综合运用-2025-2026学年六年级语文寒假提升讲练（上海）

综合运用

（一）考纲要求

1.能根据•定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。

2.能根据要求，完成读写任务。

（二）试题的类型

1.材料整理类一一①内容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合与探究。

2.解读图表、图文信息转换一一①表格分析：②图表理解。

3.语言创作类一一①编拟欣赏广告、宣传语、标语；③心愿表述；④主题访谈⑤导游词、解说词、景点

介绍

4.活动参与类一一①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主翘语；③提出解决问题的建议、措施、

对策、观点、感受等

5.名著阅读类一一与文章或名著阅读相结合。

（三）应对方法

1.材料整理类

（1）新闻类

拟写新闻标题：人物+事件；用一句话概括新闻：人物+时间+地点+事件

（2）内容概括类

概括主要内容：人物+事件+结果；整体阅读，抓住话题中心一精细阅读，抓住关键词一梳理句间段间关

系

细读材料，归纳要点，使材料变的简洁、清晰。整合比较，概括提炼，归纳出材料的要点后，把归纳

出的要点进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性，区分出个性。如果材料要点是对立的，可以把

其中的异同点各自加以合并、归纳。

2.解读图表、图文信息转换

（1）统计图表类

要能读懂这些图表，对统计图的标题、图例、数据、文字说明等进行全面分析、对比，找出数据的变化

差异或显著特点，从中提炼出主要信息或寻找问题所在。

（2）新闻图片类

仔细阅读图片上的人物、背景、文字等内容；准确把握图片所要表达的内容；根据题目要求解题。

（3）标识及资料图片类

读懂标识。解读时一要抓住标识中的文字，包括英文单词，从中捕捉此标识可能涉及到的内容；二要对

标识中的各种造型、符号等进行观察、分析，展开合理的推测、想象和联想。

解说画面。解说时按照一定的顺序，如由总到分，从上到下，从左到右。

注意表达。对标识进行综合描述。

（4）注意事项

①图画内容的描述。描述人物画面时，要抓住主要人物，按照“谁干什么”或“谁怎么样”组织语

言。描述事物画面时，分析事物本身的含义或寓意，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言

表达出来。

②图表特点、规律的概括。抓住图表中的文字和数据信息，通过比较，找出所表现事物的特点、规

律，用简明、连贯的语言表达出来。

③把握信息，揣摩主题。把握好图表中的文字、数字信息，特别是图表的题目，因为它有时可直接揭

示主题。

例题解析

综合运用（5分）

24.某校六年级班级开展主题为“寻找最美对联”的综合性学习活动，请你参与。

（1）在找到的对联中有一些关于节日的对联。请你选出以下对联中涉及的节日名称。

①翠柏拂风，水绿山青留韵迹；苍穹泣泪，轩昂气宇祭忠魂。节日：

②灯月交辉，天上人间同喜庆；城乡溢彩，神州大地共欢歌。节日：

A.元宵节B.中秋节C.重阳节D.清明节

（2）班级同学找到关于六下语文书第三单元中的一些英雄人物的对联。请你品读下面的对联，并写出其

中代表的人物。

擎天一举爆惊雷，暗堡顽敌化土灰

人物：______

播真理，领工潮，绞刑架下怒涛卷：继初心，承使命，圆梦图中浩气扬。

人物：______

跟党全心全意，为民奉爱肩担使命；关情一点一滴，烧炭献身重比泰山。

人物：______

【答案】上海市浦东新区2023-2024学年（五四学制）六年级下学期期中语文试题

（1）①.D②.A

（2）①.董存瑞②.李大钊③.张忠德

【解析】

【小问1详解】

本题考查文学和文化常识。

第一空：对联“翠柏拂风，水绿山青留韵迹；苍穹泣汨，轩昂句宇祭忠魂”中，“翠柏拂风，水绿山青留

韵迹”描绘了自然景色的清新与生机，这种景象往往与春天的景象相符，而清明节正是在春天。而“苍穹

