【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 3 Everyones got talent!教案（共4课时）

第第页【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit3Everyone’sgottalent!教案（共4课时）第1课时Getready&Startup教学目标能听、说、认读单词talent,act,magic,shine,puzzle,dancer,win,just等；能运用句型“Whatareyoudoing...?”问答某人正在做什么。（语言能力）2.理解在英语文化中直接鼓励与积极评价的常见表达方式。学会给予鼓励和赞美，培养友好互助的品质，形成积极、自信的心理认知。（文化意识）3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解，发展逻辑思维与推断能力。（思维品质）4.乐于学习和模仿，认真思考，敢于表达。（学习能力）教学重点能够在具体情境中运用所学句型问答某人正在做什么。教学难点能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。教学过程评价Step1Warmup&Leadin歌曲热身，引出本单元的主题，激活相关旧知。引入话题，为即将进行的单词学习做铺垫。Warmup1.Greetings教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?Ss:...2.Let’ssing教师播放歌曲的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲，尝试跟唱。Leadin（课前引入）Talentshow1.PPT出示不同的人物图片，请学生以人物身份介绍自己的能力：Ican...教师教学单词talent，带读。2.教师提问：Doyouhaveanytalents?Whatcanyoudo?请学生自由发言。Step2Presentation&Practice教师观察学生抓住歌曲中的关键信息，是否能通过图片，识别出活动，学习、掌握相关词汇的发音及意思，及时给予指导和帮助。教师观察学生能否从图片中提取信息，大胆猜测。教师观察学生回答问题的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师关注学生跟读的语音、语调等，能否独立完成课本习题，及时给予指导与鼓励。教师观察学生能否感知和掌握重点句型，及时给予讲解和指导。教师观察学生能否利用核心句型问答，及时给予帮助和指导。PresentationGetready1.教师播放Getready板块的歌曲视频，请学生回答问题：Whattalentsareshown?T:Now,let’swatchavideo.Afterwatching,pleaseanswerthequestion:Whattalentsareshown?2.Lookandlearn(单词教学)（1）PPT出示四个孩子表演儿童剧的图片，教师引导学生以其中一个演员的口吻说：Ican.引出并教学单词act，然后带读。（2）PPT出示魔术师表演魔术的图片，教师引导学生以魔术师的口吻说：Icandowithahat.引出并教学单词magic，然后带读。（3）PPT出示女生玩拼图游戏的图片，教师引导学生以女生的口吻说：Icando______withonelook.引出并教学单词puzzle，然后带读。（4）PPT依次出示人物拍照、做饭、弹钢琴的图片，教师引导学生以人物的口吻说：Ican______.（takephotos/cook/playthepiano）（5）教师总结：Talentsmakeusshine!教学单词shine，然后带读。3.ListenandsingPPT出示课本歌曲文本，教师带领学生阅读并理解歌词，然后播放音频，请学生尝试跟唱。4.LookandwritePPT出示课本插图，教师提问：Whatcantheydo?请学生看图片填空。Startup1.LookandsayPPT出示课本插图，教师提问：Whoarethey?Wherearethey?请学生看图猜一猜，说一说。2.Watchandanswer教师提问：WhatcanLinglingdo?播放视频，请学生看视频回答问题。3.Readandanswer1)教师提问：WhatisLinglinglookingat?请学生阅读图片①和②的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话。2)教师继续提问：HowdoesLinglingfeel?Why?请学生阅读图片③和④的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话，教学单词just,和win并带读。3)教师继续提问：Whoisthebestdancer?请学生阅读图片⑤和⑥的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话，教学单词dancer并带读。4.Thinkandtalk教师提问：HowdoLingling’sfeelingschange?Whatcanyoulearnfromthestory?请学生思考后说一说。