2026小学四年级英语上册 核心句型（Unit 1-Unit 3）

四年级英语上册核心句型（Unit1-Unit3）一、学习目标本单元核心句型学习围绕四年级英语上册Unit1-Unit3展开，核心目标是让同学们熟练掌握日常交际相关的基础句型，能准确听懂、清晰认读、规范书写句型，更能灵活运用这些句型进行简单的日常对话。无论是见面问候、自我介绍，还是询问数量、确认物品，都能主动运用对应句型表达，提升英语交际能力，为后续更复杂的句型学习和对话交流打下基础。二、重点句型及用法（附例句、发音提示及使用场景）本部分句型均为Unit1-Unit3最核心、最常用的交际句型，按使用场景分类，同学们要牢记句型结构，结合例句理解用法，注意发音和语气，灵活运用到日常交流中。（一）问候与介绍类句型此类句型主要用于日常见面时的问候、自我介绍以及认识他人时的交流，语气亲切自然，是英语交际的入门句型，注意句子首字母大写、句末加标点。Hello!/Hi!用法：均为“你好”的意思，用于非正式场合的问候，可单独使用，也可搭配后续句子。Hello语气稍正式一点，Hi更口语化，适合和同学、朋友、家人打招呼。发音提示：Hello读作/həˈləʊ/（英式）、/həˈloʊ/（美式），重音在第二个音节；Hi读作/haɪ/，发音干脆响亮。例句：Hello!I’mMike.（你好！我是迈克。）；Hi!Howareyou?（嗨！你好吗？）I’m...用法：I’m是Iam的缩写形式，意为“我是……”，用于自我介绍，后面可接人名、身份等。发音提示：I’m读作/aɪm/，连读时发音更流畅，不要分开读成“Iam”。例句：I’mLily.（我是莉莉。）；I’mastudent.（我是一名学生。）What’syourname?Mynameis...用法：What’syourname?意为“你叫什么名字？”，是询问他人姓名的常用句型，What’s是Whatis的缩写；Mynameis...意为“我的名字是……”，是对前一句的回应，后面接人名，也可缩写为Myname’s...。发音提示：What’syourname?读作/wɒtsjɔː(r)neɪm/（英式）、/wɑːtsjʊrneɪm/（美式），注意“your”的发音；Mynameis...读作/maɪneɪmɪz/，“nameis”可连读为/neɪmɪz/。例句：—What’syourname?（你叫什么名字？）—MynameisLucy.（我的名字是露西。）；—What’syourname?（你叫什么名字？）—Myname’sTom.（我叫汤姆。）（二）数量询问类句型此类句型用于询问物品、人物的数量，核心是“Howmany...”，回答时要根据数量的单复数，用“It’s...”（单数）或“Theyare...”（复数）回应，注意结合前面学过的1-10数字词汇。Howmany...?It’s.../Theyare...用法：Howmany意为“多少”，后面接可数名词的复数形式（如pens,books），用于询问数量；回答时，数量为1时，用It’s+数字（如It’sone.）；数量大于1时，用Theyare+数字（如Theyarethree.），也可省略为“数字+名词复数”（如Threepens.）。发音提示：Howmany读作/haʊˈmeni/，重音在“many”上；It’s读作/ɪts/，Theyare读作/ðeɪɑː(r)/（英式）、/ðeɪɑːr/（美式），可缩写为They’re/ðeə(r)/（英式）、/ðer/（美式）。例句：—Howmanypens?（多少支钢笔？）—It’sone.（一支。）；—Howmanybooks?（多少本书？）—Theyarefive.（五本。）；—Howmanypencils?（多少支铅笔？）—Six.（六支。）（三）物品确认类句型此类句型用于确认眼前或远处的物品是什么，核心是“What’sthis?”和“What’sthat?”，两者的区别在于物品的距离，回答均用“It’sa...”，后面接物品类名词。What’sthis?It’sa...用法：What’sthis?意为“这是什么？”，用于询问距离说话人较近的物品（伸手能碰到的物品）；回答时用It’sa...，a后面接可数名词单数（如pen,book），如果物品是以元音音素开头（如eraser），则用an（It’saneraser.）。发音提示：What’sthis?读作/wɒtsðɪs/（英式）、/wɑːtsðɪs/（美式），“this”发音时舌尖轻触上齿龈；It’sa...读作/ɪtsə.../，“a”读作/ə/，轻读。例句：—What’sthis?（这是什么？）—It’saruler.（这是一把尺子。）；—What’sthis?（这是什么？）—It’saneraser.（这是一块橡皮。）What’sthat?It’sa...用法：What’sthat?意为“那是什么？”，用于询问距离说话人较远的物品（伸手碰不到的物品）；回答方式和What’sthis?一致，均用It’sa.../It’san...。发音提示：What’sthat?读作/wɒtsðæt/（英式）、/wɑːtsðæt/（美式），“that”发音时舌尖轻触上齿龈，比“this”语气稍重；回答时发音和前面一致。例句：—What’sthat?（那是什么？）—It’sabag.（那是一个书包。）；—What’sthat?（那是什么？）—It’sabook.（那是一本书。）三、句型拓展：肯定句、否定句（简单否定）的基本结构在掌握核心句型的基础上，我们拓展学习简单的肯定句和否定句结构，帮助同学们进一步理解句型规律，学会灵活转换句子，为后续学习更复杂的句型打下基础。（一）肯定句基本结构肯定句是表示“是、有、做”等肯定含义的句子，本单元重点学习两种简单肯定句，结构简单，容易掌握。主语+be动词（am,is,are）+其他。

