【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People at work 第四课时Wrap up教案

第第页【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit1Peopleatwork第四课时Wrapup教案教学目标1.能准确认读、拼写doctor，fireman等核心职业词汇；熟练使用“Whatdoeshe/shedo?”询问职业，用“He/Sheisa...”的句式结构完成流畅的问答与描述；完成听（匹配职业图片）、说（小组问答、流程汇报）、读（流程图示排序）、写（职业相关短句）的综合语言训练。（语言能力）2.树立职业平等观念，理解所有职业都是社会运转的必要组成部分，培养对普通劳动者的尊重与感恩之心；通过职业探究，认同“劳动创造生活”的文化价值观，建立对社会协作的直观认知。（文化意识）3.通过梳理职业协作的逻辑链条，提升因果推理与顺序梳理能力；分析不同职业在产品制作中的不可替代性，培养学生的批判性思维；引导学生发散思考更多职业的协作模式，培养迁移思维。（思维品质）4.学生通过自检自测，进而认识到自己的进步与不足，逐渐培养学生自主学习的能力；提高学生对于英语的应用能力，让学生掌握情境联想记忆法等学习策略，提升语言学习效率。（学习能力）教学重点总结学习成果，学会自主学习并查缺补漏；掌握核心职业词汇与功能句型；梳理面包从农场到餐桌的职业协作流程。教学难点让学生们通过主动反思和自检自测，学会自我监督性学习，并总结经验，规划性的学习；用连贯英语阐述职业的社会重要性，理解社会分工和不同职业的重要性。教学过程批注Step1Review&Warm-upReviewReadandspell课件给出多个含有字母组合a_e的单词，点击动画，狗狗会出现并且啃咬骨头，学生需拼读出对应的单词。更快更正确的小组即可积分，积分多的小组获胜。T:Look,therearesomebones.Wecanhelpthedogtoeatthem.Let’shelpthedog!Areyouready?Ss:Yes!/d/-/eɪ/-/t/,/deɪt/.T:Excellent!Nextone!Ss:...Warmup课件呈现FuelupPart1歌谣及图片。教师播放音频，学生跟唱。在此环节时，教师可在教室中巡视，对于跟唱认真的学生可给予奖励。T:Doyourememberthischant?Let’sfollowthetapeandchantittogether.Step2Presentation&Practice在Wrapup板块的教学前对单元重点进行复习和总结，让学生们再次熟悉单元主题和知识点；其次，通过复习可以教学生们系统地总结学习成果。复习从主题词汇到句子语法，逐渐递进，加深难度。且每个部分都是先呈现，复习，再练习，将学习练习一体化。打破了原有的复习方式，对学生来说更加直接，也让学生具有语言自信心。通过游戏活动的设置对整个单元的学习进行检验和回顾。学生通过完成游戏任务总结自己的学习成果，进而认识到自己的进步与不足，逐步培养自主学习的能力。Let’sexplore部分将内容聚焦到身边的事物和身边的职业，让学生了解社会的职业分工，不同的职业职责及重要性。Presentation.RevisionReviewthewordsaboutjobs(P4-7)课件呈现所学过的职业类图片，学生根据图片来复习职业类词汇。T:First,let’sreviewsomewordsaboutjobs.Nowlookatthepicturesandsaythewordsonebyone.Ss:Teacher,doctor,nurse,policeofficer...课件一一呈现图片，学生说出对应的英文单词。如有读音错误或读音不准确的情况，教师需及时纠音并带读操练。（教师可板书所复习的主题词汇）Practice:孩子们拿单词卡片呈现所学词汇，以组为单位进行比赛，要快速且准确的读出单词，说出其中文。T:Nowlet’shavethematch.PleasereadandsayouttheChinese.Reviewmorewords(P8-10)（1）课件先呈现单词，学生依次朗读，再依次说出单词的意思，最后整体进行带读。（P8-9）T:Second,let’sreviewmorewords.Ishow,youreadandtranslate.Ss:Policestation警察局，station所；站，field田野……（2）Choosethewordsandread.（P10）每个单词后都有对应的分数。学生分为两组，需要依次选择单词读并说出其中文释义。正确即可得到背后的分数。分数更多的小组获胜。T:Eachwordshavethepoints.Youneedtoreadandtranslate.Ifyou’reright,youcangetthepoints.Theteamgetsmorepointswillbethewinner.Let’shaveapk!Reviewsentences(P11-14)（1）课件呈现StartupInfocus板块的图片。让学生们复习表演句子并讲解知识点。T:Third,let’sreviewsomesentences.Pleaseactandexplain.S1:Whatdoeshedo?S2:He’sascientist.教师可选择多组学生来演绎这组句子，再来选择小老师讲解这组对话包含的知识点，也可请多名学生扮演小老师来讲解。（2）课件呈现转盘游戏，转盘上有多个职业图片，学生们根据转盘所指的图片和句式“-Whatdoeshe/shedo?-He’s/She’s...”来造句对话。T:Let’splaythespinningwheelgametoknowotherpeople’sjobs.Youcanmakeadialoguewithyourpartner.（3）结合图示及所给句子，复习句型结构。描述“我想成为一名……”：结构：Iwanttobea/an+职业类词汇.教师可板书总结的句型。（4）两两对话。