统编人教六年级语文下册古诗词诵读《采薇（节选）》示范课教学课件

采薇（节选）课前导入我国历史源远流长，文化底蕴深厚。中国古典诗词内涵丰富，字字如金，犹如文化宝库中一颗闪耀的明珠。而追溯其源头，最早的诗歌总集《诗经》已经承载着两千多年的悠久历史了。了解《诗经》

《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》）。它反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌，是中华文化的重要组成部分。

《诗经》的作者绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。在先秦时期，《诗经》称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

从内容上分，《诗经》分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。从手法上分，《诗经》分为《赋》《比》《兴》。《诗经》不仅是中国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，也是世界文学史上的一部重要作品，对后世诗歌创作产生了深远的影响。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！采薇（节选）自由朗读诗文，读准字音初读感知读准节奏:昔/我往矣，杨柳/依依。今/我来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！采薇品读诗文薇菜，植物名，指豆科大野豌豆。昔我往矣，杨柳依依。昔：从前，指出征时。矣：语气助词，用在句尾。往：当初去从军。依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。

诗意：我最初离家从军之际，眼前尽是青翠的杨柳，枝叶丝丝缕缕，随着微风轻轻摇曳，仿佛在诉说着离别的愁绪。思考：杨柳什么时候才会“依依”？

在春风的温柔吹拂下，柳树才缓缓展开她那柔软细腻的枝条，随风轻轻摆动，展现出一种婀娜多姿、娇媚动人的姿态。

这两句话生动描绘了出征时的场景。在明媚的春光中，柳树的枝条轻柔摇曳，展现出婀娜多姿的美丽，然而这美景却与士兵们远离家乡、踏上征途的沉重现实形成了鲜明的对比。这种以乐景写哀情的手法，更加凸显了士兵们内心的凄凉与无奈。昔我往矣，杨柳依依。点明时间是过去。

为何在春天这如诗如画的景色中，诗人唯独选择描绘依依的杨柳？这其中有何深意？

“柳”字与“留”字谐音，既隐含着挽留之意，宛如亲友间依依不舍的别离之情，又深深寄寓着对家乡的思念与眷恋。想一想:依依”在表达上有什么作用？

“依依”一词，生动地描绘了柳枝那轻柔、随风摇曳的姿态，不仅形象地展现了柳枝的摇曳之状，更巧妙地传达了士兵们对家乡的深深眷恋与不舍之情。今我来思，雨雪霏霏。来：归来。思：语气助词，没有实在意义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。今我来思，雨雪霏霏。

如今我历经远征终得归来，然而眼前却是一片大雪纷飞的景象。今我来思，雨雪霏霏。点明写的是现在。雪花在空中翩翩起舞的唯美景象不禁让人联想起那个寒冷而又纯净的冬天。

这两句诗描绘了士兵归来时的景色，眼前万物肃杀、一片凄凉，与士兵历经战场生死后平安归来的现实形成鲜明对比。这种以哀景写乐情的手法，更加凸显了士兵内心的欣慰与庆幸。

透过苍茫的大地，我的视线仿佛穿越了时空，定格在那大雪纷飞的画面中。在那里，一个身影在风雪中匆匆赶路，他怀揣着劫后余生的庆幸，归家的急切，以及近乡情怯的复杂情感。这幅画面生动而真切，让人感受到了他内心的波动与期待。读了“今我来思，雨雪霏霏”，你想到了什么？今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。出征归来凄凉欣慰行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀！迟迟：迟缓的样子。载：则，又。莫：没有人。行道迟迟，载渴载饥。写归来路途的艰辛。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我心伤悲，莫知我哀。直接抒发士兵内心的悲伤和痛苦。

我的内心充斥着悲伤与哀痛，这份深重的感慨无人能懂，仿佛被困在一片孤寂的黑暗之中。

历经战火洗礼的士兵，终于踏上了归途。他回想起往昔的种种，又目睹眼前的景象，不禁感叹时光荏苒，世事变迁。这种强烈的时移世易之感，让他的心中涌起一股难以言喻的悲哀。“我”为什么会感到悲伤？

这首诗是以谁的口吻写的？抒发了什么感情？

这首诗是站在戍边返乡士兵的视角创作的，深刻表达了士兵在对比过去与现在时的伤感和痛苦，情感真挚而深沉。