2026八年级道德与法治下册 依法行使权利

一、前言演讲人2026八年级道德与法治下册依法行使权利01前言前言同学们，老师们，大家好。今天咱们要聊的这个话题，说起来挺有意思，也特别实在。咱们每个人，从呱呱坠地的那一刻起，其实就已经是一个拥有权利的“公民”了。这种权利，就像空气一样，看不见摸不着，但你要是没了它，日子就没法过了。咱们平时说话、走路、买东西、交朋友，甚至发发牢骚，都是在行使权利。但是，咱们得承认一个事儿，权利这东西，它不是你想怎么玩就怎么玩的。它就像咱们手里的风筝，线绷得太紧，飞不起来；线太松了，风筝一头栽下来。这个“线”，就是法律。今天这堂课，咱们不搞那些死记硬背的概念，咱们就坐下来，像老朋友一样，好好聊聊这根“线”，聊聊咱们怎么在法律的保护下，把风筝放得稳稳当当、高高飞起。前言你有没有想过，为什么法律要管着咱们？是不是因为法律太霸道了，要把咱们管得死死的？其实不是。法律的存在，恰恰是为了让咱们每个人的权利更有保障。咱们今天要学的这一章——“依法行使权利”，其实就是在教大家怎么做一个懂法、守法、用法的现代公民。这不仅仅是为了应付考试，更是为了咱们将来在复杂的社会里，能有一张“护身符”，能有一把“尺子”。在这个信息爆炸、网络发达的时代，咱们行使权利的途径变多了，诱惑也多了。有时候，一句无心的话，可能就会变成侵犯别人名誉权的证据；有时候，咱们为了争一口气，可能就会触犯法律的底线。所以，今天咱们要深入探讨的，不仅仅是“什么是权利”，更重要的是“权利的边界在哪里”以及“我们该如何正确地维护自己的权利”。这不仅仅是知识，更是一种生活的智慧，一种处世的哲学。02教学目标教学目标咱们这一堂课，不仅仅是让你们脑子里装进几个知识点，我的目标是让你们心里长出一套逻辑。首先，咱们得搞清楚认知层面的目标。我希望你们能深刻理解“自由”和“法律”之间的辩证关系。很多人觉得，自由就是“我想干什么就干什么”，这个理解太浅了。我要让大家明白，自由是有限度的，这个限度就是法律。法律是自由的保障，没有法律，自由就是无序的混乱。我们要能区分哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，特别是要清楚，行使权利时不能损害国家、社会、集体的利益以及其他公民的合法权利。这是底线，也是红线。其次，在情感和态度上，我希望大家能培养出一种“规则意识”和“法治观念”。咱们中国古人讲“没有规矩，不成方圆”。我希望大家能从内心深处尊重法律，相信法律。当权利受到侵害时，不要慌张，不要用极端的方式去报复，而是要冷静地寻求法律的帮助。这种自信和从容，是咱们作为新时代公民的底气。教学目标最后，在能力层面，这是最关键的。我希望大家能掌握几种具体的维权途径。咱们生活中遇到的事儿千奇百怪，有时候找警察，有时候找法院，有时候找调解委员会。我要让大家知道，面对不同的纠纷，该选择哪种方式最有效率、最省钱、最合适。这才是咱们学以致用的目的。咱们要学会用法律武器来保护自己，而不是用拳头，更不是用键盘。03新知识讲授新知识讲授好，书咱们翻到这一页，咱们开始进入正题。权利的边界：自由不是随心所欲咱们先来聊聊这个“自由”。咱们常说“我的权利我做主”，这话听着痛快，但咱们得往深了想。如果你的“主”做错了，那就麻烦了。咱们都知道，任何人的自由都不能超出法律的边界。这个边界，就像是咱们国家的国界线，你不能越雷池一步。试想一下，如果你在网上看到有人批评你，你心里不痛快，你就在网上发帖骂回去，甚至去人肉搜索他，曝光他的家庭住址、电话号码。你心里可能想：“我有言论自由，我想说什么就说什么。”但是，你有没有想过，你的言论自由伤害了别人的名誉，侵犯了他的隐私，这就越界了。法律保护你的发言权，但前提是你不能伤害别人。这就像咱们去公园玩，公园里写着“禁止践踏草坪”。你心里想：“我想坐草地上休息一下，这有什么关系？”但这依然侵犯了公园的财产权，也违反了规则。行使权利的时候，咱们心里得有一杆秤，这杆秤的一头是“我的需求”，另一头是“不伤害他人”。只有当这两头平衡的时候，你的权利才是真正被法律保护的。权利的边界：自由不是随心所欲所以，第一点，咱们要记住：行使权利时，要注意界限。不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。维权的途径：条条大路通罗马咱们知道了不能乱来，那万一，我是说万一，咱们的权利真的受到了侵害，咱们该怎么办呢？