《董存瑞舍身炸碉堡》：人物心理、赏析字词（解析版）（讲义）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版五四学制）

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第7课《董存瑞舍身炸碉堡》

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【考点一：人物心理】

【考点二：赏析字词】

【考点针对演练】阅读篇目：《传灯》《铁核桃》《送报的少年》《清

涧的石板》《鸡娘》《传灯》《你的眼泪是一条河》

★考点一：人物心理

一、课标及教材要求

本考点关注在紧张激烈的故事情节中，对英雄人物内心世界的揣摩与理解。虽然课文以动

作描写为主,但教材引导学生根据情节发展和人物处境，合理推测并体会董存瑞在请战、冲锋、

托起炸药包等关键时刻可能产生的心理活动，从而使人物的英勇行为更加真实、丰满，深化对

其牺牲精神的理解。

二、常见考查形式

1.在董存瑞托起炸药包的那一刻，他可能会想些什么？

2.分析人物心理活动对塑造英雄形象的作用。

三、答题思路

结合故事背景（战斗白热化、战友牺牲）、人物使命（炸掉暗堡）和最终选择（舍身成仁）,

进夕亍合乎逻辑的推想。心理活动应紧扣对战斗胜利的渴望、对战友的责任、对人民的忠诚以及

视死如归的决心来展开。

四、答题术语

1.作用定位：心理描写（或对心理的合理推测）有助于展现人物的内心世界。

2.形象塑造：使英雄形象更加真实、丰满、有血有肉，而非概念化的符号。

3.品质深化:通过揭示其在关键时刻的所思所想，能更深刻地突出其英勇无畏、视死如归、

对胜利和战友极度负责的精神品质。

4.感染力：增强了故事的真实感和情感震撼力。

五、教材预习

【思考•探究•积累】

二默读课文，勾画出描写董存瑞神态、语言、动作的语句，思考这些描写对表现人物

的心理和精神品格有什么作用。

答案示例：

第一问：

1.神态描写：“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”“董存瑞瞪着敌人的暗

堡，两眼迸射出仇恨的火花。”

作用：神态变化反映了他对敌人的愤怒与摧毁碉堡的决心，突出其无畏气概，让读者直观

感受到人物内心的力量，产生共情。

2,语言描写：“同志们，为了新中国，冲啊！”“连长，让我去炸掉它！”

作用：简短有力的语言体现其主动请战的果敢，展现革命战士的责任感。“为了新中国”

的呼喊，将个人行动与时代使命结合，揭示英雄行为的深层动机，突出其纯粹而坚定的革命信

仰。

3,动作描写：“他猛地一拉导火索，炸药包冒起了白烟。”“董存瑞昂首挺胸，站在桥

底中央，左手托起炸药包，左手猛地一拉……”

