【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People at work 第三课时Fuel up＆Hit it big教案

第第页【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit1Peopleatwork第三课时Fuelup＆Hititbig教案教学目标能掌握chant的读音和意思，能准确说出字母组合a_e的发音，且能独立拼读含有字母组合a_e的单词；能读懂关于理想职业的问题，能用简单句书面描述理想职业。（语言能力）2.了解不同职业的基本特点，尊重职业多样性；对比不同职业观念的异同，理解和尊重职业选择的个人兴趣与社会需求。（文化意识）3.培养学生的逻辑思维，通过思维导图梳理理想职业的关键信息，如工作内容、地点和合作对象；培养学生的创新思维，鼓励学生结合自身兴趣想象理想职业，引导学自主探究，培养职业规划意识，促进学生核心素养的全面发展。（思维品质）4.通过阅读问题独立记录关键信息，主动探索职业相关词汇，引导学生自主学习；发展学生的语音拼读能力和综合运用语言技能的能力。（学习能力）教学重点能够熟练运用字母组合a_e的发音去拼读和认读单词；能通过思维导图整理理想职业的信息并分享和输出。教学难点掌握字母组合a_e的读音和发音，能熟练运用所学语音知识去正确认读单词；用简单句连贯描述职业细节。教学过程批注Step1Review&Leadin复习检验了学生的学习成果，也培养了学生们英文表达的自信心。从复习直接引入到新课，衔接流畅自然。带领学生们进入新课情境。ReviewCompleteandsay（P2-3）课件呈现SpeedupPart1故事Nightowls的图片和句子，让学生们根据图片补充完整句子，并复述故事内容。T:Doyourememberthenightowls?Let’slookandretell.教师可每段选择多名同学补充完整句子并输出。Gametime（P4）课件呈现转盘游戏，转盘上有多个职业图片，学生们根据转盘所指的图片和句式“-Whatdoes...do?-He’s/She’s...”来造句。T:Let’splaythespinningwheelgametoknowotherpeople’sjobs.Youcanmakeadialoguewithyourpartner.Leadin（课前引入）教师针对学生们的对话，再引入到本堂课的内容—FuelupPart3。T:Welldone.Weknowtheirjobs.Howaboutthem?Iwillintroducethreepeopletoyou.Whatdotheydo?Let’sknowtheirjobs.Step2Presentation&PracticeFuelup的Part3-Part5从听、说、读、写、造句等多个方面检验学生的学习情况。提高学生独立处理英语习题的能力和思维能力。歌谣话题贴近学生生活，且以歌曲形式为主，激发了学习兴趣不分学生在表演环节表现积极，增强了表达自信。教学环节紧紧相扣，呈现-阅读-找规律得出发音-学习发音-认读训练，锻炼学生认、读、拼、写的能力，且让学生发现规律并总结，锻炼了学生的思维能力，将课堂的主动权交给学生。展示多个单词，让学生尝试拼读，发展学生的语音拼读能力和综合运用能力。Hititbig中的3个板块，则让学生将本单元所学的知识应用到实际生活中来。Presentation&Practice.FuelupPart3-5Part3Listenandmatch.(P5-6)（1）课件呈现FuelupPart3部分，教师介绍板块中的三人，分别是ZhangGuimei，GeJun和YangQiming，可指图带读，让学生们熟悉人物和名字。T:Lookatthesepeople.TheyareZhangGuimei,GeJun和YangQiming.Youcanreadafterme.带领学生熟悉题目中的三个职业：busdriver，teacher和postman。其中postman邮递员这个单词需教授，操练并板书。T:Andtherearethreekindsofjobs.Theyarebusdriver,teacherandpostman.Postmenwhocandeliverthelettersandthings,itmeans邮递员.Let’sreadandpracticewithme.（3）教师播放音频，学生们自行完成。教师可找学生分享自己的答案。最后再次听音频核对答案。Part4Listenagainandwrite.(P7-10)课件呈现FuelupPart4文段，教师每段先带领学生书序文段，然后听音频填写单词，可选择学生分享答案，再听音频核对答案。最后讲解文段内容，其中的生词需教授，操练和板书。Part5Choosefromthepeoplearoundyouandtelltheclassabouthis/herjob.教师首先讲解教材上给出的示例。可让学生读并补充完整。再让学生选择职业，描述职业的工作职能。参考句子：Heisacleaner.Hekeepsthestreetsclean.T:Look,theboyshowsapicturetous.Who’sthat?Ss:Acleaner.T:Yes.Theboysays“Heisacleaner.”Howdoesthecleanerhelppeople?Whocantellus?S1:Hekeepsthestreetclean.T:Great!Yes,Thecleanerkeepsthestreetclean.Nowyoucanchoosethejobtotellusliketheboyhowhisjob/herjobhelpspeople.FuelupPart1Listenandchant1.歌谣学习（1）从上面的教学活动引入到介绍UncleJake和猜测他的职业。T:ThismanisJake.WhatdoesJakedo?Pleaselookandguess.课件呈现完整的chant内容，播放chant音频，让学生们尝试跟读。教师让学生们圈出生词并进行分享，教师一一教授生词，带读并进行操练。