广东省东莞市南城区校联考2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

广东省东莞市南城区校联考2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷

一、【古韵袅袅】

1.“文心”文学社准备组织同学们进行“诗文寄情”主题诵读活动。请在下面横线上填写合适的古诗文句，将开

场白补充完整。

文墨飘香，华章流芳，情韵悠悠深且长。古诗文里有王维独坐竹林时“①,明月来相

照”（《竹里馆》）的惬意和淡泊，有李白异乡闻笛时"②,"（《春

夜洛城闻笛》）的乡思和惆怅，有韩愈暮春赏景时“草树知春不久归，（3）”（《晚春》）的

喜爱和留恋，有木兰恢复女装时“④，著我旧时装。,“

（《木兰诗》）的激动与喜悦，有岑参路遇使者时“⑤，"（《逢入

京使》）的无奈与牵挂，有孙权现身说法劝学吕蒙时“孤常读书，⑥”（《孙权劝学》）的

引导与鼓励。让我们诵读这些美妙的篇章，倾听古人的心声，让情感在文学的海洋中徜徉。

二、【好书推荐】

学校编辑部在公众号的“好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成下面小题。

［编者按］

世界读书日全称为''世界图书与版权日”，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作。“问渠那得清如

许？为有源头活水来。"只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。作为中学生，我们更应与

好书相伴，在书中感悟成长。

［好书推荐一：杨绛《我们仁》］

《我们仁》是一部令人动容的佳作。qiGnx讪和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家庭琐事，却有

着的力量。博学睿智的钱锤书先生，才华横溢的杨绛女士，聪慧灵巧的女儿，一家三口皆是之

人，彼此互为bAngy宜ng,互相成就。这本书是dAngzhTw。kui的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭

的温暖，又能让我们在的社会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。

［好书推荐二：马伯庸《长安的荔枝》］

跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来

笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能

看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）qianxun（2）bangyang（3）dangzhTwukui_

3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.动人心弦优越烦躁

R.动人心弦卓越浮躁

C.可歌可泣卓越烦躁

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D.可歌可泣优越浮躁

4.语段中向波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项足（）

A.世界读书日全称为“世界图书与版权日”,其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。

B.世界读书日全称为“世界图书与版权口”,其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。

C.世界读书日全称为“世界图书与版权口”,其设立目的是为了推动更多的人去写作和读。

D.世界读书日全称为“世界图书与版权日”,其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。

5.小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐二”语段，帮他选择两个合

适的短语补全这副对联，在公众号由言，表达对人物的赞美。

备选短语：惊破长安梦凡人勇担难使命英雄不惧赴征途智者

上联：千里送鲜荔，笨吏下联：一心护珍宝，彰显大精神

三、【读书活动】

6.班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示仞，再设计一种活动方案。（不得与“文心''文

学社及学校编辑部举办的活动重复）

示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。

活动设计：____________________________________________________________________________________

7.班级开展《骆驼祥子》阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。

阅

读

内容呈现阅读记录

策

略

年轻的时候他当过库兵，设过赌

关

场，买卖过人口，放过阎王账。干

注A.语段中的F是（填人名）

这些营生所应有的资格与本领一

人

一力气，心路，手段，交际，字号

物

等等——F都有

这时候，老者的干草似的灰发，脸

美上的泥，炭条似的手，和那个破帽

注头与棉袄，都像发着点纯洁的光，B.样子后来做了一件什么事帮助老者？

内如同破庙里的神像似的，虽然破

容碎，依然尊严。大家看着他，仿佛

唯恐他走了。

关小语同学评价《骆驼祥子》中的祥C.对此评价，你表示不完全赞同，早期的样子身上优点也有很

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注子：祥子麻木、狡猾、自暴自弃，多，请你写出其中一个，并结合情节加以说明。

评身上缺点也太多了。

价

四、文言文阅读（17分）

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢

卜中八九，但微颔之。

康肃问臼：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔.”康肃岔然臼：“尔安敢轻吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而道之。

