第4课 网上学成语教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第五册黔教版

第4课网上学成语教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第五册黔教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课网上学成语教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第五册黔教版设计思路本课《网上学成语》以黔教版小学信息技术（信息科技）第五册为依据，旨在培养学生运用网络资源学习成语的能力。设计思路围绕成语学习与网络技术的结合，通过引导学生自主搜索、筛选、整理成语资源，提高学生信息素养和自主学习能力。教学活动设计注重实践操作，让学生在探索中发现问题、解决问题，实现知识与技能的迁移。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过网络学习成语，提升信息获取与处理能力，培养计算思维在问题解决中的应用，同时激发数字化学习兴趣，发展创新思维。通过实践活动，学生将学会批判性思考，增强信息伦理意识，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前的小学信息技术课程中已接触过基本的信息技术操作，如计算机的使用、网络浏览等，具备一定的信息检索和处理能力。对于成语，学生可能已经学习了一些基本的成语知识，但对其背后的文化内涵和用法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对网络学习具有较高兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在网上学习成语时可能遇到的困难包括：如何有效筛选和辨别成语的真伪；如何理解成语背后的文化内涵和用法；如何在网络环境中保持良好的信息素养，避免不良信息的影响。此外，部分学生可能因为缺乏网络操作经验而感到困惑。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接设备

-课程平台：学校统一的教学平台或网络学习平台

-信息化资源：成语相关的网络资源库、多媒体教学素材（如视频、音频、图片）

-教学手段：PPT课件、教学视频、在线搜索工具、互动问答平台教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一些生活中常见的成语，引导学生思考成语的来源和意义，激发学生对成语学习的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的网上学成语活动有一个初步的了解。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）成语基础知识介绍

教师简要介绍成语的起源、分类、特点等基础知识，帮助学生建立对成语的整体认识。同时，通过举例说明成语在生活中的应用，让学生感受到成语的魅力。用时5分钟。

（2）网络资源搜索技巧

教师讲解如何使用网络搜索引擎查找成语，包括关键词的选取、搜索策略等。通过实际操作演示，让学生掌握基本的网络搜索技巧。用时5分钟。

（3）成语学习平台介绍

教师介绍几个常用的成语学习平台，如成语词典、成语故事网站等，让学生了解网络学习成语的途径。同时，讲解平台的使用方法，让学生能够自主选择适合自己的学习资源。用时5分钟。

3.实践活动

（1）学生自主搜索成语

教师引导学生根据自己感兴趣的成语类别，在网络上进行搜索，并记录下搜索到的成语及其相关信息。用时10分钟。

（2）成语故事分享

学生选择一个自己搜索到的成语，查找相关故事，并进行分享。教师鼓励学生用生动的语言描述成语故事，提高学生的语言表达能力。用时15分钟。

（3）成语运用练习

教师提供一些句子，让学生根据所学成语进行填空。通过练习，帮助学生巩固成语的用法，提高成语在实际语境中的应用能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）成语的文化内涵

举例回答：学生讨论“画蛇添足”这个成语，分析其背后的文化内涵，如警示人们不要做多余的事，以免适得其反。

（2）成语的演变过程

举例回答：学生讨论“杯弓蛇影”这个成语，探讨其从古至今的演变过程，以及在不同历史时期所承载的文化意义。

（3）成语在网络语境中的应用

举例回答：学生讨论“与时俱进”这个成语，分析其在网络语境中的应用，如形容网络用语、网络现象等。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调成语学习的重要性，以及网络资源在成语学习中的应用价值。同时，鼓励学生在日常生活中多积累成语，提高自己的语言表达能力。最后，布置课后作业，让学生继续在网络平台上学习成语，并尝试运用所学成语进行写作或口语表达。用时5分钟。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.成语知识积累

2.网络搜索技巧提升

学生在本节课中学会了如何利用网络资源学习成语，掌握了网络搜索的基本技巧。这为学生以后的学习和生活打下了坚实的基础，使他们能够更高效地获取所需信息。

3.计算机操作能力提高

学生在实践活动中，通过自主搜索成语、分享成语故事、运用成语填空等环节，提高了计算机操作能力。他们学会了使用各种网络工具，如搜索引擎、词典等，为今后的学习奠定了基础。

