”（指责）和“你弄坏了它，我有点难过，下次能小心点吗？”（表达感受+提出请求）两种说法的效果，结合课本P34“沟通小技巧”（“用‘我’开头表达感受”“多听少打断”），总结“非暴力沟通”三步法：说事实、谈感受、提请求。

（2）第二把钥匙：换位思考（小组合作）

发放“情境卡片”（课本P35改编）：“小丽想约小美周末去图书馆，但小美说要去学钢琴，小丽觉得小美不想和她玩了。”小组讨论：“如果你是小丽，会怎么想？如果你是小美，会怎么解释？”每组推选代表分享，教师追问：“如果你是小丽，听到小美的解释，心情会有什么变化？”引导学生体会“站在对方角度想问题”的重要性，结合课本P35“换位思考四步法”（暂停—换位—感受—行动），强化方法应用。

（3）第三把钥匙：包容差异（全班互动）

提问：“你的朋友和你有哪些不同？（如喜欢的颜色、爱好、做事方式）”请学生自由发言，教师记录“不同点”（如“我喜欢安静看书，他喜欢运动”）。追问：“这些不同会影响友谊吗？课本P36‘小故事’中的小刚和小明，一个喜欢画画，一个喜欢踢足球，他们的友谊为什么长久？”引导学生总结：“真正的友谊不是要求对方和自己一样，而是包容彼此的不同，互相学习。”

（三）巩固练习：实践应用，深化认知（15分钟）

1.“友谊冲突我来演”（角色扮演，8分钟）

分组抽取“冲突情境卡”（课本P37改编，如“朋友答应和你一起看电影，却临时被叫去帮忙”“朋友无意中说了让你伤心的话”），每组4人，分别扮演“冲突双方”“观察员”“调解员”，3分钟准备后上台表演。表演后，观察员点评“沟通是否有效”“是否用了换位思考”，教师总结：“解决冲突的关键是冷静下来，用今天学到的方法真诚沟通。”

2.“友谊存折”实践活动（7分钟）

发放“友谊存折”（课本P38改编，内页包括“我的朋友”“朋友的好”“我为朋友做的事”“改进计划”），学生填写：“你想守护的友谊是谁？他/她有哪些优点？你为他/她做过什么？接下来，你打算用今天学到的方法为他/她做一件什么事？”请2-3名学生分享，教师鼓励：“友谊需要‘存入’关心和行动，才能‘余额’满满，地久天长。”

（四）课堂小结：总结升华，拓展延伸（5分钟）

提问：“今天你学到了哪些守护友谊的方法？”学生回顾（有效沟通、换位思考、包容差异），教师补充：“友谊就像一棵小树，需要用心浇灌。课后，请大家用‘友谊存折’记录你和朋友的互动，下节课分享你的‘守护故事’。”最后播放歌曲《友谊地久天长》，学生在歌声中结束课堂，强化情感共鸣。学生学习效果反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设"友谊存折"实践活动，将抽象情感转化为具象行动，学生通过记录"存入"关心与"提取"理解，深化对友谊双向性的认知，契合课本P38"行动指南"板块。

2.设计"调解员角色扮演"，赋予学生冲突解决主导权，在真实情境演练中掌握课本P34"沟通小技巧"，实现知识向能力的转化。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生参与度不均衡，性格内向者较少主动发言，影响全员互动效果。

2.课堂评价侧重即时反馈，缺乏对学生长期友谊行为的跟踪记录，未能形成持续性评价体系。

3.家校衔接不足，未充分利用家庭场景延伸课本P37"友谊守护"的实践空间。

（三）改进措施

1.采用"分层任务卡"设计讨论环节，为不同性格学生提供差异化表达路径，如"画图表达""关键词书写"等辅助形式。

2.建立"友谊成长档案"，结合课本P38活动模板，每周记录学生友谊行为变化，形成过程性评价链条。

3.开发"家庭守护任务单"，设计亲子共读课本小故事、合作完成"家庭友谊树"等活动，强化家校协同育人。课后作业1.**情境分析题**

题目：课本P37案例中小丽因小美改变计划而生气，请用今天学到的“换位思考”方法分析小丽可能的想法，并写出两种化解矛盾的方式。

答案：小丽可能想“小美是不是不想和我玩了”；化解方式：①询问原因：“小美，你突然去学钢琴，是临时有事吗？”②表达感受：“我本来很期待和你去图书馆，有点失落，但你有安排我理解。”

2.**沟通改写题**

题目：课本P34提到“用‘我’开头表达感受”，请将指责句“你怎么又迟到了！”改写为非暴力沟通句式。

答案：“你迟到让我等了20分钟，我有点着急，下次能提前告诉我吗？”

3.**换位思考题**

题目：课本P35情境中，小刚喜欢画画，小明喜欢踢足球，请设计一句小刚能体现包容差异的话。

答案：“我画完球赛场景给你看，你教我踢足球技巧，这样我们都能分享喜欢的事！”

4.**友谊存折实践题**

题目：参照课本P38“友谊存折”模板，记录本周你为朋友做的一件暖心事及对方的反应。

答案示例：朋友忘带文具，我借了橡皮。朋友说：“谢谢你，下次我一定记得！”

5.**行动方案设计题**

题目：结合课本P37“冲突解决四步法”，设计一个应对“朋友误会你”的行动方案。

答案：①冷静倾听对方；②说事实：“我没有说过那句话”；③谈感受：“被误会很难过”；④提请求：“能告诉我你为什么这么想吗？”课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本课围绕“友谊地久天长”主题，通过情境分析、角色扮演和实践活动，引导学生掌握守护友谊的三大方法：有效沟通（课本P34“非暴力沟通三步法”）、换位思考（课本P35“四步法”）和包容差异（课本P36“尊重彼此不同”）。学生深刻认识到友谊需要主动维护，冲突是成长的契机，并学会用“友谊存折”记录行动（课本P38），将知识转化为日常行为。

当堂检测：

1.**填空题**（课本P33）

友谊的“绊脚石”包括______、______和______。

答案：缺乏沟通、不会换位思考、不尊重差异。

2.**简答题**（结合课本P34）

请用“非暴力沟通三步法”改写指责句：“你总是抢我的玩具！”

答案：“你拿走我的玩具时，我感到很着急，下次能先问我吗？”

3.**情境应用题**（课本P37改编）

朋友因误会生气三天，你会用今天学到的哪种方法化解？请说明步骤。

答案：换位思考。步骤：①冷静倾听对方感受；②说事实（“我没说过那句话”）；③谈感受（“被误会很难过”）；④提请求（“能告诉我为什么这么想吗？”）。

4.**实践题**（课本P38）

请为你的朋友设计一句体现“包容差异”的话。

答案示例：“你喜欢画画，我喜欢打球，我们可以互相教对方喜欢的技能！”内容逻辑关系①友谊的内涵与价值（核心概念）

知识点：友谊的定义、重要性

关键词：真诚、互助、陪伴

词句：课本P32“友谊是心灵的相遇，需要彼此真诚相待”；P32“真正的友谊能让我们感受到温暖和支持”

②友谊中的问题与解决方法（重点难点）

知识点：友谊冲突的常见原因、解决策略

关键词：绊脚石、金钥匙、沟通、换位思考