泣汨，轩昂气宇祭忠魂”则直接表达了祭奠忠魂的情感，这是清明节扫墓、缅怀先人的重要习俗。因此，

这对联描述的是清明节的氛围和习俗，所以答案是D。

第二空：对联”灯月交辉，天上人间同喜庆；城乡溢彩，神州大地共欢歌”中，“灯月交辉”直接提到了

灯和月，这是元宵节赏花灯、赏月的传统习俗的象征。元宵节是一个以赏花灯、吃元宵为主要活动的节

日，而“天上人间同喜庆”和“城乡溢彩，神州大地共欢歌”则进一步描绘了节日的喜庆和欢乐氛围，与

元宵节的热闹、喜庆特点相吻合。因此，这对联描述的是元宵节的景象，所以答案是A。

【小问2详解】

本邈考查阅读积累

第一空：对联“擎天一举爆惊雷，暗堡顽敌化土灰”描绘了一个英雄在战场上作出惊天动地之举，将敌人

的暗堡摧毁的场景。这种英勇无畏的精神和牺牲自己为国家的行为，与董存瑞的事迹相吻合。董存瑞在解

放战争中，手持炸药包炸毁敌人碉堡，为部队开辟了胜利的道路，展现出了极高的英勇和牺牲精神。因

此，这句对联所代表的人物是董存瑞。

第二空：对联“播真理，领工潮，绞刑架下怒涛卷；继初心，承使命，圆梦图中浩气扬”通过描述传播真

理、领导工人运动以及面对绞刑架不屈不挠的英雄形象，让人联想到李大钊的生平。李大钊作为中国早期

的共产主义者，积极传播马克思主义思想，领导工人运动，为中国的革命事业做出了重要贡献。他的坚定

信念和无畏精神与对联中的描述高度吻合，因此，这句对联所代表的人物是李大钊。

第三空：对联“跟党全心全意，为民奉爱肩担使命；关情一点一滴，烧炭献身重比泰山”体现了全心全意

为人民服务、无私奉献的精神。这种精神正是张思德同志的生动写照。张思德是中国人民解放军的一名普

通士兵，他以忠诚于党、热爱人民的态度，通过日常生活中的点滴付出和无私奉献，赢得了人们的尊敬和

赞誉。他的事迹与对联中的描述高度一致，因此，这句对联所代表的人物是张思德。

综合运用练习

（一）综合运用（5分）

为进一步了解当代青少年对青春偶像、人生榜样的内心要求与现实状况，今年9—10月，上海社科院

对全市中小学生（包括职高、技校）做了“谁是'00后'最崇拜的偶像”的相关调查。

数据显示，习近平、毛泽东、邓小平和周恩来高居前位，且票选较为集中。进入前15位的有马云、

找学森、雷锌、袁隆平、鲁迅、爱因斯圮，当红艺人王源、易拜1玺等。同时，流行者乐歌手、当红影

星、著名球星、网红艺人依然是受青少年追棒的青春偶像群体，入选人数占前100位偶像人物的30$。

19.下列对该调查结果分析有误的一项是（）

A.当代青少年的道德审美取向与偶像接受心理是多元、开放的.

B.青少年最崇拜的偶像较为正面，他们的价值取向是积极向上的。

C.领袖人物在当代青少年的心目中占有极高的地位。

D.娱乐界的青春偶像群体对青少年的审美没有产生太大的影响.

20.说说你心目中的偶像和崇拜他（她）的理由。

【答案】上海市建平实验中学2023-2024年六年级下学期期中语文试题A卷

19.D20.符合要求即可。

【解析】

【19题详解】

本题名•杳对文本材料的理解。

D.有误，依据“同时流行音乐歌手、当红影星、著名球星、网红艺人依然是受青少年追捧的青春偶像群

体，入选人数占前100位偶像人物的30%”一句可知，娱乐界的青春偶像群体对青少年的审美还是有很大

影响的；

故选Do

【20题详解】

本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。选择人物，概述这个人物的事迹即可作答。

示例：袁隆平。他是“世界杂交水稻之父”，解决了世界上T万人的温饱问题，为人类做出了杰出的贡

献。

（二）综合运用（5分）

20.“情动于中而形于言。”人们受到各种因素的影响会产生丰富的情感，如果把人物的这些表现诉诸笔

端，记录下来，会十分打动人。记录的时候，细心观察，多角度表现，人物就会变得鲜活而富有个性。请

根据提示，完成人物描写。

原句：“你怎么还不写作业？”妈妈说。

（语言十动作）“你怎么还不写伶业？”妈妈推开我的房门说。

（语言十神态）“你怎么还不写作业？"妈妈。

（语言+神态/动作+语言）“你怎么还不写作业？”妈妈推开我的房门说，“”

