常州心理学招教试题及答案

常州心理学招教试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于情绪状态中应激的是（）A.某人失去亲人后长时间心情郁闷状态B.正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车C.战士们演习中取得好成绩，这一段时间都很有劲头D.北京申奥成功后人们狂喜万分2.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着3.儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段4.以下哪种现象反映的是经典条件反射（）A.杯弓蛇影B.鹦鹉学舌C.望梅止渴D.谈虎色变5.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理6.学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A.学习方法固定化B.学习任务复杂化C.学习动机减弱D.学习成绩不佳7.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记8.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）A.社会助长B.社会抑制C.去个体化D.社会懈怠9.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于心理学研究领域的有（）A.实验心理学B.生理心理学C.发展心理学D.社会心理学2.影响遗忘的因素有（）A.识记材料的性质和数量B.学习的程度C.识记材料的系列位置D.识记者的态度3.下列属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.由此及彼D.闻一知十4.情绪与情感的区别表现在（）A.情绪是和有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验，情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验B.情绪发生较早，是人和动物所共有的；情感发生较晚，是人类所特有的C.情绪具有情境性、激动性和暂时性；情感则具有稳定性、深刻性和持久性D.情绪更多的是外显性和冲动性；情感则更多的是内隐性和深沉性5.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响，他认为影响心理发展的因素包括（）A.成熟B.自然经验C.社会经验D.平衡化6.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略7.学生心理健康的标准有（）A.智力正常B.情绪适中C.意志健全D.人格统一8.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学评价能力9.下列属于问题解决的特点的有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.主动性10.影响人格形成和发展的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.早期童年经验三、判断题（每题2分，共10题）1.心理学是研究人的行为的科学。（）2.注意是一种独立的心理过程。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.一般来说，场依存型者喜欢人文学科和社会学科。（）5.遗忘的进程是不均衡的，呈现先慢后快的趋势。（）6.心理健康就是没有心理疾病。（）7.定势对问题解决总是起消极作用。（）8.负强化就是惩罚。（）9.过度学习达到150%时，记忆效果最好。（）10.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述影响问题解决的主要因素。答：影响问题解决的主要因素有：问题情境，即问题呈现方式；定势与功能固着，影响思维灵活性；已有的知识经验，丰富知识利于解决问题；原型启发，从其他事物获解决思路；情绪与动机，积极情绪和适中动机有利解决问题。2.简述学生学习动机的培养。答：培养学生学习动机可从几方面着手。一是了解和满足学生需要，促进动机产生；二是设置具体目标及达成方法，让学生明确努力方向；三是培养学生对学习的兴趣；四是利用原有动机迁移，使学生产生学习需要；五是注意学生归因倾向，引导正确归因。3.简述教师成长的途径。答：教师成长途径有：观摩和分析优秀教师教学，学习经验；开展微格教学，训练教学技能；进行专门训练，提升教学能力；进行教学反思，总结经验教训，改进教学。4.简述如何培养学生良好的意志品质。答：培养学生良好意志品质，可加强世界观和人生观教育，坚定信念；组织实践活动，锻炼意志；发挥榜样作用，激励学生；引导自我锻炼，养成习惯；针对个别差异，采取不同措施。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中培养学生的创造力。答：教学中培养创造力，要营造宽松氛围，鼓励质疑；采用启发式教学，激发思维；开设课程训练创造性思维；组织实践活动，提供创造机会；评价多样化，肯定独特想法。2.讨论如何根据学生的气质类型进行教育。答：对于胆汁质学生，要直截了当地批评，培养自制；多血质学生，交给多样任务，培养专注；黏液质学生，耐心教育，给予思考时间；抑郁质学生，温和教育，保护自尊心，鼓励交往。3.讨论如何提高学生的学习迁移能力。答：提高学习迁移能力，要精选教材，选有广泛迁移价值内容；合理编排教学内容，使其结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，由浅入深；教授学习策略，培养迁移意识，让学生学会迁移方法。4.讨论如何维护教师的心理健康。答：维护教师心理健康，学校要提供支持，合理安排工作；教师自身要学会情绪调节，如放松训练；建立良好人际关系，获得社会支持；不断学习，提高业务能力，增强职业成就感。答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.D6.D7.B8.A9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.