是忍气吞声，还是找上门去大吵一架？这两种做法都不太明智。忍气吞声，那是懦弱；大吵一架，那是违法。现在，咱们国家给咱们提供了很多种维护权利的途径。这些途径就像是一条条高速公路，咱们可以根据情况选择最适合自己的一条。04途径一：非诉讼解决机制——调解与仲裁途径一：非诉讼解决机制——调解与仲裁首先，咱们可以尝试“非诉讼”的方式。这种方式比较灵活，成本低，速度也比较快。最常见的就是调解。这个咱们在电视剧里经常看到，比如邻里之间因为漏水吵起来了，或者两口子吵架要离婚，找社区里的“老娘舅”或者专门的调解委员会来评评理。调解不是法院判决，它是基于双方的自愿。如果调解成功了，双方签个协议，事情就解决了。这种方式很有中国特色，讲究“和为贵”，能最大程度地减少矛盾，修复关系。还有一种叫仲裁。仲裁通常是针对合同纠纷的。比如说，你和一家公司签了合同，公司不履行合同，你告到法院，法院可能会先看看你们签的合同里有没有说“发生争议，去某某仲裁委员会仲裁”。如果有的话，那就得走仲裁，不能去法院。仲裁员通常是行业里的专家，他们裁决的效力很高，一锤定音，而且保密性好，适合那些不想把事情闹得满城风雨的当事人。途径一：非诉讼解决机制——调解与仲裁途径二：诉讼——最后的防线如果调解、仲裁都解决不了，或者你根本不愿意走这些程序，那咱们还有最强大的武器——诉讼。这就是咱们说的“打官司”。大家一听到“打官司”，可能觉得特别麻烦，要请律师，要交费用，还要跑来跑去。确实，诉讼是解决纠纷的最终手段，它的权威性最高。但是，咱们得知道，诉讼是有程序的。起诉、受理、审理、判决。这个过程就像剥洋葱，一层一层来。虽然慢一点，但它是最公正的。法院是国家的审判机关，它依据的是法律，而不是人情。所以，当你觉得受了天大的委屈，又找不到其他办法时，法律会为你主持公道。除了这几种主要的途径，还有行政复议、仲裁调解等等。但无论选哪条路，咱们都要保持理智。维权是咱们应有的权利，但维权的方式必须合法。如果咱们为了维权，反而去报复别人，那就从“受害者”变成了“违法者”，这就不划算了。途径一：非诉讼解决机制——调解与仲裁3.诉讼的类型：民告民，民告官在诉讼中，咱们还得知道怎么分类。咱们平时遇到的大部分纠纷，都是“民事诉讼”，也就是俗称的“民告民”。比如欠钱不还、邻里纠纷、合同违约。这时候，被告是另一个公民或者法人。还有一种特殊情况，就是“行政诉讼”，也叫“民告官”。如果你觉得政府的某个具体行政行为，比如罚款太重了，或者你不服拆迁补偿决定，你可以起诉政府。这时候，被告是行政机关。这可是个大事儿，它体现了咱们对公权力的监督。最后，还有一种“刑事诉讼”，这是国家公权力机关（检察院、法院）来惩罚犯罪，保护人民的。这就不属于咱们今天讨论的“行使权利”的范畴了，咱们主要关注的是民事和行政领域。05练习练习光说不练假把式。咱们来通过几个具体的案例，看看大家能不能把今天学的知识灵活运用。案例一：网络上的“键盘侠”小张在网上看到一篇关于某产品的负面评价，他觉得这篇评价侮辱了他的人格。于是，小张在评论区里疯狂辱骂该评论者，并且人肉搜索出了对方的手机号、家庭住址，发到了网上，导致对方被大量骚扰电话轰炸，甚至有人上门闹事。问题：小张的行为侵犯了该评论者的什么权利？2.小张行使自己言论自由权利的方式对吗？为什么？3.如果该评论者要维权，他应该通过什么途径？分析与解答：1.小张的行为侵犯了该评论者的名誉权和隐私权。他不仅用言语侮辱了对方，还曝光了对方的个人信息，这是典型的侵权行为。2.小张的做法完全不对。行使权利是有界限的。虽然小张有批评的权利，但他不能通过违法的方式来发泄私愤。他的行为超出了法律允许的范围，损害了对方的合法权益。3.该评论者可以采取非诉讼解决机制，比如找网络平台投诉，要求删除小张的侵权内容；也可以找当地的人民调解委员会进行调解；如果调解不成，或者损失严重，他可以向人民法院提起诉讼，要求小张赔礼道歉，赔偿损失。小张的行为侵犯了该评论者的什么权利？案例二：租房纠纷小李在一家中介公司租了一套房子，合同约定租期为一年。住了一个月后，小李发现房子里有很多老鼠，而且房东拒绝维修，也不退押金。小李非常生气，打电话骂了房东，并扬言要去砸中介公司的玻璃。问题：1.小李的愤怒是可以理解的，但他扬言去砸玻璃的行为对吗？2.如果小李想解决这个问题，有哪些合法的途径？分析与解答：1.