【答案】上海市建平实验中学2023.2024学年六年级（五四学制）下学期期中语文试题B卷

①.示例：火冒三丈地说。②.示例：一天就知道玩！

【解析】

【详解】本题考查扩写。

（1）根据题干“语言十神态”的提示，此处应写妈妈的神态，结合“你怎么还不写作业？”是一种责问

语气，可拟写：声色俱厉地说。

（2千）根据题干“语言+神态/动作+语言”的提示，此处应写妈妈后续的话，结合“你怎么还不写作

业？”是一种责问语气，后续也应是责备的内容，可拟写：每天都拖拖拉拉。

21.请用简短的话描写新学期第一节课某任课老师走进教室的状态。不超过80个字。

【答案】示例：伴着早晨的阳光，老师轻轻地走过来，左手拎着一个保温杯，右手拿着两本练习册，微笑着

走进了教室。顿了顿，目光飞速地扫了下班级，然后走上讲台……

【解析】

【详解】本题考查人物描写。答案不唯一。

人物活动包括外部情态（心理、肖像、动作、语言）和内心世界，一者是有机的统一体。要写好人物，就必

须注意观察。仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长

处，获取启示。人物描写角度有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

示例：语文老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里

说丰年’的下句是什么？”学生们异口同声地说：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心

地笑后，马上安静下来。

（三）阅读下面材料，完成19—22题（14分）

为了丰富课后文学社生活，xx中学文学社准备开展与英旌人物相关的活动策划。

任务一：活动名称我建议

19.为活动取一个有意思的名称，会吸引更多同学，扩大活动的受众面。请从下列选项中选择一个，并简

述你选择的理由。（4分）

A.你说英雄人物体悟人文思考B.话说英雄人物树立远大理想

C.我说英雄人物树立远大理想D.话说英雄人物体悟人文思考

选O理由：。

任务二：英雄人物我搜集

2d.下面是借助图书馆、网络，或咨询历史老师、相关领域专家，搜集资料的过程，请补全缺少的内容。

（3分）

查阅资料1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按照类别找书。

2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们初步判断①_____。

1.在网上查找资料，关键词很重要。如搜索抗日名将资料，可

网络搜索以检索关键词“②______"，不能仅仅检索“名将”。

2.检索出的结果很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪

些是自己需要的材料。

③_________1.想想谁可能会有自己需要的资料。

2.想好向题，请教合适的人。

3.可以在线请教。

任务三：英雄人物我评价

21.历史上的英雄人物，往往既有鲜明的个性特征，更有高尚的精神追求。下列对英雄人物的评价，符合

上述情况的一项是一（3分）

A.《十六年前的回忆》中的李大钊，既有严守机密时的严峻态度，更有视死如归、镇定从容的大无畏

精神。

B.《为人民服务》中的张思德，既有为人民利益而死的生死观，更有对国家、对民族的担当意识。

C.《董存瑞舍身炸暗堡》中的董存瑞，既有对革命事业的坚定信念，更有舍身炸暗堡的献身精神。

D.《石灰吟》的作者于谦，既有坚贞不屈的精神，更有清白正直的气节。

任务四：英雄情怀我宣传

22.少年的心中，都有英雄的情怀。结合统编教材六（下）第三单元内容（《十六年前的回忆》《为人民服务

》《董存瑞舍身炸暗堡》等课文），选择一位作为你心目中的英姓人物，写一段宣传语，弘扬英雄的高尚情

操c（50字左右）（4分）

【答案】2024学年第二学期期中考试六年级语文试卷（定稿）

19.（4分）【选项2分，简述理由2分。言之成理即可】

【答案示例】选B理由：“话说英雄人物”点明活动的主体人物，“树立远大理想”指向这

些建功立业、载入史册的英雄人物背后的精神支撑。

20.（3分）①书中是否有自己需要的内容（或“书中的内容和我寻找的主题是否匹配”