作用：“猛拉导火索”“托起炸药包”等动作，在千钧一发之际凸显舍生忘死的壮烈，让

牺牲场景极具冲击力，令读者身临其境，通过“托举”这一经典动作，人物从战斗者升华为永

恒的英雄象征。

第二问：描写的整体作用

1.心理刻画：多层次展现董存瑞从请战时的急切，到爆破时的决绝，最终升华至从容牺牲

的内心历程。

2.精神升华：将个人行动与“为了新中国”的集体理想紧密结合，使英雄形象具有时代代

表性。

3.艺术效果：描写具体而富有张力，让英雄事迹超越史料记载,成为感人至深的文学记忆。

★考点二：赏析字词

一、课标及教材要求

本考点着重训练学生对精准动词的感知与赏析能力。教材要求学生关注文中一系列富有表

现力的动词，特别是描写董存瑞最后壮举的词语，如“瞪”、“托”、“顶”、“拉”等，体

会这些词语如何准确、有力、连贯地再现了当时惊心动槐的场景和英雄果敢无畏的行动。

二、常见考查形式

1.赏析句子中加点词语（通常是动词）的表达效果。

2.文中画线句子的动作描写好在哪里？

三、答题思路

锁定需要赏析的动词，先解释其本义，再结合语境描述它具体写出了人物怎样的动作状态。

分析这些动词在表现人物性格（果断、勇猛）、渲染场面气氛（紧张、激烈）以及推动情节发

展方面的作用。

四、答题术语

1.用词特点：动词运用极为精当、准确有力。

2.具体分析：如“瞪”、“托”、“顶”、“拉”等一系列动词，连贯而富有力度。

3.描绘效果：生动形象地再现了当时惊心动魄的战斗场景和董存瑞果敢决绝的英雄壮举。

4.人物刻画：精准地表现了人物坚决、勇猛、亳不犹豫的特点。

5.氛围渲染：极大地渲染了紧张、悲壮的气氛，极具画面感和感染力。

五、教材习题

【思考•探究•积累】

三朗读下面的句子，分析加点词语的表达效果。

L从一座桥上，突然喷出几条火百，封锁了我军前进的道路。

2.敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。

3.巨大的响声震得•地•动•山•摇，前进的道路炸开了。

答案示例：

1.“火舌”与“封锁”

