人教统编版五年级语文下册《杨氏之子》公开课教学设计（第1课时）

第21课杨氏之子（第1课时）教学目标教学目标1．认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、聪”等4个字。2．正确、流利地朗读课文，读准句子中的停顿。3．能借助注释理解词句，了解课文大意。教学重点教学重点能借助注释理解词句，了解课文大意。教学难点教学难点能借助注释理解词句，了解课文大意。教学过程教学过程新课导入1．学习单元导语。教师：同学们观察单元首页，说说从中了解到了哪些信息。预设：学生1：通过“风趣和幽默是智慧的闪现”这句话，我了解到本单元课文的语言会十分风趣和幽默。学生2：本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。学生3：本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”。2．导入课文。（1）教师：今天，我们走进刘义庆的《世说新语》，来认识一个机智的小孩童。对于《世说新语》，同学们都有哪些了解呢？（学生自由交流，教师汇总、补充。）相关资料：《世说新语》，古小说集。南朝宋刘义庆（403—444）编著。分《德行》《言语》等三十六门，内容主要是记载汉至晋宋间一些名士的言行和逸事。对后代笔记文学颇有影响。（2）本课的题目是“杨氏之子”，读了这个题目，同学们想知道什么？预设：学生1：我有个疑问，杨氏之子当时多大年龄？学生2：在他身上发生了怎样的故事？学生3：这个故事表现了杨氏之子怎样的性格特点？教师过渡：下面就让我们带着这些问题走进这个小故事吧。【设计意图】让学生观察单元首页，引导学生从整体上了解本单元内容。进一步引导学生针对课文题目提出问题，为后面的学习作铺垫。探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，读通句子。1．自读课文。阅读要求：（1）朗读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）用笔圈出不认识的字，然后用合适的方法学习生字词。2．检查自学情况。（1）“诣”读yì，不读zhǐ。识记“诣”时，可以用猜谜法：左边一发言，右边明主旨。学业和技术，程度谁人知？（2）“禽”是前鼻音。教师：哪些动物是禽类？学生：鸡、鸭、鹅。3．书写指导。“梁”下半部分“木”的横画稍长，托起上半部。“聪”左窄右宽。“诣”左窄右宽，右上部是“匕”。“禽”上部分“人”盖住下部，撇捺舒展。4．教师示范朗读，学生边听边标出停顿。5．出示课文断句，学生根据划分的节奏，自由练读课文。梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”6．多种形式朗读。（1）同桌互读。（2）分组读。（3）齐读。（二）探究二：了解故事大意。1．梳理文言文阅读的方法。教师：通过之前文言文的学习，我们积累了哪些阅读文言文的方法？学生：借助注释、插图，联系上下文，组词，猜测。2．借助注释，读懂句子。教师：请同学们借助注释读懂句子，不懂的地方在小组内一起讨论。（1）学生自主学习。（2）小组讨论。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。教师：结合注释，说说句子的意思。学生：梁国一户杨姓人家的九岁的儿子，非常聪慧。教师：杨氏之子是文中的第一个人物，课文第一句话点出了杨氏之子的什么特点？学生：聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。教师：结合“诣”“乃”的注释，说说句子的意思。学生：孔君平去拜访杨家父亲，可他不在家，于是叫出了杨家孩子。为设果，果有杨梅。教师：联系上下文，理解谁为谁“设果”。学生：上一句讲了孔君平来拜见杨家父亲，所以应该是杨家孩子为孔君平“设果”。教师：这句话的大意是什么呢？学生：杨家孩子用水果招待孔君平，水果中有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”教师引导学生理解“君家”中的“君”是对对方的尊称，相当于“您”。教师：这句话的大意是什么呢？学生：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”分角色朗读：在朗读中表现出对话的巧妙，表现出孔君平的打趣，以及杨氏之子的机智。3．复述故事。（1）学生在小组内说说故事的意思。（2）教师指名说说故事的主要内容。（3）同桌分角色表演故事。4．齐读课文，读好停顿，读出韵味。【设计意图】引导学生结合多种方法疏通文意，锻炼学生的自主学习能力，也为研读人物形象奠定基础。课堂小结通过这节课的学习，我们知道本文讲述了梁国姓杨的人家里一个九岁的孩子妙答客人的故事。布置作业熟读课文，尝试背诵课文。教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________