外研新交际英语（2024）小学一年级下册Unit 1 课时3 教学设计

外研新交际英语（2024）小学一年级下册Unit1课时3教学设计一、基本信息学科：小学英语年级：一年级下册教材版本：外研新交际英语（2024）课题：Unit1课时3（Let’shavefun.Let’sdoit.）课时：1课时（40分钟）授课对象：小学一年级学生学情分析：一年级学生刚接触英语不久，好奇心强、注意力集中时间短，喜欢游戏、互动和动手操作，已在本单元前2课时掌握核心单词dog、cat、fish、bird、rabbit，以及句型It’sa...，具备基础的听辨和跟读能力，需通过趣味活动巩固知识、提升语言运用能力，培养对英语的学习兴趣。二、教学目标（一）核心素养目标1.语言能力：能熟练听辨、认读核心单词dog、cat、fish、bird、rabbit，准确运用句型It’sa...描述宠物；能跟随指令完成简单的游戏和动手活动，尝试用英语介绍自己制作的宠物作品，做到发音基本标准、表达连贯。2.文化意识：了解常见宠物的英文表达及简单外形特点，感受英语在日常宠物描述中的实用性，培养爱护小动物、善待宠物的意识，乐于用英语分享自身喜好。3.思维品质：通过宠物猜测、动手制作、情景展示等活动，培养观察、记忆和简单联想能力，能结合宠物外形特征匹配对应英文单词，提升语言与实物结合的运用思维。4.学习能力：培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的学习习惯，能通过小组合作、动手操作巩固所学知识，掌握简单的单词记忆方法（实物联想、动作模仿），提升自主学习和合作交流能力。（二）具体教学目标1.知识目标：（1）巩固单词：dog（狗）、cat（猫）、fish（鱼）、bird（鸟）、rabbit（兔子），能准确认读、听辨，理解单词含义。（2）巩固句型：It’sadog./It’sacat.等，能运用句型描述不同的宠物，掌握句型的正确语调。（3）掌握宠物身份证的制作步骤，能结合所学单词和句型，完成简单的宠物介绍。2.能力目标：（1）能通过游戏、观察，快速识别宠物并运用核心句型表达，提升听辨和口语表达能力。（2）能动手制作宠物身份证，将所学语言知识与实践操作结合，提升动手能力和语言运用能力。（3）能积极参与小组活动，主动与同伴交流、展示，提升合作交流和公众表达能力。3.情感目标：（1）激发对英语学习的兴趣，乐于参与课堂游戏和动手活动，敢于开口说英语。（2）培养爱护小动物的情感，体会分享的快乐，增强英语表达的自信心。三、教学重难点1.教学重点：（1）巩固核心单词dog、cat、fish、bird、rabbit的认读和听辨。（2）熟练运用句型It’sa...描述宠物，做到发音标准、表达自然。（3）掌握宠物身份证的制作步骤，能完成简单的宠物介绍。2.教学难点：（1）准确区分易混淆单词（如dog与cat、bird与fish），结合外形和习性加深记忆。（2）在真实场景（如作品展示）中自然运用句型It’sa...，做到表达连贯、不卡顿。（3）制作宠物身份证时，能将单词、图画与句型结合，准确呈现宠物信息。四、教学准备1.教具：多媒体课件（包含宠物图片、影子图片、颜色图片、制作步骤视频）、单词卡片、宠物手偶（dog、cat、bird、fish、rabbit）、示范用宠物身份证1张。2.学具：每位学生准备画纸、彩笔、铅笔、橡皮，提前打印好宠物身份证模板（可选）。3.其他：奖励贴纸（动物形状）、chant音频、轻音乐。五、教学方法情境教学法、游戏教学法、直观教学法、互动教学法、任务驱动法，结合一年级学生特点，注重“学中玩、玩中学”，通过游戏、动手操作、小组互动，调动学生积极性，巩固所学知识。六、教学过程Step1:Warmup&Leadin（热身导入，5分钟）1.Greeting（问候互动）：T:Goodmorning,boysandgirls!（挥手示意）Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Let’shaveagoodtimetoday!2.Chant热身（复习旧知）：播放单元chant音频，教师带领学生边唱边做动作，巩固单词和句型：Dog,dog,it’sadog.（模仿小狗叫，做小狗跑的动作）Cat,cat,it’sacat.（模仿小猫叫，做小猫跳的动作）Bird,bird,it’sabird.（模仿小鸟飞的动作）Fish,fish,it’safish.（模仿小鱼游的动作）Rabbit,rabbit,it’sarabbit.（模仿兔子蹦跳的动作）3.Leadin（情境导入）：T:Look!（出示宠物手偶）Ihavemanyanimalfriends.Theyarepets.Today,wewillplaygameswithourpetfriendsandmakeaspecialIDcardforthem.Let’sgo!（设计意图：通过问候、chant和手偶情境，活跃课堂气氛，快速复习前两课时所学单词和句型，唤醒学生已有知识储备，自然导入本节课“宠物互动与制作”的核心内容，激发学生学习兴趣。）Step2:Presentation&Practice（新知呈现与巩固，20分钟）Activity1:Guessandsay（宠物手影猜猜猜，7分钟）1.