等）（1分）②抗日名将（1分）③请教他人（或“咨询他人”等）（1分）

21.（3分）A（3分）（选“C”得1分）

22.（4分）【明确人物（1分），阐述理由（2分），语言通顺（1分），共4分】

【答案示例】《董存瑞舍身炸暗津》中的董存瑞，为了躲避敌人的枪林弹雨，动作在不断变化着，既体现

了当时情况危急，又突显了革命英雄勇敢、机智的形象，更有为了新中国、为了人民的解放事业，不惜舍

身炸暗堡的献身精神。

（四）

任务背景：

为纪念《林海雪原》这部红色经典，学校文学社拟制作一期主题为“英雄精神永存”的板报。请你作为

编辑组成员，完成以卜四个板块的创作任务。

任务一：基础档案

17.请完善板报的“作品名片”栏目：

《林海雪原》是作家的代表作，讲述了1946年冬，中国人民解放军一支小分队在东北

剿匪的故事。其中”智取威虎山”成为家喻户晓的经典情节。

任务二：人物鉴析

在"英雄谱"栏目中，需要分析以下对杨子荣的人物评价是否准确：

”杨了•荣同志胆识过人，但性格急躁鲁莽，在假扮土匪胡彪时险些因冲动暴露身份。他凭借出色的枪法

和格斗技巧，最终成功歼灭座山雕匪帮。”

请判断：

18.这段话中对杨子荣的哪一项描述不符合原著？

A.胆识过人

B.性格急躁鲁莽

U枪法格斗出色

D.歼灭座山雕

19.请结合原著具体情节，用一句话说明杨子荣的真实性格特点。

任务三：精神解读

为“时代精神”栏目撰写一段解说词。要求：

20.结合”杨子荣献礼座山雕”或“雪地追踪”任一情节

用比喻手法诠释英雄主义精神

示例：就像（喻体），解放军战’______________________________________

任务四：人物连线

完成‘敌我风云”栏S的配对游戏：

21.将英雄人物与对应特征连线，土匪头目与绰号连线

①少剑波A.威虎山匪首”座山雕”

②杨子荣B.指挥员，代号“203”

③栾超家C.攀岩能手“猴登”

④崔老三D.智勇双全的侦查员

【答案】

17.曲波、剿匪18.B

19.示例：杨子荣性格沉着冷静，如在威虎山面对座山雕的多次试探都能从容应对

20.示例：就像雪原上的苍鹰，杨子荣以精准的判断力直捣匪巢

21.©-B②・D③©-A

（五）基础知识运用。（6分）

2.下列词语中注音完全正确的一项是（）

A.吞噬（shi）娴熟（xian）开辟（bi）

B.急遽（Ju）澄潸（shhn）涔涔（cCn）

C.缥缈（m亩o）惆怅（zhang）徘徊（pai）

D.鸿箪（gao）眩搁（诙n）匍制（fu）

【答案】上海市闵行区2023-2024学年（五四学制）六年级下学期期中语文试题

B

【解析】

【详解】本题考杳字音。

A.开辟（bi）----pl；

C.惆怅（zh^ng）----ch^ng；

D.鸿强（gao）——hu；

故选R，.

3.下列词语中书写完全正确的一项是（）

A腊月搅和唾沫B.资格浓惆敦厚

C.挪移痕迹书藉D.吓唬张煌追悼

【答案】A

【解析】

【详解】考查字形的识记。

B.浓惆——浓稠；

C.书藉——书籍；

D.张煌——张皇：

故选Ao

4.下列作家与作品表述不正确的一项是（）

A.史铁生，著有《我的遥远的清平湾》。B.老舍，著有《朝花夕拾》。

C.朱自清，著有《背影》。D.沈从文，著有《边城》。

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查文学常识。

B.表述不正确。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，而非“老舍”所著。

故选B。

（六）（6分）

2.下列加点字的拼音，全部正确的一项是（）

A.荔校(zhT)匍艮（fu）娴熟(xian)藜角(16ng)

B.掺华(he)分外（位n）缥缈（m送o）头涔涔（cer.）

C.搅赳(huo)球弄（bo）急遽（ju）泪潸潭（shan）

D.含糊(hu)僻静（pD战学(hao)嘟吸(nang)