4.语言表达能力增强

学生在课堂上分享成语故事、运用成语进行练习，锻炼了自己的语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够更加自信地运用成语，使自己的语言更加生动、形象。

5.创新思维能力培养

在实践活动和小组讨论中，学生需要发挥自己的创新思维，提出新的观点和见解。这有助于培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。

6.信息素养提升

7.团队协作能力加强

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，使他们学会倾听、沟通和协调。

8.终身学习能力增强

本节课的学习不仅使学生掌握了成语知识，还培养了他们的自主学习能力。学生在今后的学习中，能够更好地运用网络资源，提高自己的学习能力。内容逻辑关系①成语基础知识

-重点知识点：成语的起源、分类、特点

-关键词：成语、起源、分类、特点

②网络资源搜索技巧

-重点知识点：搜索引擎的使用、关键词选取、搜索策略

-关键词：搜索引擎、关键词、搜索策略

③成语学习平台介绍

-重点知识点：成语词典、成语故事网站的使用方法

-关键词：成语词典、成语故事网站、使用方法

④实践活动

-重点知识点：成语搜索、成语故事分享、成语运用练习

-关键词：成语搜索、成语故事、成语运用

⑤学生小组讨论

-重点知识点：成语的文化内涵、演变过程、网络语境应用

-关键词：文化内涵、演变过程、网络语境

⑥总结回顾

-重点知识点：成语学习的重要性、网络资源的应用价值

-关键词：重要性、应用价值、总结回顾作业布置与反馈作业布置：

1.学生需在课后继续利用网络资源，自行搜索至少5个感兴趣的成语，并简要介绍其含义和来源。

2.每位学生选择一个成语，查找相关的成语故事，撰写一篇简短的作文，要求不少于200字。

3.设计一个成语接龙游戏，要求至少包含10个成语，并尝试与同学进行游戏，以检验成语掌握情况。

作业反馈：

1.教师将在下一节课开始时收集学生的作业，并对作业进行初步的批改和反馈。

2.对于成语搜索作业，教师将检查学生是否正确理解了成语的含义，以及是否能够准确地搜索到相关信息。

3.对于成语故事作文，教师将关注学生的语言表达能力和对成语内涵的理解深度。

4.对于成语接龙游戏，教师将评估学生的成语掌握程度和创新能力。

5.教师将针对学生在作业中存在的问题，如成语理解不准确、作文内容空洞等，给出具体的改进建议，并鼓励学生在课后继续练习，以提高自己的成语运用能力。

6.教师将通过课堂讨论、个别辅导等方式，及时与学生交流作业完成情况，确保每位学生都能在作业中得到有效的学习和提高。课后作业1.实践作业：选择一个你最喜欢的成语，通过网络或书籍查找其来源故事，并撰写一篇简短的成语故事介绍，字数不少于300字。

答案示例：成语“画蛇添足”的故事源于古代，讲的是一个人在画蛇比赛时，看到别人已经画得很好，为了显示自己的技艺，便在蛇的脚上再添了两脚，结果反而使蛇变得不自然，最终输掉了比赛。这个故事告诉我们，有时候过犹不及，做事要适度。

2.分析作业：阅读成语“掩耳盗铃”，思考其寓意，并举例说明在现实生活中，类似的行为或观念有哪些。

答案示例：成语“掩耳盗铃”寓意为自欺欺人，不顾客观事实。现实生活中，类似的行为有：明明知道自己做错了事，却不愿承认错误，反而找借口为自己开脱；或者在一些问题上，明明知道真相，却故意装聋作哑，不愿面对现实。

3.创作作业：以“团结就是力量”为主题，创作一个成语接龙，要求至少包含10个成语。

答案示例：团结就是力量-力挽狂澜-澜沧江水-水滴石穿-穿越时空-时空隧道-道高一尺-尺有所短-短兵相接-接二连三

4.应用作业：选择一个成语，如“画龙点睛”，设