小李的心情可以理解，谁遇到这种事都会生气。但是，他扬言去砸玻璃的行为是违法的。这种行为涉嫌故意毁坏财物，属于侵权行为，甚至是犯罪行为。通过暴力解决问题，只会让自己从“受害者”变成“违法者”，得不偿失。小张的行为侵犯了该评论者的什么权利？案例二：租房纠纷2.小李应该通过合法途径解决：o首先，可以与房东和中介公司协商，要求他们履行合同义务，维修房屋并退还押金。o如果协商不成，可以找消费者协会或者房屋租赁行业协会进行调解。o如果合同中有仲裁条款，可以申请仲裁。o如果以上方法都行不通，小李可以向人民法院提起民事诉讼，要求解除合同，赔偿损失。案例三：行政复议老王觉得当地派出所对自己开出的罚款决定不合理，他觉得那是冤枉的。他想通过法律途径维权，但又不知道该怎么做。问题：老王可以向哪个机关申请复议？4.如果复议机关维持了原决定，老王还能怎么办？分析与解答：1.老王可以向上一级公安机关或者同级人民政府申请行政复议。这是对具体行政行为不服时的常规救济途径。2.如果复议机关维持了原决定，老王还可以在收到复议决定书之日起十五日内，向人民法院提起行政诉讼。通过这些练习，我想大家应该对“依法行使权利”有了更直观的认识。咱们以后再遇到事儿，先别急着上火，先想想咱们今天学的这套逻辑：有没有越界？能不能协商？能不能仲裁？能不能起诉？06互动互动好了，现在咱们换换脑子，来点互动。提问环节：我想请大家思考这样一个场景：假设你的好朋友小刘，因为一件小事被学校记过处分了。他非常气愤，觉得学校不公正，决定写一篇长文，在朋友圈里实名曝光学校领导的名字、照片，并详细描述学校的“黑幕”，引起同学们的共鸣，以此来给学校施压。作为小刘的好朋友，你会劝他怎么做？或者说，如果你是法律老师，你会怎么告诉他？（等待学生思考，模拟学生回答）嗯，我听到了大家的想法。有人说：“发朋友圈怎么了？这是言论自由！”也有人说：“这样会闹大的，到时候学校处分得更重。”互动其实，这个问题的核心在于，小刘虽然觉得自己受了委屈，但他选择的方式——网络曝光、煽动舆论，已经涉嫌侵犯了学校的名誉权，甚至可能构成扰乱公共秩序。学校作为一个法人，也有合法的权益需要保护。正确的做法应该是：小刘可以先找班主任或者年级组长沟通，了解处分的具体原因和依据；如果沟通无效，可以向学校的德育处或者校长信箱反映情况；如果学校依然不处理，小刘可以收集证据，向当地的教育主管部门进行申诉或者举报。这才是合法、理性、有效的维权方式。头脑风暴：现在，我想请大家列举一下，在我们日常生活中，还有哪些行为看似是在“行使权利”，但实际上已经侵犯了别人的权利？互动（引导回答：比如，在电影院大声打电话、在图书馆吃东西、未经允许拍别人的照片发到网上、占用公共停车位等等。）大家列举得很好。这些行为看似是小事，但积少成多，就是对他人权利的漠视，也是对法律秩序的破坏。角色扮演：最后，咱们来个角色扮演。假设你是小刘，我是学校的负责人。你来跟我“谈判”，要求撤销处分。（学生尝试扮演）不错，你用了“沟通”、“陈述事实”、“提出诉求”这些词，这很好。你看，只要咱们坐下来心平气和地谈，问题往往能解决。互动通过互动，我想告诉大家的是：法律不是冷冰冰的条文，它就在咱们的生活里。每一次理性的沟通，每一次合法的维权，都是对法治社会的贡献。07小结小结好了，时间过得真快，咱们今天的课也接近尾声了。咱们今天一起回顾了“依法行使权利”这个核心主题。我想用几个关键词来总结一下今天的课程，希望能给大家留下深刻的印象。第一个词是**“界限”**。权利不是无限的，它像一把双刃剑。用好了，它能保护你；用不好，它会伤害你。行使权利时，我们要时刻警惕，不要越过那条红线，不要损害国家、社会和他人的利益。第二个词是**“途径”**。当权利受到侵害时，不要冲动，不要暴力。我们要学会利用法律赋予我们的武器：调解、仲裁、诉讼。每一种途径都有它的特点和适用范围，我们要学会根据实际情况，选择最合适的办法。第三个词是**“理性”**。维权是公民的义务，但维权必须理性。我们要用法律的眼光小结去看问题，用法律的语言去解决问题。冲动是魔鬼，只有理智才能让我们走出困境。同学们，法治社会不是一句口号，它需要我们每一个人的参与和维护。当我们每个人都能依法行使权利，都能自觉履行义务时，我们的社会才会更加和谐，我们的生活才会更加美好。这堂课讲得有点长，但我觉得，有些道理，值得咱们花时间去慢慢品味。希望你们能记住今天的这番话，在未来