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查字音。

A.菱角（leng）---ling；

B.掺华（he）——huo,?外（便n）——fen；

D.嘟嚷（ndng）---nang；

故选C。

上根据课文语境.下列依次填入句中的词语，正确的两项是（1）（2）。

（1）同学们纷纷在我的纪念册上留言，我不要忘记中国，不要忘记中文。

A.督促B.告诫C.教诲D.叮嘱

（2）我躺在床上，他便地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

A.磨磨蹭蹭B.伶伶俐俐C.气喘吁吁D.慢慢吞吞

【答案】①.D②.B

【解析】

【详解】本题考直词义辨析。

（1）A.督促：指监督推动，使事情做好。常用于上级对下级或长辈对晚辈。

B.告诫：指警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

C.教诲：指教导训诫。

D.叮嘱：指再三嘱咐。

结合语境判断：同学们在纪念册上留言，希望我不要忘记中国，不要忘记中文，这是一种深情而反曼的嘱

咐，更侧重于“再三”的意味，因此“叮嘱”最为贴切。所以正确选项是D»

（2）A.磨磨蹭噌：形容行动迟缓，做事拖拉。

B.伶伶俐俐：形容动作轻快灵活。

C.气喘吁吁：形容呼吸急促,大声喘气。

D.慢慢吞吞：形容行动缓慢，不慌张。

结合语境判断：句子描述的是某人从我身上迅速、敏捷地跨过，并从我脚边飞去的情景，这需要的是一个

形容动作轻快的词语。因此，“伶伶俐俐”最为合适，它恰好常合这种迅速而敏捷的动作描述。所以正确

选项是B。

故正确应填写DB。

4.古人对于年龄的说法，下列不♦正♦确♦的一项是（）

A.13T4岁：豆蔻年华B.20岁：弱冠之年

C.40岁：而立之年D.60岁：花甲之年

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查文学文化常识。

C.40岁：而立之年这里存在问题，实际上，“而立之年”通常指的是三十岁，意味着一个人到了这个年

龄应该对生活、事业、个人信仰等方面有了明确的认识和定位。而四十岁在占代被称为“不惑之年”，意

味着一个人到了这个年龄应该对生活有了清晰的理解和把握，不再迷惑。

故选C。

（七）名著阅读（共8分）

（3分）18.请说出《林海雪原》中三个故事情节的名字。

（5分）19.书中塑造了杨子荣、少剑波、刘勋苍、小白鸽等许多英雄人物形象，请选择其中一个并结合具体

情节分析。

【答案】18.智斗小炉匠；猛擒刁占：追踪撮毛；杨了荣打虎；智取威虎山：剿

灭座山雕：设计打九彪；火烧大锚盔；跨雪原大战四方台（写出三个即可）

19.杨子荣是一位硬朗果敢、侦查经验丰富，心思缜密，智勇双全，对革命事业无限忠诚的虎胆英雄

形象。

【分析】18.《林海雪原》是现代作家曲波所创作的一部长篇小说。《林海雪原》描写的是解放战争初

期东北剿匪的战斗。1946年冬天，东北民主联军一支小分队，在团参谋长少剑波的率领下，淡入林海雪原

执行剿匪任务，侦察英雄杨子荣与威虎山座山雕匪帮斗智斗勇。根据阅读积累写出故事情节即可。如：

小白鸽彻夜施医术、杨子荣智识小炉匠、刘勋苍猛擒刁占一、跨谷飞涧，奇袭狼虎窝、雪地追踪、林海雪

原大周旋、杨子荣献礼、二道河桥头大拼杀等。

19.本题考查分析人物形象。

示例一：杨子荣是曲波以现实战斗中的真人为原型而塑造出的人物形象，更是一位革命斗争经验丰

富、智勇双全的侦察英雄。小说通过讲述他智识小炉匠；化装成土匪胡彪，只身打入匪巢，取得悍匪座山

雕的信任；一次次战胜敌人的阴谋，舌战小炉匠，活捉座山雕，与战友里应外合智取威虎山等一系列精彩

纷呈的英雄壮举，成功地表现了杨子荣超凡的智慧和胆气，深刻地揭示了其坚定崇高的精神信仰和革命信