（欧阳修《卖油翁》）

【乙】

陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一

局。”象山口：“木也。”三口后却来，乃买棋局副，归而悬之室中。卧而仰视之者两口，忽悟口：”此《河

图》③数也。“遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着⑤者，皆饶一先。金

官人之棋反饶得某一先天下无故王矣。“象山笑而去。

（选自罗大经《鹤林玉露》）

【注】①陆象山：即陆九渊。南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书，里面有和

《易经》相关的占代数学知识。此处陆象山将棋艺与数学知识进行了比较联系。④某：自我的谦称。我。

⑤着：zhao）：下棋落子。

8.解释文中加点词语的意思。

（1）有卖油翁释担而立

（2）尔安敢锋吾射

（3）如是者早日

（4）象由笑而去

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（I）见其发矢十中八九，但微颔之。

（2）遂往与棋工对，棋工连负二局。

10.请用两条“广给文中画波浪线的句子断句。

今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣

11.【甲】文中，面对陈尧咨“发矢十中八九”的高超箭法，卖油翁回应以“无他，但手熟尔:拥有“好箭法”真

的只是因为“手熟''而己吗？请结合【乙】文陆象山学习下棋的过程谈谈你的观点。

12.两文结尾都写到“笑”，“笑”的含义是否相同？请简要分析。

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五、实用类文本阅读（10分）

【材料一】

①现在的家庭教育存在两种截然相反的情况：一类是“直升机家长”，恨不得全天候对孩子紧盯不放，事

无巨细安排得异常周密，试图完全控制孩子的成长和发展过程；另一种情况则是当“甩手掌柜”，完全不管，

放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校，认为学校是

专门的教育机构，把孩子交给学校就万事大吉了。

②这两类家庭教育方式都不利于孩子成长，都是家长没有定位好自身角色，以致不能正确把握亲子关系

的界限。“直升机家长”，是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品，没有将孩子看作一个独立自主的