5.ListenandrepeatPPT出示完整语篇，请不同的学生翻译对话，然后教师播放音频，学生听录音跟读。6.Readagainandwrite“√”or“×”.PPT出示课本题目，请学生完成。然后师生共同核对答案。7.ReadandcompletePPT出示遮挡的对话文本，教师请学生朗读并补全对话。8.Watchandrepeat教师播放Startup板块的视频，请学生看视频跟读，注意模仿语音、语调。9.Role-play教师请学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，其他学生评价，给予表现好的小组奖励。10.Languagepoints教师请学生读Infocus中的句子，带学生总结语言点，同时复习动词-ing的变化规律。T:Now,let’slearnthelanguagepoints.Pleasepayattentiontothesentences:Whatareyoulookingat?I’mlookingattheirclothes.Practice1.Lookandanswer.PPT依次出示人物图，教师提问：What’sshe/hedoing?请学生看图回答。2.Look,readandwrite.PPT出示课本内容，请学生看图选词填空。教师请学生朗读并翻译对话，核对答案。同时简单讲解动词teach的用法：teachsb.todosth.3.Workingroups.Askandanswer.PPT出示课本对话示例，请学生看活动3的图片，以小组形式进行问答练习。Step3Consolidation&Extension教师观察学生参与活动的情况，了解学生对核心句型的掌握情况。Gametime一名学生表演自己擅长的事情，教师提问：What’she/shedoing?其他同学猜测并回答。Step4Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Keywords:talentactmagicshinepuzzledancerwinjustKeysentences:Whatareyoulookingat?2.作业。（1）记忆本课时学习的新单词。（2）听录音，跟读Startup部分的对话。（3）“你做我猜”游戏：和小伙伴用所学句型进行问答练习。板书设计Unit3Everyone’sgottalentGetready&Startuptalentactmagicshinepuzzledancerwinjust—Whatareyoulookingat?—I’mlookingattheirclothes.教学反思整节课从热身，引入，到对话的教学，练习，教师始终是以一个指导者的角色参与全程，所有的环节都以学生为主导，让学生通过探究、合作等方式进行本节课的学习。教师引导学生辩证看待“外表与实力”的关系，帮助她们初步形成积极、自信的心理认知，真实体验“鼓励与自信”的意义。但在课堂中还是有些基础不太好的内向学生参与度不高，后期要更关注这些学生，进一步思考如何鼓励他们在安全的环境中参与表达。第2课时Speedup教案教学目标1.能听、说、认读单词boy；能正确理解故事大意，并进行角色扮演，演绎故事。（语言能力）2.能通过学习语篇，理解“每个人都有自己的长处”，建立自信。（文化意识）3.能通过观察图片获取信息，理解故事情节，联系自身实际，思考“不擅长”与“擅长”的关系，初步形成成长型思维。（思维品质）4.乐于参与课堂活动，与他人合作完成任务。（学习能力）教学重点能理解故事大意，使用所学句型表达“擅长”与“不擅长”。教学难点在实际情境中熟练运用“I’m(not)goodat...”进行真实表达。教学过程评价Step1Warmup&Leadin教师观察学生的词汇掌握情况，及时给予指导和帮助。引出故事话题，为故事的学习做铺垫。Warmup1.Greetings教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?Ss:...2.Gametime“烟花”游戏。教师请学生快速读出课件上烟花附带的单词。3.Askandanswer教师提问：Whatishe/shedoing?请学生看课件上闪现的图片回答问题。Leadin（课前引入）Watchandsing教师播放歌曲《ThingsIcando》的动画视频，请学生看视频，鼓励跟唱。Step2Presentation&Practice学生通过阅读填空及回答问题等活动，逐步理解故事大意，在语篇中学习、理解单词，教师适时给予提示和鼓励。教师观察学生的理解和跟读情况，及时给予帮助和鼓励。教师观看学生的表演，引导学生使用恰当的语调和动作，必要时给予指导和鼓励。Presentation.（语篇学习）Speedup1.Freetalk教师提问：WhatcanLittleChickendo?请学生结合生活实际，猜测故事主人翁小鸡会做什么。2.Watchandanswer教师播放Speedup板块的动画视频，请学生看视频回答问题：WhatdoesLittlechickenwanttodo?3.ReadandfillPPT依次呈现故事片段①/②/③，请学生阅读，完成对应的填空题。然后教师带学生阅读并理解故事，核对答案。4.Readandanswer（1）PPT呈现故事文本片段④/⑤，教师提问：WhyisLittleChickencrying?请学生阅读故事片段④回答，核对答案。