教师资格证《初中信息技术》面试真题教案

TOC\o"1-2"\h\z\u第一章初中信息技术教案模 第二章真题精 真题1《光影魔术手 真题2《计算机网络的基本组成 真题3《剪裁、抠取图形图像 真题4《建立统计图表 真题5《进制转换 真题6《信息的特征 真题7《运动渐变动画 真题8《制作形状补间动画 第一中信息技术教案模第二题精1光影魔术手 同学们，今天老师为大家带来关于“海上日出”的两份作品，请大家欣赏。在欣赏过程中，你看到了什么？没错，两张图片都是拍摄的日出的场景，第一张是简单的照片，第因为主体更为突出。同学们想不想也拥有这项处理图片的技能呢？今天我们就一起来学习老师需要同学们帮助老师解决一个问题，校庆画册中使用到“运动会开幕式”的照片和我们学校图书馆的照片，同学们请看大屏幕，图片是这样的。但是老师发现直接粘贴在我们校庆的画册上不太美观，而且也不能够清晰体现出图片的主体。这应该怎么办呢？同学们思考一下。我看第三排的同学举手了，这位同学请你说，这位同学说，他在看空间相册的时候发现都有相框，我们能不能增加一个相框呢？这位同学想法很新颖，请坐，我们可以通过增加相框来使我们的校庆画册更为美观。还有其他的想法吗？我看最后排同学露出了自信的笑容，你来说，他说，我们在PT制作的过程中有时候需要插入图片，为了更好的呈现会设置不同的形状轮廓，还可以通过裁剪来实现重点内容的突出。请坐。这位同学对于前面学习的知识掌握的非常不错，还能够举一反三。根据排版的需求，我们需要将大家是这样进行的吗？我看很多同学们都点2分钟的时间，没有完成的同位女同学，你来操作一下。很好，请回。这位同学操作的非常流畅，而且最终首先她打开了我们的软件，选择了第二张图片，选择裁剪，通过鼠标进行了调整。相信同2计算机网络的基本组成 同学们，上课之前，请看下大屏幕，上面展示的是自1968年世界第一个计算机网络2分小组（分组）5分钟（时间）。好的，看来你们讨论的很认真，请坐。他说：计算机网络由计算机系统、网络节点和人为一组，结合案例归纳分类，并说明它们3分钟，时间到。这三位同学的应用越来越普及，几乎渗透到社会的各个领域，大家结合自己身边的案例，说说哪说，网络在通信和娱乐的应用，计算机网络提供的电子邮件、网络论坛、IP电话等服务，3剪裁、抠取图形图像 在Photoshop在Photoshop调整好后在调整框中双击或敲击一下回车键，剪裁操作就完成了（1用Photoshop在Photoshop从图形图像中剪切出带有背景的局部图形图像的操作称为剪裁。回答得很准确，现在同学们根据rd选择裁切工具，利用鼠标拖动选择自己想要截取的部分。这位同学概括的很精练，自学能力很强，现在大家可以尝试拖动调整框上的控制点，调整裁剪图片的大小。大家也可以用边框工具、套索工具或者魔棒工具等选定图像区域，大家自己尝试操作吧。【板书：一、剪裁图形图像】我们了解了剪裁图形图像，那如果我们想要将图片中的蝴蝶抠取出来，该如何操作呢？现在大家仔细观看老师的演示操作，在演示的过程中，请大家思考执行的命令是什么以及都使用了什么工具。好，老师操作完了，这位同学你来分享，这位同学说，执行“图像—抽出”命令；使用的工具有缩放工具、边缘高光器工具、油漆桶工具、清除工具等，接下来请同学们按照老师刚才演示的操作步骤两人一小组进行操作，将蝴蝶抠取10利用抽出对话框中的放大工具，调整图片大小，然后用边缘高光器工具沿蝴蝶边缘绘制高光，接下来用油漆桶工具填充蝴蝶内部；最后用清除工具和边缘修复工具修饰蝴蝶边缘。出”命令，在弹出的“抽出”对话框中，选择缩放工具适当放大图像；选缘高光器工具，适当调整笔尖大小，拖动鼠标指针沿着蝴蝶图的边缘绘制高光，需要时可以用橡皮擦工具擦除不必要的高光；选择对话框中的油漆桶工具后单击蝴蝶图内部，填充清除多余的痕迹，再选择边缘修饰工具沿蝴蝶图的边缘拖动指针，适当修饰图像的边缘；4建立统计图表 同学们还记得建立统计图表有哪两种不同方式吗？