个体，觉得既然孩子是自己生的，就有权力决定和控制孩子的一切；“甩手掌柜”式的家庭教育方式是另一个

极端，家长没有尽到自己应尽的责任，孩子就像一株幼苗，需要园丁来浇水、施肥、除草，才能健康茁壮地

成长，否则很可能中途夭折或长成一棵歪脖树。

（摘编自“人民网”2024.3.11）

【材料二】

昌平区家庭教育指导中心将积极构建“1+3+N”家校社协同育人模式（“1”即昌平区家庭教育指导中心，

“3”即组织管理体系、知识内容体系、指导支持体系，即多种家庭教育指导路径），促进学校、家庭、社

会之间的紧密合作，共同为昌平学子的健康成长营造良好环境。昌平区家庭教育网络学院整合优质教育资

源，提供多样化的课程和学习路径。设立五大学习模式，包括依据儿童青少年身心发展特点设立的专题选修

课、依据重要时间节点设立的每月推荐必修课、精选家庭教育名著及实用书籍的家长听书音频课、邀请家庭

教育专家就当前教育热点话题进行分享的专家讲座直播课、解决个性化育儿难题的专家答疑指导课。同时.,

学院还将建立学习管理机制，确保学习效果的有效提升，提升家庭教育的科学化、专业化水平。

【材料三】

相对于国民素质和国家人力资本水平全面提升的时代要求，家庭教育的切实有效开展还迫切需要形成四

个方面的共识：一是家庭教育是发生在家庭内部成员之间的交互式影响，教育行为不能是父母对子女耳提面

命或自作主张的单一向度，要充分尊重儿童青少年的权利。二是学校和家长要在家校共育中保持协同的张

力，囹绕学生的身心健康和全面发展共同开展教育，坚持领域意识，避免错位介入，并充分发挥教师的影响

力。三是要重视对父母开展教育，要对即将或已经为人父母的家长强化家庭教育的基本常识。同时，还要关

注老年人的教育，助力解决家庭“隔代抚养”的问题。四是国家层面的支持除了制度条件资源的保障，还要着

力为家庭教育在时间和空间上提供更大的保证，鼓励和引导家长积极学习家庭教育知识和技能，实现良好的

情绪管理和自我教育。

（摘编自“央广网”）

13.对以上三则材料内容理解分析有误的一项是（）

A.“直升机家长”事无巨细的掌控和“甩手掌柜”式家长不管不顾的态度，都很有可能导致孩子无法健康茁

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壮地成长。

B.“1I3IN”家校社协同育人模式涵盖多种教育指导路径，能在优化家庭教育体系的同时，，为学生的健

康成长营造良好环境。

C.昌平区家庭教育网络学院的课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上与专家进行讨论

和答疑。

D.切实有效的家庭教育，既需要家庭内部成员之间的尊重与交流，也离不开国家积极的政策引导和资源

支持。

14.根据【材料一】，简述材料中提到的两种家庭教育方式的土要特点。

15.综合以上三则材料，谈谈应该如何促进家庭教育的开展。

六、文学类阅读（15分）

远山炉火

李敏

①雨终于在傍晚时细成雾丝丝，山路被湿透了，黏黏一层粘脚湿泥巴。远山罩着一层薄雾。

②摩托车顺着弯弯山路往上爬.花白头发的摩托车司机，伸着脖子，抿着嘴，骨骼凸起的两手紧握着摇

晃不定的车把，像个勇敢斗牛士。后座上男人背着鼓鼓的双肩帆布包，神情紧张地盯着前面。拐过一个急

弯，又一个急弯，接着是一个大斜坡，摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成

蛇的样子。车前进几米,又滑下来，两人脚撑了地，撇脚下车。

③“就到这里吧。”司机说。

④“哦，我背包太沉了。”男人说。

⑤“路滑，爬不动，你也看见了。“司机说，含了一点儿委屈。

⑥男人弯腰，把大背包往肩上准了推说：“那就到这里，辛苦你了，多少钱？”

⑦“约二十里山路，收你四十吧。”摩托车司机说。

⑧男人掏出一张百元钞票递给司机。司机接过，手伸进口袋摸了一下，又摸了一下，说：“哥，找不

开。”

⑨男人说：“都给你了。”

⑩“那哪行，多收你六十块钱。这样吧，记下我号码，下山时，打我电话，我来接你，不收钱了。”摩托

车司机卷好钱，放进了胸前口袋，系上扣，说了电话号码，让男人记下。

⑪男人背起包，继续沿着小路往上爬。拐过“之”形路，穿过一片树林，绕过三个风车。天黑时，男人脚

上沾满泥巴，停在一排青瓦老房子面前。石墙斑驳，门窗破旧。男人伸手摸了摸石缝里的青苔，擦去额头上

的汗水，走到最南边的房子门前，深吸一口气。

⑫坐完高铁坐汽车，坐完汽车坐摩托，步行四五里，终于到了。

⑬他敲了敲虚掩的杉木门，没有人答应。他轻轻推开，屋生一地昏黄的光，灯忐在炉上发出晕晕的光

圈，煤炉子上坐着陶壶，"噗噗'’冒着水汽，幽蓝的火苗围舔着壶底边活泼泼地舞蹈，空中浮动着润润浅浅的

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草木味。男人环视室内，木板搭起的桌上，一摞一摞小学生作业，语文、数学、英语、科学，还有一摞绘

画。桌边大肚陶罐里插着野菊花和一树枝，树枝上挂着一串风铃，还有两年前他买给她的梅花夜光表，蓝莹

莹的指针“哒哒”走着，椅子上搭着她的旧羊绒大衣。

⑭门“吱呀”一声推开。她站在门口，手里提着水桶，身穿对襟棉布袍，脚上是方口布鞋，整个人说不出

的素净。看见了他，蠢立在那里，她笑了，抬手把一缕头发别在耳后，轻声地说：“来了。”

⑮男人说：“来了。”

⑯女人问：“妈心脏好些没？”

⑰男人说：“还好。”

⑱男人问：“还是十七个？”

⑲女人说：“十九个了。“

⑳男人说：“幸好这次我买了二十份，天暖和了，再添些别的。“男人一阵轻松，夜鸟归巢的感觉。他过

去接过水桶。她虚掩了房门。

㉑男人看着她。她摘卜.男人的帽子，弹着肩上细碎的湿，说：“这雨雾，七天了，要发霉了，还要下

吗？”

㉒“一会儿看看，若起风，雨就会停。“他说。

㉓她取了一条干毛巾，轻轻抽打男人的衣服，从衣领到裤脚。她搬了两个木墩，分别放在炉子两边，

说：“你坐，我来沏茶。‘'男人坐在炉火边，烤着炉火，全身舒适，关节咯吧咯吧松开。

㉔她用茶盘端来紫砂陶壶、陶罐和两个粗凭碗，说：“带来的茶杯没了，咱用大碗吧。”

