第6课 勾画外景轮廓教学设计小学信息技术（信息科技）第一册上粤教版

第6课勾画外景轮廓教学设计小学信息技术（信息科技）第一册上粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第6课勾画外景轮廓教学设计小学信息技术（信息科技）第一册上粤教版，本课旨在让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生观察和表现外景轮廓的能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。核心素养目标培养学生观察力、想象力与创造力，通过勾画外景轮廓的实践活动，提升学生的信息技术操作技能，增强学生信息处理和问题解决的能力。同时，培养学生审美情趣和艺术表现力，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。学情分析本节课面向小学信息技术（信息科技）第一册上粤教版的学生，他们处于小学低年级阶段，对信息技术课程充满好奇和兴趣。在知识层面，学生对基本的计算机操作有一定的了解，但绘画技能和审美能力尚处于初级阶段。在能力方面，学生的观察力、想象力和动手操作能力有待提高，尤其是在绘画方面，对线条的运用和轮廓的把握能力较弱。在素质方面，学生的耐心和细致程度有待加强，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，教学过程中应注重培养学生的观察力和想象力，通过实际操作提高他们的绘画技能。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。最后，通过培养学生的耐心和细致习惯，提高他们在信息技术学习中的专注度和效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《信息科技》第一册上粤教版教材。

2.辅助材料：准备与外景轮廓勾画相关的图片、视频，以及描绘轮廓的示例作品。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、橡皮等。

4.教室布置：设置绘画操作区，确保桌面整洁，方便学生进行绘画练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅自然风光的图片，引导学生观察并描述画面中的景物。

-提问：“同学们，你们知道如何用线条和颜色来描绘你们看到的风景吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何勾画外景轮廓。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解线条的种类和特点，如直线、曲线、波浪线等。

-第二条：示范如何观察和描绘物体的轮廓，强调观察角度和线条的连贯性。

-第三条：介绍色彩的基本知识，如何运用色彩表现景物的远近感和立体感。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生选择一幅自然风光图片，用彩色铅笔勾画外景轮廓。

-第二条：教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

-第三条：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何从不同的角度观察景物，并画出其轮廓。

举例回答：从正面观察，画出物体的主要轮廓线；从侧面观察，注意线条的倾斜和遮挡关系。

-第二方面：讨论如何运用线条和色彩表现景物的远近感和立体感。

举例回答：通过线条的粗细、色彩的深浅来表现景物的远近；通过线条的方向和重叠来表现立体感。

-第三方面：讨论如何改进自己的作品，提高绘画技巧。

举例回答：注意线条的流畅性，避免出现断线；尝试不同的色彩搭配，使画面更加生动。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、线条和色彩在绘画中的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了如何勾画外景轮廓，你们觉得哪些方面还有待提高？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾五个环节，帮助学生掌握勾画外景轮廓的基本技巧。教学过程中，教师注重培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，同时提高他们的审美情趣和保护环境的意识。通过小组讨论和实践活动，学生能够相互学习、共同进步。总结回顾环节帮助学生巩固所学知识，为后续的学习打下基础。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际，充分体现了本节课的重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光摄影作品：收集不同季节、不同地点的自然风光摄影作品，让学生欣赏并分析摄影师如何捕捉景物的轮廓和色彩。

-传统绘画作品：选取一些著名的中国传统绘画作品，如山水画、花鸟画，分析画家如何运用线条和色彩表现自然景观。

-现代艺术作品：介绍一些现代艺术家的作品，如立体主义、表现主义等，探讨艺术家如何通过独特的视角和表现手法勾画轮廓。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天观察周围的自然环境，记录下看到的景物轮廓，并尝试用文字和简单的线条描绘下来。