其中重要单词有：uncle叔叔；伯伯，bake烘；烤；焙，bee蜜蜂。最后放入句子中进行带读。（可请小老师）教师板书：uncle叔叔；伯伯bake烘；烤；焙bee蜜蜂教师再次播放音频，学生看课本自读练习。小小舞台：学生们自行分组。教师请小组上台进行展示，适当予以表扬。T:It’syourturn.Youshouldmakeagroupandpractise.Iwillchoosesomegroupstoshow.Pleasechantwithfeelingandperformance.Thebestgroupcangetthereward.2.语音学习（1）Lookandfind.课件中呈现chant，其中部分单词标红色。让学生们读出红色的单词。T:Chantagainandlookatthewordsinred.Whocanread?S1:Jake.S2:Bake....（教师可一一选择同学来带读）T:Andthesewordshavethesamelettergroup.Whocanfind?S3:字母a和字母e。T:Yes,theyhavethesamelettergroupa_e.教师先教授字母组合的读音，再来带学生一一拼读单词，体会字母组合的发音。让学生们尝试发现字母组合a_e的发音，引导学生通过读单词找出字母组合的发音规律，最后总结。教师带领学生操练字母发音。Readthechantandwrite.教师再次带领学生读字母组合a_e的读音和发音，然后询问哪些单词含有字母组合a_e。T:Readafterme.a_ea_e/eɪ//eɪ//eɪ/.Ss:a_ea_e/eɪ//eɪ//eɪ/T:Jakethiswordhasa_e,anda_emakessound/eɪ/.Andwhichwordshavelettergroup“a_e”?教师可让学生上台写出单词。a_e:Jakebakemakecakeplace教师板书：a_e/eɪ/JakebakemakecakeplaceTrytoreadmorewords.呈现多个含有字母组合a_e的单词，让学生们尝试拼读出单词的读音。教师给拼读正确的学生表扬或奖励。T:Nowtrytoreadmorewords.Ifyoureadandspellitcorrectly,youcangetthereward.Hititbig:TalkaboutyourdreamjobFreetalk(Leadin):教师询问学生将来想从事的职业，让学生们互相讨论，并选择学生上台分享。1.Part1:Readandwrite.教师让学生先自行阅读对话，再选择学生读并讲解意思，由其他学生来思考，并写下对应的职业。T:Thesetwostudentsistalkingabouttheirdreamjobs.Nowpleasereaditforus.Whocantry?S1:Iwanttobea...T:Wonderful.Whatjobthegirlwanttobe?Pleasetellmewhy.S2:Teacher.因为后面的工作地点是学校，且要教授学生语文。T:Yes,goodjob!Whataboutthisboy?S3:...2.Part2:Thinkaboutyourdreamjob.让学生们思考梦想中的职业。3.Part3:Readandwrite.教师带领学生熟悉这四个问题，讲解四个问句和如何回答，并给出示例。示例如下：Whatisyourdreamjob?Iwanttobeateacher.Wheredoyouwork?Iworkatschool.Whodoyouworkwith?Iworkwithteachersandstudents.Whatdoyoudoatwork?IteachstudentsChinese.最后总结回答句型（教师板书）：Iwanttobea...Iworkin/at...（3）Iworkwith...（4）I...(helppeople/teachstudents...)Part4:Drawandwriteaboutyourdreamjob.Thentelltheclassaboutit.让学生们画出自己梦想中的职业，并补充完整句子“Iwanttobe...”。T:Howaboutyourdreamjob?Youcandraw,writeandshowus.Step3Consolidation&Extension语音故事的拓展拓宽了学生们的阅读量，且将学习的字母组合和发音融入到故事中，会让学生的印象更加深刻，能够更深的体会所学字母组合的发音。Spellmorewords.(Phonics)教师准备多个含有字母组合a_e且发音为/eɪ/的单词卡片，将学生们分为两组进行拼读比赛。拼读对即可得到单词卡片，最后单词卡片得到更多的那一组获胜。T:Ihavesomewordcards.Pleasespellandread.Ifyouareright,youcangetthecard.Atlast,theteamwithmorecardsisthewinner!2.Showtime.(Chant)教师准备麦克风等表演道具。歌谣学习完之后让学生们分组进行练习，然后请个别组上台进行表演。可根据学生对歌谣的掌握程度，表演有趣性及句子单词读音正确与否进行评判，选出最佳表演小组。3.Extensionreading.(P21-26)课件呈现关于字母组合a_e的语音故事AWhaleTale，让学生读并理解故事意思，找出含有字母组合a_e的单词，感受字母组合a_e的发音。故事：AWhaleTaleThewhales.Thewhalescame.Thewhalescameonatrain.Thewhalescameonatraintothelake.Thewhalescametothelakewithgrapes.Grapes,grapes,grapes!Thewhalesatethegrapes.Thewhalesatethegrapesonplates.Theraincame.Thewhalesatethegrapesinthetrain.Step4Summary&Homework1.小结：Chant:WhatdoesJakedo?Phonic:bakeJakeplacecakemake