㉕她用开水烫热了紫砂壶，倒掉了壶里的开水，拣了银茶匙，从陶罐里挑出几匙茶叶放进茶壶，再次冲

满开水，盖严壶盖。她又提起水瓶，将开水慢慢浇遍壶体，稳、准、柔。香气袅袅中，一双小巧白手提腕、

翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。

㉖人生很奇妙，两年前，他俩遂是商场、酒楼、茶室、高尔夫。即便厌倦，他们也一样在轨道里循环，

直到跟朋友来这里，一次偶然的捐赠活动，她便无法放下山中那十几个没有老师的孩r,就像他放不下冠心

病的母亲。

㉗这双手从从容容地沏茶，茶杏飘逸出来，是糯香熟普洱。她习惯改了很多，比如饮食、服饰、化妆、

作息，但喝茶的习惯一直没改。她为男人倒了半碗，自己倒了半碗。

㉘杉木门“吱呀”一声开了条缝，一阵晚风带着春意涌了进来，翻动着桌上的作业，风铃叮叮铃铃，叮叮

铃铃响。隔着炉火，她脸上.发着美丽的红光，微笑着看着男人。

（刊载于2024.4,有删改）

16.男人在上山过程中遇到了哪些困难？请简要概括。

17.根据括号内的提示，对文中画线句子进行赏析

（1）摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子。（从修辞手法的角度）

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（2）香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。（从描写

方式的角度）

18.文章标题“远山炉火”有多重意蕴，请结合全文内容加以探究。

19.主人公的故事感人至深，假如他被评为“感动中国”年度人物，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。

【张桂梅颁奖词】

烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不

惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。

（张桂梅事迹：土动前往西南边陲的贫困山区从事教育工作，选择了师资最弱、条件最差的民族中学任

教。在任教期间，为贫困的学生和简陋的学校出钱出力，乂当老师乂当母亲，不留余力地悉心照顾着学生们

的学习状态和生活起居，为了学生们能够走出大山，她励精图治创办了全国第一所免费女子高中，除此之

外，她还义务担任华坪县“儿童之家，的院长，成为54名孤儿的“母亲

七、写作（50分）

20.生活中，总有一些人、一些事、一些景，会在不经意间触动我们的心灵，让我们感到温暖、感动、幸

福……

请以“那一刻，我了”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）把题目补充完整，如“那一刻，我长大了”“那一刻，我感动了”等。（2）不少于500字。（3）文中

不得出现真实的人名、校名和地名。

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答案解析部分

1.【答案】深林人不知；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；百般红紫斗芳菲；脱我战时袍；当窗理云鬓；

对镜帖花黄；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；自以为大有所益

【解析】【分析】①王维的《竹里馆》营造出清幽绝俗的意境，“深林人不知，明月来相照'’描绘他独自坐在

幽深竹林中，无人知晓，唯有明月相伴的场景。此句以简洁笔触勾勒出静谧画面，体现诗人远离尘世喧嚣，

在自然中寻得心灵宁静，“深林人不知”精准传达出其惬意、淡泊的心境，仿佛与自然融为一体，忘却世俗纷

扰.②李白在《春夜洛城闻笛》里，借“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”抒发强烈思乡之情。在春夜

的洛阳城，诗人听到饱含离愁的笛声，“折柳”在古代常作惜别怀远之意，笛声勾起他对故乡的思念。“何人

不起“以反问强化情感，仿佛将这种乡愁扩散到每一个听到笛声的人心中，淋漓尽致地展现出其异乡闻笛时

的乡思与惆怅。③韩愈《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，赋予花草树木以人的情感和行

为。诗人笔下，花草树木仿佛知晓春天即将离去，便竞相争艳，呈现出万紫千红的热闹景象。“百般红紫斗

芳菲”生动描绘出暮春时节繁花似锦、生机勃勃的画面，透露出诗人对这美好春光的喜爱与留恋。④《木

兰诗》中“脱我战时袍，著我旧时裳。当例理云鬓，对镜帖花黄”，细致刻画木兰征战归来恢豆女装时的场

景。木兰脱下战袍，穿上往日衣裳，对着窗户梳理秀发，在镜子前贴上花黄，一系列动作描写，将她重归女

儿身时的激动与喜悦展现得细腻入微，让读者深切感受到她对和平生活、女性身份的向往。⑤岑参《逢入

京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，描绘了诗人在赴边途中与入京使者偶遇的情景。当时他行色

匆匆，没有纸笔写信，只能托使者给家人捎个平安口信。短短两句，将诗人在边塞的无奈与对家人的牵挂之

情展露无遗，朴素自然却饱含深情。⑥孙权在《孙权劝学》中以自身经历劝说吕蒙学习，“孤常读书，自以

为大有所益孙权坦言自己经常读书，并从中收获颇丰，以此引导吕蒙重视学习，展现出孙权作为领导者

善于劝导的智慧，也体现出他对吕蒙成长的关怀与鼓励。

故答案为：深林人不知；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；百般红紫斗芳菲；脱我战时袍；当窗理云鬓；