好，这位同学说Excel中建所需的步骤不同Excel中建立统计图表需要四个步骤，金山表格中只需要三个步骤。今Excel中建立统计图表。【板书课题：建立统计图表】老师PPT上展示了几幅不同的图片，分别为不同的统计图表，有没有哪位同学知道好了。老师演示完毕了。哪位同学能给老师复述一下你看到的步骤？来，第一排这位xcelxcel栏选择“插入”点击“图表”，找到了吗？这时候会弹出这个图表类型的选项卡，大家看我们可以根据自己的需要选择“图表类型”，这里我先选择一个柱形图，现在是不是看见页面上出现了一个空白方框，但是并没有图表出现，这是为什么呢？对，因为我们还没有你会发现这上面是不是就出现了一个柱状体，接下来是第四步，设置图表选项，点击图表右侧会出现“小十字”“小毛笔”“小漏斗”的图标，分别是图表元素、图表样式和图标筛选器，或者右击图表，里面有很多的选项，比如“选择数据区域、更改图表类型、设置图表格式”等，大家可以点击试一试，看看分别有什么功能，根据我们的需要进行选择即可，这样我们就可以对图表进行相应的设置；最后就是选择创建位置，咱们选择“作为对来了，相信都完成的不错，那请一位同学将建立过程逐步地说一下。好，靠窗的这位5进制 12；102在102。 同学们，九加一等于多少呀？是十，这是小学数学题了。我们在日常生活中最常使用的进制就是十进制，逢十进一，到了九之后，再加一就要进一位。那么我们的电脑能识别所以计算机只能识别这两种状态。有同学说，平时我们在电脑中输入十进制的数字，它是01这两个数字来表示计算机断开和接通什么叫逢二进一？大家计算一下，在二进制中一加一等于几？有同学2，有同学说你们小组阅读得很仔细，找到了相应的方法。那会应用方法来进行转换吗？你们小组选两名同学，来黑板上计算一下（45）10（102转换为十进制。其他同45）1045作被除数，用220十→二除二取余，倒序输出】是120、21、22……之后再将其进行相加就可以得出答案了。最终得到的十进制数11。二进制转换为十进制的时候，需要大家注意的就是指数，从右向左第一位对20。这个转换老师也给大家总结了口诀：按权展开，相加求和。【板书：三、二→十按权展开，相加求和】现在大家已经掌握了二进制与十进制之间的转换，老师想出一个题考查一下大家的掌2610（2514。非常好，看来大家都算对了。课代表计算的又快又准，请回。课后老师希望1020转换为二进制1010转换为十进制，下节课我们6信息的特征 2分钟。时间有不一样的答案吗？你说，非常棒，请坐。他说，在树林中看到一些动物鸣叫或者跳其实，信息普遍存在于自然界、人类社会之中。我们身边的一草一木、花鸟虫鱼，人的一颦一笑、举手投足都蕴含着丰富的信息。这也是信息的第一个特征：无处不在。同学们，刚才我们在视频中看到的，古代人们点燃的烽火是信息吗？老师听到有同学说，是；有的同学说，不是。在古代，烽火的含义是报警，表示有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义是有外敌入侵，这才是信息。这说明了信息具有载体依附性。同学们需要注意：信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。老师想问下：同一个信息只能依附在一个载体上吗？这位同学第一个举手在报纸上能看到，在电视上也可以看到。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载1.2.大家知道了信息无处不在以及信息需要依附于载体之上的特征了，那信息还有怎样的特征呢？