（1）火舌，运用比喻的修辞手法，将机枪喷射的子弹比作“火舌”，形象生动描绘出子

弹连续喷射时的形态、色彩和动感，画面感极强。“舌”字带有吞噬、灼伤的特性，暗示其致

命威胁，渲染了战场危险紧张的气氛。

（2）封锁，运用了拟人的修辞手法，说明火力之密集、控制范围之广，使我军无法通过,

为下文董存瑞必须炸掉碉堡的情节提供了紧迫理由，是推动故事发展的关键。

（3）一“喷”一“封”，主动的威胁与被动的困境形成对比，生动刻画出敌暗堡给我军

造成的巨大困难和战场危急态势。

2.“火网”运用比喻。将交叉扫射的密集子弹比作“网”，“网”意味着交织、全覆盖、

难以逃脱，比“火舌”更进一步，形容火力达到了一个更密集、更恐怖的程度。在如此绝境中，

董存瑞仍毅然前进，以“火网”为背景，反衬出他超越常人的勇气和牺牲精神。

3.“地动山摇”运用了夸张，极言炸药包爆炸时的惊天动地，从听觉和感觉上给读者以

强烈的震撼，象征着董存瑞的牺牲精神感天动地，具有意撼人心的伟大力量，这声巨响不仅炸

开了道路，也象征着摧毁旧世界、迎来新中国的历史巨响，寓意深刻。

★考点针对演练

提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。

一、（24-25七年级上一浙江杭州一期末）

班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。

传灯

曹文军

①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。

裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文

人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也

开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》O

②裴先生是城里人，但以乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮

的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少

年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐

有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这

让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。

文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了

一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。

③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然

在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。

④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平

房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。

⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个邈目。我明白了他要我现场重写一篇。

我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的

柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起

无名火，将那柿子扔得老远。

⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我

以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了

不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我

向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不

得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经

常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心

满意足地走回去。

⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生

所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，

陪，也聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的

批注。我F1后也恭成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。丁作八年后，有一天忽然收

到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目

中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还

有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的

白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。

⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回

去看望老友，看到小区因为折迂，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着

三两只小小的柿子。那一刻,我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各和杂事为由，

久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了

吧。

⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一

棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。

⑩我忽然流下汨来。

（选自《美文》，有删改）

【小题1】本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。

（1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。

（揣摩"我〃此时的心理）

答案示例：

“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我

看到自己文章刊出的得意和满足。

解析：

本题考查词句理解和赏析。

根据文章第⑥段“每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心

满意足地走回去”的内容分析，“悄悄溜”和“瞅”这两个动作，生动地写出了“我”不想被

人发现、只想独自品味喜悦的隐秘心理，既带着少年人亡勺羞涩，又充满对作品的珍视：“心满

意足”则直接而真切地流露出“我”看到自己文章被展示在板报上后的自豪感与成就感，以及

内心因此获得的巨大满足。这一系列细节，将少年初尝成功果实时的微妙、欣喜与珍惜展现得

淋漓尽致。

二、（2023年贵州省中考语文真题）

铁核桃①

周华诚

①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子

里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地

铺陈开来。

②喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八

百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气

走到巷子的半道，汗水湿了一头。

③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在

那里，坐在小板髡上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转

着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用

尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。

④这不是一般的核桃啊。喜风说，这叫铁核桃。

⑤她在其中一个小板髡上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，

她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用

刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。

⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全

不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸大开。我们乡的核桃，你没听说过吧？

我们乡全是山，山上全是核桃树O

⑦我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳

重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜凤很高兴，她说本来都是她妈妈在这里

帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她

年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。

⑧喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜风笑起来，

一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，

有了岁月的包浆。

⑨虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔

咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职

校，一个上幼儿园，开支挺大的。

⑩不过，喜凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁

眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过H子的人。喜凤眼里闪

闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜凤点点头，说很小的房

子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城

买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选

的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了。

⑪巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找

到一个合适的位置，用刀口较轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉

得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上

的腌隙,似乎有光，那是万物发芽的地方。

【注释】①选自《新民晚报》，有删改。

【小题2】文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成下表。

喜凤的“笑〃原因

喜风笑起来①

喜凤笑了每天从早忙到晚，她觉得充实

喜凤又笑了②

答案示例：

①她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意

②对孩子有好的前途感到满足

解析：

本题考查分析人物心理。

喜凤的第一次笑，在第⑧段“喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可'能'了，电视台还来

采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手”，可知喜把她和其他敲核桃的

老婆婆们比作“武林高手”，因为“能”，还被电视台采访过，她为此感到非常得意和自豪，

不由地笑了。

喜风的第三次笑，在第⑩段“喜风说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己

喜欢，自己选

的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，可知是在谈

到大儿子上职业就业的问题时，为儿子有自己喜欢的职业而高兴，情不自禁地笑了，这是满足

而兴奋地笑。

三、（24-25七年级上一山东烟台一期末）

送报的少年

①放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点

多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没

开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报

纸来了！〃

②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且

都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

③炎炎夏日，炽热的太阳烘烤着大地。送报少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷，一

大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的

大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

④7月下旬的一天，少年送报来时对我说：〃今天报上刊登了高考录取分数线！〃我说了声

谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：

“妈，我可以上邮电大学了！”

⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还

在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜

饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说："高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，

一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！〃

⑥儿子不屑地说："你那观念早过时了！〃我说："你看看人家那送报的少年，每天5点就

起床了！〃儿子笑得更嚣张：〃他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，

我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！〃

⑦一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门

口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他

像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“真是对不住您，路上摔了一跤，把您的报纸弄湿了。〃我刚

说了声〃没关系〃，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！〃我一边解围，一

边杷儿子推进房里。

⑧转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报，氏交给我后，笑吟吟地说：“万老师，

从明天起，这报纸还是由我爸爸送。〃

⑨我随口问：“那你呢？〃少年说："我被北京大学录取了，明天去上学。〃我惊得不知说什

么，那少年又补充道：〃我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！〃

⑩少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

【小题3］如果你是文中“我”的儿子，在听到送报少年已被北京大学录取的消息时会想些什

么？请结合文章，写一段心理描写。（60字左右）

答案示例：

这位少年真不简单，竟能考上北京大学！想不到，他家境不好，竟如此坚强乐观、热爱读

书，实在让人佩服！我得向他学习，不能再骄傲自大了。（结合文章正向思维，符合文章和人

称要求即可。）

解析：

本题考查主观表

结合第②段“他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报,而且都是楼房住户，

他每天要爬一万八千多级台阶”可知，送报少年日常需承担.繁重送报任务，作息艰辛；由此可

知，心理描写需体现对少年“兼顾劳动与学习”的惊讶。结合第⑨段“我爸是个下岗工人，身

体不太好”可知，少年家境普通，仍坚持努力；由此可知，心理描写需包含对少年“逆境中奋

进”的敬佩。结合第⑥段“我笑得更嚣张：'他是干什么的？我是干什么的？'”可知，“我”

此前轻视少年；由此可知，心理描写需体现“我”的愧疚与自我反思，以及向少年学习的想法。

示例：真没想到他竟考上了北大！之前我还嘲笑他，可他每天早起送报，家境不好还这么

努力，比我强多了。我不能再骄傲了，得好好向他学习才对。

四、（2025•贵州黔东南•一模）

清涧的石板

贾平凹

①到清涧县了。

②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，

全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人

家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，

窑檐一摆儿用石板压起，如帽檐一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。

③河岸上，有人在叮叮当当雷着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地拨动，咯咯噌

噌地脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车

上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是

在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。

④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。

⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑第黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人

沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前

才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡

而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是

在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，

在那青石板上擂着棒槌。

⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议到城外乡村里走走吧。

到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了

砖和瓦的概（念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，

那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，坑面是石板的，灶台是石板的，桌

子是石板的，髡子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，坑围是石板的。色也多彩，青，

黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶

凉水泼了，坐上去，透心地凉快。

⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，留半头白发，戴一副

硬脚圆片镜，正眯了眼在那里刻一面石碑。碑面光赋，字迹凝重，每刻一刀，眉眼一凑，皱纹

就爬满了鼻梁。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村

里，地缺土贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这

石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。为了纪念这石板的功劳，他们祖传下来的待客

的油旋，也就仿制成石板的模样，那么一层一层的，好吃耐看。他说，当年陕北闹红，这个村

的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉

重池打击了敌人。

⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了。旅人都哑然了，觉得老人的话，

像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这

里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。

②〃到山上走走吧，你们会得到答案的。〃老人指着河对面的山上说。

⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇.也都立着一

块石板------面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁

月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是

的，清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤磐下去，会冒出

一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许

是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，立指天空，那是性格的象征，力量的象

征，不屈的象征。

【小题4】作者以旅人的视角描述了对清涧的见闻和感受，请将旅人的心理感受补充完整。

事件初见石板了解石板生活倾听石板故事拜谒石碑

心理感受①—惊呼不已陷入思索②—

答案示例：

感叹奇妙领悟、敬佩

解析：

本题考查对内容的理解与人物心理概括。

第一空，根据第④段“旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了”可

知，旅人初见清涧石板，看到石板建造的房屋、人们开采石板等场景，被这独特景象吸引，内

心感叹天地造物的奇妙。故填：感叹奇妙。

第二空，根据第⑩段“旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话……那是性

格的象征，力量的象征，不屈的象征”可知，旅人在拜谒石碑时，明白了清涧石板与人的紧密

联系，领悟到清涧人强硬、不屈的精神，从而心生敬佩。故填：领悟、敬佩。

五、（2025•贵州遵义•一模）

鸡娘①

王秋珍

①找瓦片。菱香拔腿就往楼顶跑。瓦片在屋顶角落放了二十多年了，上面覆着湿重的泥

土、错落的青苔。菱杳一翻动，几条淡褐色的蚯蚓钻了出来，爬到了雨水里。雨，似乎是不愿

意停了。菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的。

②院子的西南角，有一个小雨棚。说是雨棚，其实只是在积木一样搭就的砖头小屋上搁

了几块木板。菱杳突然发现，白母鸡在雨棚里抱窝了。抱窝的母鸡，叫〃孵鸡娘〃或“鸡娘〃。农

妇们为了不让母鸡抱窝，往往把鸡娘在冷水里浸一浸，或者蒙上它的眼睛让它站到晒衣绳上，

或者在它尾巴上绑一串鞭炮点燃。如此种种，只为了让鸣娘“成抱〃，继续生蛋。菱杳想想都觉

得残忍。江南的二月，雨水绵绵。菱香抱起鸡娘，它的羽毛湿湿的，身下的鸡蛋湿湿的。菱香

用干毛巾擦鸡娘的羽毛，眼睛湿湿的。

③菱香拿出以前装种子的陶器埋凭②，把它敲破，底部往上留二三十厘米。菱香往埋竟

底惭上软的稻草，取了另外12个鸡蛋放进去，再把堤鬼底（鸡娘孵小鸡的陶窝）嵌进泥土坑

里，高出地面四五厘来的样子。

④菱香整好雨棚上的木板，开始铺瓦。俯瓦如桥，仰瓦如舟，一垄垄整整齐齐。有了瓦，

有了陶窝，就可以遮挡初春的雨水了。

⑤丈夫华子回家了。一星期没见，菱香和华子叨叨的都是鸣娘：“华子，你说小鸡能孵出