教师继续提问：WhatisLittleChickengoodat?请学生阅读故事片段⑤回答，核对答案。教师带学生阅读并理解故事，教学单词boy，带读。（2）PPT呈现故事文本片段⑥，教师提问：Whatdoes“that”referto?请学生阅读故事回答，核对答案。然后教师带学生阅读并理解故事，注意帮助学生理解“Cock-a-doodle-doo.”。5.WriteT(true)orF(false).学生完成判断题，然后师生共同核对答案，请学生说出判断依据。6.Readandanswer.(Listenandrepeat)PPT呈现完整的故事文本，教师可请学生尝试翻译故事，分段播放音频，请学生尝试跟读。7.Languagepoints教师请学生读句子“I’mnotgoodatflying.”然后讲解句子，带学生总结句型结构。8.Readagainandwrite.PPT出示课后练习题，请学生填空，然后核对答案。Languagepoints教师请学生读句子“Whyareyoucrying,myboy?”然后讲解句子，带学生总结句型结构。Practice.1.RetellthestoryPPT出示挖空版故事短文，请学生填空，复述故事。2.Watchandrepeat教师播放Speedup板块的视频，请学生看视频跟读，提醒注意语音、语调。3.Role-play教师请学生分组，分角色表演故事。Step3Consolidation&Extension教师引导学生发散思维，逐步领会故事内核。教师观察学生参与活动的情况，适时给予帮助，进行总结。1.Thinkandtalk教师提问：WhatcanyoulearnfromLittleChicken’sstory?请学生思考后谈一谈。2.Emotionaleducation教师总结，渗透情感教育：Wearenotgoodateverything,buteveryonehasatalent.Justkeeptrying!3.Drawandwriteaboutyourtalents.教师请学生画一画并写一写自己天赋，邀请若干学生上台向全班展示，适当给予表现优秀的学生奖励。4.Doasurvey请学生在小组内调查并记录同学擅长的事情，然后邀请几名代表汇报结果。参考句型：—Whatareyougoodat?—I’mgoodat...（可视课堂实际情况，调整任务至课下完成。）Step4Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Keywords:boyKeysentences:1.I’mnotgoodatflying.2.Whyareyoucrying,myboy?2.作业。（1）听录音，跟读Speedup部分的故事。（2）和小伙伴一起分角色表演故事。（3）同学间互相分享自己关于才能的画作，并谈谈自己的才能。板书设计Unit3Everyone’sgottalentSpeedup1.I’mnotgoodatflying.2.Whyareyoucrying,myboy?教学反思整节课先以烟花游戏及看图回答的活动复习上节课的重点词汇和句型。再以唱歌热身，借此引出问题，请学生猜测故事主人公LittleChicken会做的事情。然后设置填空、简答和判断等多类型题目，帮助学生在解决这些题目的过程中逐步理解故事大意。在语篇学习中加强学生对新句型的记忆和应用，鼓励学生通过角色扮演和介绍自己的才能来实践语言的创造性使用。同时渗透情感教育，引导孩子们理解“每个人都有自己长处”，要勇于尝试，接纳自我，相信自己。第3课时Fuelup&Hititbig教案教学目标1.能听、说、认读slowly等单词；感知字母组合i-e在单词中的发音/aɪ/，并尝试列举相关的其他单词；能运用所学语言介绍家人的才能。（语言能力）2.能通过学习语言知识，感受中华文化中“勤奋刻苦”的精神，体会专注的做事态度，增强文化自信。（文化意识）3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质）4.能积极地学习语音知识，乐于模仿，敢于交流。（学习能力）教学重点能通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳字母组合i-e在单词中的发音规则；能在实际情境中使用所学词句简单介绍家人的才能。教学难点能在实际情境中灵活运用所学词句简单介绍家人的才能。教学过程评价Step1Warmup&Leadin教师观察学生朗读的表现，了解学生对故事的掌握程度，及时给予鼓励。通过提问引出歌谣教学。Warmup1.Greetings教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?Ss:...2.Readandcomplete(Revision)PPT出示Speedup板块挖空版的故事文本，教师请学生读一读，补全对话。Leadin（课前引入）LookandguessPPT呈现小男孩在河边洗毛笔的情境图，教师提问：What’stheboygoodat?请学生猜一猜。Step2Presentation&Practice教师观察学生跟读的语音、语调、节奏等，及时给予帮助和鼓励。教师观察学生能否在认读中感知i-e在单词中的发音，及时给予指导。教师了解学生对字母组合i-e发音的掌握情况，及时给予帮助和鼓励。通过提问，引导学生进行听前预测，培养听力策略。鼓励学生大胆表达，提升综合语用能力。