念。

示例二：少剑波则是小说的中心人物。作为小分队的最高指挥员，少剑波深知自身所肩负的重任和所

面临的严峻斗争形势，但他始终对革命事业的胜利充满信心。在战斗中，他冷静地分析敌情，周密部署、

屡出奇兵，先后机智果断地率领小分队奇袭奶头山，智取威虎山，并利用战斗的间隙消灭九彪等，这些作

战行动充分展现出少剑波足智多谋、胆识过人、指挥果敢的性格特征。

示例三：刘勋苍最为突出的人物性格便是勇。刘勋苍是小分队的急先锋，他号称“坦克”，是一位身

体素质出色，单兵作战能力极强的解放军战士。他的“勇猛”突出表现在一次次奋不顾身地完成任务，奋

勇杀敌之中。刘勋苍勇擒刁占一，带头勇歼许大马棒等等，每次歼敌他都奋不顾身地冲在队伍前面。同

时，除了作为小分队先锋，刘勋苍还时刻保卫着少剑波的安全。比如飞越鹰嘴岩，奇袭奶头山之时，刘勋

苍深知少剑波对于这个小分队的重要性，面对想要率先滑过绳索的少剑波，他直言此时不是首长过去时

候，自己带领一小队率先为其开路；又如在绥芬大甸子，面对杨三愣刺杀，警卫员守卫不力的情况，刘勋

苍奋力扑倒刺客，使少剑波免受大伤，化险为夷。除了勇猛，他还是个性格急躁之人，往往把事情想的过

于简单，因此行动有时过于简单，当面对威虎山上战士们脚趾冻裂的情况，他十分急躁，认为直接用柴火

烤脚便可以解决。

（八）基础知识综合。（18分）

阅读下列文段，完成小题。（10分）

A__________________

读一本书，如燃起一堆g6u（）火。

目光如火种，文字是*乂，燃着的是知识的火苗。①的人,燃火以②；知识③的人,焚字以_

B__________________

一个人的阅读，如静对一丛火（a。）翻书（b,）火生，阅读逐渐推进，火苗越烧越旺。所谓“炉火纯

青（c,）”之于读书，差不多就是书读得多了（d,）知识悟得透了。“世事洞明皆学问这个“明“，也是

建立在知识的xTn（）火上。

一群人的阅读，是火树银花不夜天。图书馆中，有人独自静默而读，似一朵思想的火花在开放；一个

人紧甚看另一个人，似一根柴点燃了另一根柴；一群人齐声诵读，就是火树银花了，盛放中夹杂着盛放，

世间如此别样的光彩，除了烟花，就是阅读了，而且阅读的光彩更长久。

C__________________

我们不能老是借别人的光和热，不能老是旁观别人的阅读之火。阅读，永远是自己的事情，永远是

“我”来完成的活动。

D__________________

（摘自《今晚报•阅读如生火•李丹崖》2020年11月170）

1.根据拼音写汉字或给加点字注音有误的一项是（）（2分）

A.gou（篝）B.柴火（hu6）C.xin（薪）D.挨（ai）着

2.文段①@©④横线处依次填入词语，最恰当的一项是（）（2分）

A.寒冷暖心饥渴暖身B.饥渴暖身寒冷暖心

C.寒冷暖身饥渴暖心D.饥渴暖心寒冷暖身

3.下列句中abed处标点符号使用有误的一处是（）（2分）

一个人的阅读，如静对一丛火（a。）翻书（b,）火生，阅读逐渐推进,火苗越烧越旺。所谓“炉火纯

青（c,）”之于读书，差不多就是书读得多了（d,）知识悟得透了。

A.a处B.b处C.c处D.d处

4.阅读生活也是一种收获和成长。对下列道路交通标牌语言文字使用分析有误的一项是（）（2

分）

一禁

确

用正

笛”使

止鸣

A.“禁车止

一鸣

确

用正

km”使

速10

B.“限杆笛

注

无误

使用

杆”

车一

C.“一限

意速

安

无误

使用

全”

意安

D.“注全

1O

分）

）（2

（

置是

的位

合宜

处最

空缺

CD四处

中AB

入文

子填

列句

5.下

KO1

火”。

的“圣

心中

化成

能内

才可

燃的

己点

，自

生火

读如

，阅

所以

D）处

D.（

C）处

C.（