教师在课件上展示不同宠物的影子轮廓（dog、cat、bird、fish、rabbit），引导学生观察、猜测：T:Lookattheshadow.Whatpetisthis?Canyouguess?（指向影子）Ss:It’sadog./It’sacat.（鼓励学生大胆猜测，教师及时纠正发音）2.猜对的学生获得动物贴纸奖励，教师出示对应的宠物图片，带领学生齐读单词和句型，重点纠正rabbit、bird的发音，强调尾音的准确读法。3.小组互动：每组发放一套宠物影子卡片，小组内轮流猜测，一人指影子，一人说句型It’sa...，巩固单词和句型的运用。Activity2:Lookandsay（宠物颜色拓展，5分钟）1.课件展示不同颜色的宠物图片（如blackdog、whitecat、yellowbird），教师引导学生描述宠物的颜色和种类：T:Look!It’sablackdog.（指着黑色小狗图片，放慢语速示范）Ss:It’sablackdog.2.依次展示其他颜色的宠物，带领学生跟读、分组读，鼓励学生结合自己的喜好，说说自己喜欢的宠物颜色和种类，如“Ilikethewhiterabbit.It’sawhiterabbit.”。（设计意图：通过影子猜测游戏，培养学生的观察和推理能力，强化单词和句型记忆；结合颜色拓展，丰富语言表达，为后续制作宠物身份证铺垫。）Activity3:Let’smake（宠物身份证制作，8分钟）1.教师出示示范用宠物身份证，讲解制作步骤，结合课件播放制作视频，步骤清晰易懂，贴合一年级学生动手能力：Step1:Drawyourfavoritepetonthepaper.（在纸上画出自己喜欢的宠物）Step2:Coloryourpet.（给宠物涂色）Step3:Write“It’sa...”underthepicture.（在图片下方写下句型，教师提前示范书写，强调单词拼写规范）Step4:WriteyournameontheIDcard.（在身份证上写下自己的名字）2.学生动手制作，教师巡视指导，重点帮助动手能力较弱的学生，提醒学生正确书写单词和句型，鼓励学生发挥创意，画出有特色的宠物。3.制作过程中播放轻音乐，营造轻松的氛围，教师随时纠正学生的发音和拼写错误，关注学生的参与度。Step3:Consolidation&Extension（巩固拓展，10分钟）Activity1:Let’sshow（宠物身份证展示，7分钟）1.邀请学生上台展示自己制作的宠物身份证，用英语介绍：“Hello!Thisismypet.It’sa...”，教师引导其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。2.展示结束后，教师进行点评，肯定学生的创意和努力，纠正表达中的小错误，对表现优秀的学生给予额外奖励，增强学生的自信心。3.小组内展示：每组轮流展示自己的作品，互相介绍、互相评价，巩固句型的运用，培养合作交流能力。Activity2:Thinkandknow（情感拓展，3分钟）T:Petsareourgoodfriends.Theyarecute.Weshouldlovethem,nothurtthem.Doyouloveyourpetfriends?Ss:Yes!引导学生讨论“宠物对我们来说是什么”，培养爱护小动物的情感，渗透责任教育，让学生在学习英语的同时，提升人文素养。（设计意图：通过作品展示，让学生在真实场景中运用句型，提升口语表达能力和公众表达自信；情感拓展环节，结合语言学习渗透德育，实现核心素养的全面培养。）Step4:Summary&Homework（总结与作业，5分钟）1.Summary（课堂总结）：T:Todayweplayedinterestinggames,reviewedourpetwordsandsentences,andmadebeautifulpetIDcards.Whocantellme,whatdidwelearntoday?邀请2-3名学生回顾本节课所学（单词、句型、制作步骤），教师补充总结，带领学生再次齐读核心单词和句型，巩固记忆。2.Homework（分层作业，贴合一年级学生负担）：（1）基础作业：把今天制作的宠物身份证带回家，给爸爸妈妈用英语介绍自己的宠物，说一句“It’sa...”。（2）提升作业：和爸爸妈妈一起画一种新的宠物，尝试用英语说出它的名字和颜色。（3）拓展作业：听单元chant音频，边唱边做动作，录制一段小视频（可选）。七、教学评价1.过程性评价：课堂上关注学生的参与度，包括chant跟读、游戏互动、动手制作、作品展示等环节，对积极发言、认真参与、大胆展示的学生给予贴纸奖励，及时肯定学生的进步。2.结果性评价：通过学生的宠物身份证制作质量、口语表达准确性，评价学生对单词和句型的掌握情况；通过课后作业反馈，了解学生对知识的巩固和运用情况，针对薄弱环节进行后续辅导。3.评价方式：采用教师评价、小组互评、自我展示评价相结合的方式，让学生在评价中发现自己的优点和不足，增强学习自信心和主动性。八、教学反思（课后填写）1.亮点：结合一年级学生认知特点，设计了丰富的游戏和动手活动，充分调动了学生的积极性，让学生在“学中玩、玩中学”，有效巩固了核心单词和句型；注重情感教育，将语言学习与爱护小动物的德育渗透结