2024人教精通版四年级英语下册 Unit 3 Lesson 2 教案

【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit3

Lesson2教案

一、教学目标

1.语言能力

能听、说、认读活动类词汇：badminton,tennis,piano,

guzheng,BeijingOpera,理解“learn”与活动搭配的含义

（如learnbadminton）。

能听懂、会说核心句型:“Whatdoyouusuallydoafterschool?

Iusuallylearn...on...”，掌握频率副词usually的用法,

能在语境中连贯问答课后活动。

能正确朗读对话，模仿语音语调进行角色扮演，完成“听录音

匹配”和“小组调查”任务。

2.文化意识

通过学习guzheng（古筝）、BeijingOpera（京剧）等词汇，

感受中国传统文化的独特魅力，增强文化自信。

了解中西方课后活动的差异（如西方常见球类、音乐类活动，

中国包含传统艺术活动），培养跨文化包容与欣赏的品格。

3.思维品质

通过“课后活动调查”任务，梳理“活动一星期”的对

应关系，培养逻辑归纳与数据整理能力。在创编对话时，结合

自身真实体验拓展内容，锻炼发散思维与语言组织能力。

4.学习能力

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能借助图片、动作、音频等多模态资源自主学习词汇与句型，

掌握“音一形一义”结合的记忆策略。积极参与小组合

作调查，提升协作交流与任务管理能力。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握5个课后活动词汇的发音与含义，能在语境中准确运用。

熟练运用核心句型询问并表达“课后常做的活动及对应的星

期”。

2.教学难点

准确使用频率副词usually,理解其“通常、经常”的含义，

避免遗漏或错用。

能结合调查任务，用完整句子连贯表达“某人在某星期通常做

什么活动”（如“Andyusuallylearnsbadmintonon

Tuesdays."）。

三、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

旧知回顾：开展“星期单词大转盘”游戏，快速复习Lesson

1的星期词汇，学生看到单词后快速认读，巩固旧知。

情境引入：提问学生："Whatdayisittoday?Whatdoyou

doafterschooltoday?"引导学生用简单英语回答，自然过

渡到“课后活动”主题。

歌谣铺垫：播放与课后活动相关的简单歌谣，如《AfterSchool》,

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带领学生跟唱，营造轻松氛围。

（二）新知呈现（15分钟）

词汇学习

借助教材B部分的图片,依次呈现badminton,tennis,piano,

guzheng,BeijingOperao教帅不范发音并搭配动作：如说

learnbadminton时做“挥拍打球"动作，learnguzheng

时做“弹古筝”动作，帮助学生建立“音一形一义”的

联系。

重点讲解文化类词汇：guzheng（中国传统弹拨乐器）、Beijing

Opera（中国国粹京剧），结合图片简单介绍文化背景，增强文

化认知。

通过“领读一小组PK读一动作猜词”等方式强化记忆，

如教师做动作，学生快速说出对应短沿。

句型呈现

播放A部分“Let'stalk."的音频，让学生边听边思考：

“WhatdoesYaoyaousuallydoaf3erschool?Whatabout

Lisa?”

再次播放音频，教师逐句领读，讲解核心句型：

Whatdoyouusuallydoafterschool?用于询问对方课后常

做的活动；

Iusuallylearn...on...用于表达“我通常在某星期学习/

做某事"，强调usually的频率含义。

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教师与学生进行示范问答：

T:"Whatdoyouusuallydoafterschool?”

S:“IusuallylearnpianoonWednesdays.”

（三）巩固练习（15分钟）

机械操练

歌曲巩固：带领学生完成B部分"Look,sayandsing.”，

通过节奏明快的歌谣强化短语与句型的记忆（如"Whatdoyou

usuallydoafterschool?Iusuallylearnbadmintonon

Tuesdays.n。

听辨匹配：完成C部分“Look,listenandmatch."，让学

生听音频并将人物与对应的活动图片连线，检验听力理解能力。

意义操练

小组问答：学生两人一组，用核心句型互相询问课后活动，如：

S1:“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

S2:“IusuallylearntennisonThursdays.Whataboutyou?”

SI:“IusuallylearnBeijingOperaonFridays.

调查任务：学生以4人小组为单位，完成D部分“Doa

survey”，分工完成“询问一记录一整理”，如记录“Andy

usuallylearnsbadmintononTuesdays.”。

（四）拓展延伸（5分钟）

调查汇报：各小组派代表上台展示调查结果，用句型汇报：“In

ourgroup,AndyusuallylearnsbadmintononTuesdays.Lily

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usuallylearnsguzhengonWednesdays.”

对话创编：学生分组，结合真实生活创编对话，加入更多细节

(如活动感受)，如：

S1:“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

S2:“IusuallylearnpianoonSaturdays.It'sfun.”

SI:uGreat!1usuallylearntennisonSundays.Let'splay

togethernextweek.”

四、作业

1.基础作业

听录音，模仿跟读Lesson2的对话和词汇，录制朗读音频并

上传至班级群C

抄写5个活动词汇(每个3遍)，并用核心句型各造1个句

子(如“IusuallylearnguzhengonFridays.”)。

2.拓展作业

制作“我的课后活动表”：用英语标注每天的课后活动及感受

v

(如"Monday:learnbadminton—Ilikeitverymuch.)o

采访家人:用核心句型询问家人“课后/下班后常做的活动”,

整理成英语小报告。

五、板书设计

Lesson2

Words:

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badmintontennispiano

guzhengBeijingOpera

Sentences:

—Whatdoyouusuallydoafterschool?

-Iusuallylearn...on...

(彳列：IusuallylearnguzhengonFridays.)

六、教学反思

1.亮点

采用“动作+文化讲解”的词汇教学策略，结合歌谣、调查

等活动，符合四年级学生的认知特点，有效提升了课堂参与度

与文化感知力C

调查任务将语言运用与实践结合，让学生在“做中学”，增强

了语言运用能力与协作意识。

2.不足

部分学生对usually的位置掌握不够熟练，回答时容易遗漏(如

错说"Ilearnusuallybadminton。

拓展环节中，个别小组的调查汇报内容较单薄，缺乏活动感受

等细节。

3.改进措施

设计•“句型填空”练习，强化usually的位置