PresentationFuelup1.ListenandfillPPT出示挖空版的歌谣，教师播放音频，请学生听录音填空，核对答案，教学单词slowly。2.Listenandchant.教师带学生阅读并理解歌谣，然后播放音频，请学生大声跟唱，注意发音和节奏。3.Readthechantandwrite教师提问：Whichwordshavethesamesound?请学生将歌谣中含有字母组合i-e的单词填入方框中。4.Readandfind教师出示四个单词，请学生读一读，观察字母组合i-e的发音，思考它们的发音，最后公示答案。T:Pleasereadthewords.Think:whatdoesthelettergroupi-esoundinthewords?5.Trytoreadmore单词游戏——“放风筝”。教师点击课件上的风筝，请学生运用所学发音规则快速拼读单词，放飞风筝。6.LookandanswerPPT出示图片，教师提问：Howmanykitescanyousee?请学生看图数一数并回答。7.Storytime教师带学生阅读并理解关于字母组合i-e的绘本故事《FiveKites》，播放音频，请学生跟读。Practice1.LookandpredictPPT出示课本插图，教师提问：Whathappened?请学生看图预测。2.Listenandnumber.教师播放音频，请学生听录音，给图片排序。然后师生共同核对答案。3.Freetalk教师提问：WhatdoyouthinkofWangXizhi?Why?请学生畅所欲言。4.Workinpairs.Thinkandshare.教师请学生看活动示例，齐读：ThisisGrandmaLi.She’spainting.Sheworkshard.引导学生理解活动规则。然后请同桌结伴说一说，教师邀请若干名学生在班内分享。Step3Consolidation&Extension教师观察学生能否积极参与思考，并主动分享自己的想法，然后关注学生的表达逻辑和语言运用情况，及时给予指导和鼓励。Hititbig1.Freetalk教师提问：What’syourmothergoodat?What’syourfathergoodat?请学生说一说。2.Askyourfamilyabouttheirtalentsandwrite.教师可将此部分提前作为家庭作业让学生完成，学生询问家人才能后记录在表格中。3.Makeaboardaboutyourfamily’stalents.Takephotosordrawpictures.教师请学生拿出准备的照片或图画制作。（可提前布置准备照片或图画的作业）4.Telltheclassaboutyourboard.Askandanswerquestionsaboutit.教师请学生上台向班级同学展示并介绍自己的家人才能板，回答班级同学的提问。可根据班级情况灵活组织，增加评选环节。Step4Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Keywords:slowlyPhonics:i-e—/aɪ/2.作业。（1）记忆本课时学习的新单词。（2）掌握字母组合i-e在单词中的发音/aɪ/，并查找更多相关单词拼读。（3）制作你的家人才能板，然后同学间相互交流。板书设计Unit3Everyone’sgottalentFuelup&Hititbigwrite,time,shine,like:i-e—/aɪ/教学反思本课时教学重点是使学生掌握字母组合i-e在单词中的发音/aɪ/，同时能在实际情境中使用所学词句介绍家人的才能。我先以提问引出话题，请学生听音填空，初步感知理解歌谣内容。然后呈现完整歌谣，请学生观察单词，循序渐进地教学字母组合i-e的发音，利用单词游戏及绘本故事巩固学生本课所学语音知识。最后鼓励学生动手制作并介绍家人才能板，与同伴交流、讨论家人的才能，提高综合语用能力。第4课时Wrapup教案教学目标1.巩固本单元重点语言知识，借助单元学习自评单进行反思和自我评价，及时查漏补缺；（语言能力）2.能了解不同的才能类型，认识自我，建立自信。（文化意识）3.能根据标题、图片或个人经验等信息进行预测。（思维品质）4.乐于参与课堂活动，积极思考，解决问题。（学习能力）教学重点能掌握并运用本单元所学词句；能了解不同的才能类型。教学难点能用英语简单谈论自己的才能。教学过程评价Step1WarmupWarmupGreetings教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。T:Hello!Everyone.Howareyoutoday?Ss:...Step2Presentation&Practice教师观察学生的表现，并结合学生的单元学习自评单了解其对本单元知识的掌握情况，及时予以指导和帮助。教师观察学生完成活动的情况，适时给予指导和反馈。Presentation教师创设帮Amy为不同才能的朋友寻找礼物的闯关情境，带学生复习巩固本单元知识。T:Amyhassomefriends.Theyhavedifferenttalents.Amyneedstofindtheperfectgiftsforeachofthem.Canyouhelpher?Finishthetasks.1.SaythewordsPPT出示词汇中文意思，教师请学生看中文说单词。闯关关卡①成功，收获礼物——颜料盒。2.SaythephrasesPPT出示短语中文意思，