学生互相询问同桌理想职业，用“-Whatdoyouwanttobe?-Iwanttobea...”交流。教师可选择多组上台展示。T:What’syourdreamjob?Nowtalkaboutyourselfwithpartner.Askandanswerwiththesesentences.ThenIwillchoosesomestudentstoshow.Wrapup课件呈现Wrapup板块图片（P15）。（1）先复习游戏上出现的知识点，让学生们熟悉游戏任务。T:Wewillplayagame.Butfirstweshouldknowtheknowledgeonthegame.Whatdoyouknowonthegame?Pleasesay.S1:Whatdoeshedo?他是做什么的？S2:...T:Yes,you’resoclever,let’slookitonebyone.（2）教师讲解游戏规则和游戏流程，然后让学生们进行游戏。游戏规则：将学生分为4人小组，每组一张游戏板（含16个问题格，如“Whatdoesyourmotherdo?”“Whoworkshere?”）游戏流程：学生轮流选择问题格，回答正确即可在格子内贴贴纸。率先连成一行（横、竖、斜）的小组获胜，教师给予奖励。T:Nowfourstudentsagroup.Andeverygrouphasagamecard.Studentscanchoosethequestiontoanswer.Ifyouareright,youcanputthestickeronthegamecard.Ifthestickersarefourinarow,yourteamwillbewinner,andyouwillgetthereward.（3）重点引导：针对“Nameanightjob.”“Whoworkshere?”等问题，教师鼓励学生用简单语言表达。如“Nursesworkatnighttohelpsickpeople.”（4）Checkit.教师阅读Checkit的句子并解释意思，让学生根据自己的学习情况，对照“NowIcan...”清单（说出职业，使用句型，讨论职业重要性）自评学习成果，教师巡视指导。然后告知学生们没有做到或者未掌握的知识点需要再次学习和复习。Let’sexplore.Socialstudies:Whatjobsbringusbread?(P17-19)Leadin:教师可展示实物面包进行提问，引发学生思考，从而引出Let’sexplore板块。T:Lookatthisbread.Weeatiteveryday.Butdoyouknowhowitcomestoourtable?Whatjobsarehiddenbehindthissmallloafofbread?学生自由发言，教师引出课题：Todaywe’lluseEnglishtoexploredifferentjobsandtheirimportantrolesinourlife.Lookandmatch.课件呈现Let’sexplorePart1单词和图片，已知职业由学生带读，不熟悉的职业词汇教师带读，整体熟悉单词后，让学生将对应的图片和职业类词汇连线。T:Lookatthesepictures,herearesomejobs.Theydodifferentthingstobringbreadforus.Let’shavealook.Iwillchoosealittleteachertoread.Whocantry?完成题目后，可让学生猜测每个人的职能，描述为生产面包做了哪些事，最后教师来进行总结。Afarmergrowswheatforbread.Aworkermakeswheatintoflour.Abakerbakesthebread.Adrivertransportssomebreadtotheshop.Andasellersalesthebreadtous.Lookandnumber.课件展示Let’sexplorePart2打乱顺序的“面包旅程”图示，让学生以小组为单位讨论并排序流程，用英语标注每个步骤的职能和作用。小组完成的过程中，教师可在教室中巡视，及时给予帮助。最后每组派代表上台展示排序结果并进行简单讲解。面包旅程的正确顺序：农场种小麦→工人加工面粉→面包师做面包→司机运输→店主售卖→餐桌。Chooseathingaroundyou.Answerthequestion.让学生们自主选择身边的物品，思考并探讨在生产和使用过程中有哪些重要的职业。教师可给出示例。教师可展示身边的书本、书包等用具，示范提问：Whatjobshelptomakethisbook/bag?学生小组讨论身边物品，列出相关职业并讨论生产过程，再来分享汇报。Step3Consolidation&Extension此部分的拓展可以拓宽学生的认知，另一方面让学生意识到时代的进步，理解小众或新颖的职业，懂得每个职业都是被需要的。Consolidation.Writedownthewords.教师将学生们分为四组，以接力形式让学生们到黑板上写出所学的词汇。要求：本单元词汇；词语拼写正确；同组学生书写词汇不重复。T:NowIwilldivideyouintofourgroups.Andeachgroupneedstowritedownthewordsinthisunitontheblackboard.Let’shaveapk.Extension.世界上有趣的职业（教师根据课堂情况决定是否补充）：Desertislandblogger.(荒岛博主)Desertislandbloggerhastoliveinahouseonanislandandthere’snooneelse.Thenhewritesblogstosharehisfeelings.Professionalsleeper.(试睡员).Thejobistosleep.Professionalsleepersleepsindesignerbedsandfindswhichbedmakes“agoodnight’ssleep”.Then