来吗，天这么冷，又总是下雨？〃”等小鸡孵出来，公鸡是不是该关起来呀？它肯定会伤了小鸡。〃

华子笑道：“这心操的，我看你也成鸡娘了。〃菱香没有笑。她从来没有像现在这样心神不宁。

雨水落在瓦片上，就像敲在菱香的心上——鸡娘出来吃食的时候，脚背定会踩脏踩湿，鸡蛋也

会跟着又脏又湿。

⑥突然，鞭炮声四起。〃你喜欢看的板髡龙，要开迎了。〃华子说。〃太吵了。〃菱香赶紧去

看妈娘。它静静地蹲着，居然一动不动。

⑦妈娘真的太不容易了。自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。即使出来了，也只是匆匆

啄一点食物就回窝。菱香特意给鸡娘喂的玉米，大部分被黄母鸡和公鸡吃了。更过分的是，黄

母鸡非要抢鸡娘的窝下蛋，把鸡娘挤到了一边。菱香把黄母鸡赶出来，守着鸡娘，不让它受打

扰。

⑧菱香发现，鸡蛋成了14个。黄母鸡放着老地方不用，非要和鸡娘抢陶窝。菱香又做了

一个陶窝，放上一个鸡蛋，和鸡娘的窝挨近放着。赶了几次黄母鸡后，它终于不再抢窝了。

⑼鸡娘把翅膀撑开，整个身子像绽开的松球。有时，它用嘴巴移动鸡蛋，使其受热均匀。

菱杳想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的，把她养得脸蛋圆圆的。可鸡娘明显瘦了，两

只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西。菱香真始它撑不住。

⑩终于到了第二十一天。天放晴了。樱桃花悠悠地飘落。菱番不停地去看鸡娘，“叽叽叽，

我好像听见了小鸡的声音。〃华子说：“那是你的心在盼望。〃菱香十分担心：”会不会天气太冷、

雨水太多，鸡蛋着凉了？"“会不会小鸡一出壳，就被别的鸡蛋压了？〃华子道：〃不会的，不会

的。再等等。〃

⑪菱香仿佛看见一只只小嘴巴在一下一下地啄着鸡蛋壳，一个个可爱的小生命正破壳而

由。”等不了了，我要去看看c”菱香轻轻地凑过去。鸡娘动了动身子，一个个小脑袋从它翅

膀下钻出来，有雪白的，有鹅黄的，像一个个小球儿。"叽叽，叽叽叽。”一个盛大的春天，

在嫩嫩的声音里拉开了序幕。

⑫'小鸡！小鸡！孵出来了！孵出来了！〃几朵樱桃花随着喜悦的叫喊声，落在了雨棚的

瓦片上。鸡娘带着小鸡走出了陶窝，走出了雨棚。菱香一数，11只！陶窝里，是3个完整的

鸡蛋和一堆鸡蛋壳。

我要继续孵。〃菱香说着，拿来一个脸盆，垫上自己不穿的丁恤衫，放上鸡蛋，搬过

取暖器，拿来温度计。只要能保持恒温38团，坚持几天，小鸡不就孵出来了吗？菱香期待满满。

〃晚上呢？小鸡孵出来乱走，会不会烫伤？〃华子说。“那我就在这里守着。〃菱杳看了华子一眼，

说，“唾椅子。〃〃晚上太冷，你唾觉又沉。〃一个轻轻的声音。

⑭菱香眉头一皱，计上心来。她找出一个肚兜，里面有一个夹层，原本是放中药的。两

年前，菱香老是肚子疼，娘就给地缝了这个肚兜。

⑮'把鸡蛋放肚兜里，贴身孵。”菱香说干就干。

⑯菱杳现在真的成鸡娘了。虽行动不便，菱香却依然忘不了那些还带着血丝的鸡蛋壳。

她杷鸡蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里。她仿佛看见娘正对着她微笑。

⑰这是一个小展区，就叫‘生命'，或者‘生命之源'。〃菱香说。“也叫母爱。〃华子补充道。

⑱屋外，小鸡们在鸡娘身下钻进钻出，俨然一群好奇的孩子。一旁的樱桃花灼灼盛开，

就像娘的笑声，朴素，深情。

【注释】①选自《小小说选刊》，有删改。②堤装chdngbeng：指坛子、缸等一类的器皿。

【小题5】划线句“菱香用干毛巾擦鸡娘的羽毛，眼睛湿湿的“，根据文章内容推测，此时菱

香内心最不可能产生的想法是（）

A.雨真是太大了，我都睁不开眼了！B.鸡娘太不容易了，孵蛋真是辛苦！

C.我真该早点抽时间把雨棚修补好！D.天气这么冷，小鸡能顺利孵出来吗？

【小题6】下列表格是对菱香在小鸡孵化过程中关键行为和心理状态等内容的梳理。请根据选

文加以完善。

阶段心理状态关键行为文本例证

“菱香的心，像落在

泥土地上的雨脚，像

0)-担忧、混乱冒雨找瓦片

雨水里爬行的蚯蚓，

乱乱的〃

“把埋蓝底嵌进泥土

改造陶窝、驱赶黄母

坚定守护坑〃

鸡

〃赶了几次黄母鸡〃

观察鸡娘，联想到了

共情鸡娘情感共鸣、反思球

娘

“把鸡蛋放肚兜里，

贴身孵〃

有超越物种的使命

情感升华“她把蛋壳一个个捡

感

出，郑重地放在格子

柜里〃

答案示例:

坚定守护：坚定、执着；共情鸡娘：“鸡娘把翅膀撑开……香想起自己怀孕的时候，

娘给她做各种好吃的”；情感升华：守护未孵出的鸡蛋

解析：

本题考查梳理内容。

①处是“准备搭窝”。从第①段“冒雨找瓦片”这一关键行为以及“菱香的心，像落在泥

土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的”这句心理描写可以看出，此时处于准备为鸡娘

搭窝的阶段，心理状态是担忧、混乱的。

②处是“坚定、执着”。从第③段、第⑦段“改造陶窝、驱赶黄母鸡”的关键行为可以看

出菱香守护鸡娘孵蛋的决心，体现出坚定、执着的心理状态。

③处是共情鸡娘，第⑨段“鸡娘把翅膀撑开，整个身子像绽开的松球。有时，它用嘴巴移

动鸡蛋，使其受热均匀。菱香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的，把她养得脸蛋圆圆

的这段内容体现了菱香观察鸡娘的行为，联想到自己怀孕时母亲的照顾，产生了情感共鸣

和反思。

④处是“守护未孵出的鸡蛋”。从第⑮段“把鸡蛋放肚兜里，贴身孵”第⑯段“她把蛋壳

一个个捡出，郑重地放在格子柜里”这些行为可以看出，菱香在小鸡孵出后，仍然想要守护未

孵出的鸡蛋，体现了她有超越物种的使命感。

六、（24-25七年级上一浙江杭州一期末）

班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。

传灯

曹文军

①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。

裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文

