九年级化学下册 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计（新版）新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析九年级化学下册第九单元“溶液”中的实验活动5“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”是本章节的核心内容。本实验旨在帮助学生理解和掌握溶液的概念、配制方法及溶质质量分数的计算。通过实验操作，学生能够提高实验技能，培养严谨的科学态度，并与课本知识紧密结合，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力、实验操作技能和化学计算能力。学生通过实验活动，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，培养严谨的科学态度和合作学习意识。同时，通过计算溶质质量分数，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经学习了物质的溶解性、溶液的概念和特性，以及基本的化学计量学知识。他们对溶液的基本概念有一定的了解，能够识别溶液和悬浊液的区别，但可能对溶液中溶质质量分数的计算和溶液配制的方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常具有浓厚的学习兴趣，喜欢通过动手操作来探究科学现象。他们在实验操作能力上存在差异，部分学生可能动手能力较强，能够熟练操作实验器材；而部分学生可能对实验步骤理解不够，操作不够规范。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过理论分析和计算来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，可能会遇到以下困难：一是对溶液配制过程中所需计算的理解和运用不够熟练；二是实验操作过程中可能由于操作不当导致误差；三是对于如何控制溶液的均一性和稳定性缺乏实践经验。此外，部分学生可能对化学实验的安全性认识不足，需要加强安全教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括化学实验手册和实验报告单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如溶液配制过程的动画演示。

3.实验器材：提前检查实验器材的完整性和安全性，包括电子天平、烧杯、玻璃棒、量筒、滤纸等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过溶液吗？比如盐水、糖水，它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的溶液图片，如饮料、药水等，让学生初步感受溶液的魅力或特点。

简短介绍溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液的定义，包括溶质和溶剂的基本概念。

详细介绍溶液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液案例进行分析，如海水、血液、饮料等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液相关的主题进行深入讨论，如“如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液的基本概念、配制方法、案例分析等。

强调溶液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生掌握溶液的配制方法。

过程：

教师演示溶液的配制过程，包括称量、溶解、搅拌等步骤。

学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全、规范。

学生记录实验数据，分析实验结果，讨论可能出现的误差。

8.课堂作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学知识，自行配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果。

鼓励学生在课后进行进一步的研究，如探究不同温度下溶液的溶解度变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶液的均一性和稳定性：介绍溶液的均一性是如何通过溶质和溶剂的分子运动达到的，以及影响溶液稳定性的因素，如温度、压力等。

-溶液的浓度表示方法：探讨不同浓度的表示方法，如质量百分比浓度、体积百分比浓度、摩尔浓度等，以及它们之间的换算关系。

-溶液的配制误差分析：分析实验过程中可能出现的误差，如称量误差、溶解不完全等，以及如何减少这些误差。

-溶液在工业中的应用：介绍溶液在化工、医药、食品等行业的应用实例，如制备消毒液、饮料、药品等。

-溶液在生活中的应用：列举生活中常见的溶液，如家用清洁剂、洗发水、化妆品等，分析其成分和作用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解溶液在自然界中的存在形式，如海水、河水等。

-鼓励学生进行家庭小实验，如制作不同浓度的盐水，观察溶解现象，体验溶液的均一性。

-建议学生通过互联网资源，学习溶液在科学研究和工业生产中的具体应用案例。

-组织学生参观化工企业或实验室，实地了解溶液的制备过程和应用场景。

-设计一些拓展性的实验项目，如探究不同温度下氯化钠的溶解度，或制作不同溶质质量分数的溶液，比较其性质差异。

-引导学生思考如何利用所学知识解决生活中的实际问题，如如何设计一种高效清洁剂，减少环境污染。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将溶液的原理应用于实际创新设计。

-提供一些在线学习平台，如教育网站、视频教程等，供学生自主学习和复习。

-组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决学习中的难题。课后作业1.实验记录与分析

实验目的：配制10%的氯化钠溶液。

实验步骤：称取10g氯化钠，加入90mL水中，搅拌溶解。

作业要求：记录实验数据，计算实际配制溶液的溶质质量分数，并分析实验误差可能产生的原因。

答案：溶质质量分数=(10g/(10g+90g))×100%=9.09%。

误差分析：可能由于称量误差、溶解不完全、体积测量不准确等因素导致。

2.溶液浓度换算

已知：50mL15%的盐酸溶液。

作业要求：计算其中含有多少克的氯化氢。

答案：溶质质量=50mL×15%×1.19g/mL=8.825g（假设盐酸密度为1.19g/mL）。

3.溶解度计算

已知：在20℃时，100g水中最多可以溶解36g的NaCl。

作业要求：计算20℃时，50g水中最多可以溶解多少克NaCl。

答案：最多溶解的NaCl质量=(36g/100g)×50g=18g。

4.溶质质量分数计算

已知：一个溶液中含有20g的葡萄糖，溶液的总质量为100g。

作业要求：计算该溶液的溶质质量分数。

答案：溶质质量分数=(20g/100g)×100%=20%。

5.溶液稀释

已知：要将500mL20%的硫酸溶液稀释至10%。

作业要求：计算需要加入多少水的体积。

答案：设加入水的体积为xmL，则有500mL×20%=(500mL+xmL)×10%。

解得：x=500mL。内容逻辑关系①溶液的概念与组成

-重点知识点：溶液、溶质、溶剂

-关键词：均一性、稳定性

-重点句子：溶液是由溶质和溶剂组成的均一