现在大家看大屏幕，播放的是“感觉剥夺实验”视频、学校教导处的一则通知，以及英国现实主义戏剧家萧伯纳的名言。大家分析一下这三个情景，结合课本上的内容，分组给大家5时间。第三组跃跃欲试，来说下你们的结果。观察的也很仔细，请坐。他说，许多信息反映信息的价值性或有效性随着时间的推移可能会有一定程度降低，甚至完全失效。例如，生活中常见的通知、启示、天气预报、市场动态等都体现了信息的时效性。还有其他小组有7运动渐变动画 的梦想，莱特兄弟从鸟的飞行得到启示，发明了“飞1得非常多，信息对于我们也很重要，那同学们有没有想过信息是怎么收集的呢？收集3好，时间到。最后一排的这位同学你来说。这位同学说，关键帧动画的帧序列内容不一样，不但给制作增加了负担而且最终输出的文件量也很大，但同时它也具有非常大的灵第五小组同学制作的非常精巧，来说一下你们的制作步骤。第五小组的同学说，制作运动渐变动画，首先单击开始帧，绘制或导入图形，把它转化成元件；然后在要结束的地文本，把它转化成元件；然后插入结束帧，改变对象的属性；最后设置“补间”为“运 5老师看大家都已经完成了，谁愿意展示一下自己的作品呢？课代表来。课代表让这几个文我们的课堂也已经接近尾声了，请一位同学起来分享一下本节课的收获。第五排中间的男生你来说，总结的很全面并且条理清晰，希望在接下来的课堂中能看到你踊跃发言的8制作形状补间动画 10Ctrl+B读完了我找人复述一下，这位男同学，好的，请坐。他说，形状补间动画也称为“变描述的很准确，补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类，我们在本节主要1rlB了两个部分，并且你还可以对每一部分进行单独的编辑，比如拖动位置，或者对大小、颜色等属性的编辑，当然一般情况下如果没有特殊要求我们可以不动它。之后重复上述步骤，创建末帧的关键帧即可，比如咱们选择第十帧为末帧，然后输入“百度”的“度”，这，它只需创建首末帧即可。那这样的话动画的效果是怎样呈现出来的呢？大家请看老师的rlner字很流畅的变成了“度”是吧，制作很成功，那么咱们需要这个动画文件的话直接导出动画就可以了。刚才老师给大家演示的步骤，大家清楚了吗，清楚了就赶快自己动手尝试一Flash既然大家都已经清楚了操作要领，请大家独立制作“学”字变成9柱形图、折线图和饼图 同学们，全校学生的期末考试总成绩已经公布，班300名100～90之间的同学有多少位，谁能帮助老师呢？2Excel表格中的函数进行排序。”矩形的高度反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。比如老师在屏幕上给大家呈现的这个柱形图，你能观察到什么呢？请同学们仔细观察，待会老师请一位同学来说一说。好，举手举得最高的同学，你来说。他说，通过观察，他发现，不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分通过各位同学的集思广益帮助班主任老师解决了这个问题，但是班主任老师又遇到了新的问题，她发现班级的物理成绩并不是很稳定，每次的成绩变动都是很大的，那班主任老师就想要看一下这一个学期每次的物理成绩的起伏情况，这个时候班主任老师又该怎么做呢？请同学们以前后四人为一小组来讨论一下，开始吧。我看到同学们都讨论的差不多 109090808070，706060同学说，可以自己查找然后计算各个占比。其实啊，我们还可以使用饼图表示。那么饼状图有什么特点呢？接下来请同学们自主阅读教材，思考一下。好，第二排这位同学，你来说。嗯，他说，饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值。利用饼图，可以