人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也

开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》O

②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮

的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少

年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐

有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这

让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。

文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了

一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。

③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然

在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。

④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平

房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。

⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。

我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，装先生依旧不说话，却拿了一只火红的

柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起

无名火，将那柿子扔得老远。

⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我

以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了

不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我

向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不

得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经

常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，啾上一眼，然后心

满意足地走回去。

⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生

所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，

陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的

批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收

到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目

中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还

有也赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的

白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。

⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回

去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着

三两只小小的柿子。那一刻,我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，

久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了

吧。

⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一

棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。

⑩我忽然流下泪来。

（选自《美文》，有删改）

【小题7】本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。

（2）我的柿子树弓被连根拔起，树上以零等地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语

言赏析）

答案示例：

“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树被拔起

后柿子所剩无儿的情态，流露出作者的心疼、惋惜之情。

解析：

本题考杳词句理解和赏析。

（2）根据文章第⑧段“我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子”

的内容分析，“已”字表明事情已经发生且无法挽回，流露出一种无奈与既成事实的怅惘；“孤

零零”一词运用了拟人的修辞手法，赋予柿子和柿子树以人的情态，生动地描绘出拆迁后环境

破败、柿子稀少的凄凉景象，这不仅是实景的描摹，更是作者内心情感的投射。柿子树是裴先

生精神与情谊的象征，它的遭遇让作者触景生情，强烈地表达了对往事消逝、物是人非的心痛、

惋惜与深深的怀念之情。

七、（24-25七年级上一河北廊坊一期末）