说明：主语是“I”（我）时，be动词用“am”；主语是单数（如he,she,it,单数名词）时，be动词用“is”；主语是复数（如we,they,复数名词）时，be动词用“are”。例句：Iamastudent.（我是一名学生。）；Thisisapen.（这是一支钢笔。）；Theyarebooks.（它们是书。）主语+实义动词（原形）+其他。

说明：本单元的实义动词主要是简单的动作词（如meet,use），主语是第一人称（I,we）、第二人称（you）、复数（they,复数名词）时，实义动词用原形。例句：Imeetmyfriend.（我遇见我的朋友。）；Weuseapencil.（我们用一支铅笔。）（二）简单否定句基本结构否定句是表示“不是、没有、不做”等否定含义的句子，本单元重点学习“be动词+not”的否定形式，结构简单，只需在be动词后面加“not”即可。主语+be动词（am,is,are）+not+其他。说明：amnot不能缩写；isnot可缩写为isn’t/ˈɪznt/；arenot可缩写为aren’t/ɑːnt/（英式）、/ɑːrnt/（美式），口语中常用缩写形式。例句：Iamnotateacher.（我不是一名老师。）；Thisisn’tapencil.（这不是一支铅笔。）；Theyaren’tpens.（它们不是钢笔。）小提示：否定句的回答的简单用法——一般疑问句（如Isthisapen?）的否定回答是“No,itisn’t.”；Arethesebooks?的否定回答是“No,theyaren’t.”，后续我们会重点学习一般疑问句。四、对话练习：典型场景对话示例、仿写指导句型的核心是运用，下面结合本单元重点句型，设计3个典型日常场景的对话示例，同时给出仿写指导，同学们可以先熟读示例，再按照指导仿写，提升句型运用能力。（一）典型场景对话示例场景一：初次见面，问候与自我介绍A:Hello!I’mJim.What’syourname?（你好！我是吉姆。你叫什么名字？）B:Hi!MynameisAmy.（嗨！我的名字是埃米。）A:Nicetomeetyou,Amy.（很高兴认识你，埃米。）B:Nicetomeetyou,too,Jim.（我也很高兴认识你，吉姆。）场景二：询问物品数量A:Hi,Lily!Howmanypencilsdoyouhave?（嗨，莉莉！你有多少支铅笔？）B:Hi,Tom!Theyarethree.（嗨，汤姆！我有三支。）A:Whataboutpens?Howmanypens?（那钢笔呢？多少支钢笔？）B:It’sone.（一支。）场景三：确认物品A:What’sthis,Mike?（迈克，这是什么？）B:It’saruler.（这是一把尺子。）A:Oh,Isee.What’sthatoverthere?（哦，我知道了。那边那是什么？）B:It’sapencil-box.（那是一个铅笔盒。）（二）仿写指导仿写的核心是“替换关键词，保持句型不变”，同学们可以按照以下步骤仿写，难度由浅入深，逐步提升。第一步：替换人名。将对话中的Jim,Amy,Tom,Lily等，替换成自己的名字、同学的名字（如Lucy,Jack），保持其他句型不变。第二步：替换物品名词。将对话中的pencil,pen,ruler,pencil-box等，替换成本单元学过的其他物品名词（如book,bag,eraser）。第三步：替换数字。将对话中的one,three等，替换成1-10中的其他数字（如two,five,six），注意单复数的对应（数字1用It’s，数字大于1用Theyare）。第四步：灵活组合。将不同场景的句型结合起来，组成新的对话，比如将“问候”和“确认物品”结合，打造更完整的日常对话。仿写示例（替换人名、物品、数字）：A:Hello!I’mLucy.What’