-家庭绘画活动：家长可以和孩子一起参与绘画活动，共同创作一幅描绘家庭周围环境的画作，增进亲子关系。

-线条练习：提供一些线条练习的模板，让学生在家中进行线条的练习，如波浪线、曲线、折线等，提高线条的运用能力。

-色彩搭配学习：介绍一些基本的色彩搭配原则，如对比色、邻近色等，让学生尝试在不同场景下运用色彩来表现外景轮廓。

-网络资源搜索：指导学生如何利用网络资源搜索相关信息，如自然景观的介绍、绘画技巧的教程等，拓宽学生的知识面。

-实地写生：组织学生进行实地写生活动，如去公园、郊外等自然环境中进行绘画，让学生亲身体验绘画的乐趣。

-课外阅读：推荐一些与绘画相关的书籍，如《绘画基础教程》、《自然景观绘画技法》等，激发学生的绘画兴趣。

-艺术展览参观：鼓励学生参观艺术展览，尤其是与自然景观相关的展览，让学生近距离感受艺术家的创作手法和表现力。板书设计①

-知识点：勾画外景轮廓的基本步骤

-词句：观察、线条、色彩、构图

②

-知识点：线条的种类和特点

-词句：直线、曲线、波浪线、折线

③

-知识点：色彩的基本知识

-词句：对比色、邻近色、明度、饱和度教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现在导入新课的时候，虽然图片很吸引学生，但可能有些学生对于图片中的景物描述不够具体，导致他们对接下来的绘画练习缺乏明确的指导。我打算在未来的教学中，尝试使用更加详细的描述来引导学生观察，比如给出一些关键词或者短语，帮助他们更好地捕捉景物的特征。

其次，我在新课讲授环节发现，虽然我尽量通过示范来展示绘画技巧，但有些学生还是不太能跟上我的节奏。这可能是因为他们的绘画基础不同，所以我需要考虑如何更好地分层教学，为不同水平的学生提供个性化的指导。

再来说实践活动，我发现有些学生在绘画过程中容易分心，导致作品不够专注。我觉得在布置绘画任务时，可以设定一个具体的时间限制，让学生在规定时间内完成作品，这样可以提高他们的专注度。

小组讨论环节，我发现学生们在回答问题时，对于如何从不同角度观察景物和运用色彩表现远近感，理解得并不深刻。我会在接下来的教学中，加入更多互动环节，比如角色扮演或者小组竞赛，让学生在游戏中学习这些知识点。

最后，总结回顾环节，我发现有些学生对于本节课的重点内容记忆不够牢固。我计划在课后发放一些复习资料，如小卡片或者练习册，让学生在课后也能够巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注力。学生能够积极参与讨论，对绘画技巧有浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，共同完成一幅描绘外景轮廓的作品，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过简单的绘画练习，测试学生对线条和色彩的基本运用能力。大部分学生能够根据指导完成轮廓的勾画，部分学生能够运用对比色和邻近色进行简单的色彩搭配。

4.学生自评与互评：学生在完成作品后进行自评，反思自己在绘画过程中的优点和不足。同时，学生之间互相评价，提出改进建议，促进了学生的自我提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作品，教师给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出具体不足，并提供改进建议。例如，对于线条运用不够流畅的学生，建议加强线条练习；对于色彩搭配不够和谐的学生，建议多观察自然，学习色彩的运用技巧。通过教师的评价与反馈，帮助学生明确学习目标，提高绘画技能。课后作业1.观察作业：

-任务：观察学校周边的自然景观，如树木、花草、建筑物等，并用文字描述你所看到的轮廓特征。

-答案示例：我观察到学校的操场边有一排整齐的柳树，它们的轮廓像是一排绿色的波浪线。靠近操场的地方有一片草地，草地的轮廓是曲线型的，边缘处散落着几朵野花。

2.绘画作业：

-任务：选择一幅自然风光图片，勾画出图片中的主要轮廓，并用三种不同的线条来表现景物的轮廓特点。

-答案示例：我选择了海边日出的一幅图片。我用直线勾勒出海平面的轮廓，用曲线描绘出海浪的形状，用波浪线来表现云朵的轮廓。

3.色彩搭配练习：

-任务：根据你选择的自然景观，设计一个色彩搭配方案，并说明你选择的色彩如何表现景物的远近感和立体感。

-答案示例：我选择了山景。我选择了蓝色和绿色来表现山体，蓝色代表天空和远处的山，绿色代表近处的树木和山体。通过色彩的变化，可以感受到山体的远近。

4.观察日记：

-任务：记录下你最近一次外出游玩时的所见所感，描述你所看到的自然景物的轮廓和色彩。

-答案示例：周末我去