对镜帖花黄；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；自以为大有所益

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根

据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】2.谦逊；榜样；当之无愧

3.B

4.D

【解析】（1）木题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前

后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词（成语）的辨析常

见的技巧有：坚持“存同析异''的原则.分析相异的语素：根据语境正确的使用词语：从感情色彩方面辨析等

几种方法。做题时灵活使用。

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（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看

修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平•时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感

审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2.本题考查字形。（1）qianxun：对应词语为谦逊。“谦”字左边是“I”，表示言语上的谦虚；右边“兼”

表音，意为不自大、不浮夸，在语境中形容杨绛女士谦虚的品格。书写时注意“’’旁的写法，不要与

””混淆,“兼”字的两横长短有别,上短下长。（2）bangyang：答案是榜样。“榜”本义指木牌、匾额，后

引中为众人学习的楷模：“样”表示样子、标准。二者组合成“榜样”，意为值得学习的人或事例，文中用于

形容杨绛一家相互学习的关系。书写时“榜”字左边“木”字旁，右边注意“旁”字的结构；“样”字左边

“木工右边“羊”三横间距均匀。（3）dangzhlwukui：应写作当之无愧。“当”表示承当、承受；“之”为助

词；“元愧”指没有愧疚之感。该词形容完全当得起某种称号或荣誉，文中强调《我们任》这本书作为经典实

至名归。书写时“当”字的“三”部不要少写一横，“愧”字左边“十”，右边“鬼”字结构要紧凑。

故答案为：谦逊；榜样；当之无愧

3.本题考查词语运用。“动人心弦”意思是把心比作琴，拨动了心中的琴弦，形容事物或语言激动人心，能

引起强烈共鸣。“可歌可泣’’侧重于英勇悲壮的事迹值得歌颂赞美，使人感动落泪。文中描述的是杨绛笔下的

家庭琐事，并非英勇悲壮之事，而是这些琐事具有触动人心的力量，所以**“动人心弦”**更契合语境。

“卓越”表示杰出、超出一般，常用于形容人的才能、成就等非常出众。"优越”主要指在某些方面具有比其

他更好的条件、地位或品质，多形容环境、条件等。此处是说博学睿智的钱锦书先生、才华横溢的杨绛女士

和聪慧灵巧的女儿在学识、才华方面极为杰出，用“卓越”形容他们的优秀更为恰当。"浮躁''指轻浮急

躁，侧重于形容人的心态不沉稳，做事缺乏耐心、急于求成，也可用于形容社会氛围给人的感受。“烦躁”强

调因烦闷而心情急躁不安，主要侧直于人的情绪状态。这里是描述社会给人的一种整体氛围，即不沉稳、急

于求成的状态，用**“浮躁”**来形容社会氛围更合适。

故答案为：B

4.A.”目的是扩大更多的人去写作和阅读”，虽去掉“为了”，但“扩大”与“人”搭配不当的问题未解决，

错误。

B.”其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作”，“设立是为了扩大”表述不通顺，且“扩大”搭配错误，错

误。

C.“目的是为了推动更多的人去写作和读”，“目的是为了“句式杂糅，同时“读”字表述不完整，错误。

D.”其设立目的是推动更多的人去阅读和写作”，既去掉了重复的“为了”，又将“扩大”改为“推动”，解决

了句式杂糅和搭配不当的问题，修改正确。

故答案为：D

5.【答案】勇担难使命；凡人

【解析】【分析】“千里送鲜荔高度概括了书中李善德接受的艰巨任务在古代艰难的条件下，跨越千

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里为京城递送新鲜荔枝，这一任务充满挑战与困难。“笨吏”描述了李善德平时给人的印象，看似笨拙、胆

小，与他所面临的艰难任务形成鲜明对比。在备选短语中，“勇担难使命“最契合此处语境。"勇担’’突出了

李善德面对艰难任务时，摒弃自身胆小形象，勇敢地承担起使命的决心；“难使命”直接对应“千里送鲜荔”

这一艰巨任务，此短语既体现了人物在困境中的转变，又进一步强调J'任务的艰难程度，与上联前半句紧密

相连，在内容和情感上都实现了自然衔接。“一心护珍宝”体现了李善德在完成任务过程中，为守护自己珍

视的东西（可能是家人、承诺，或是完成任务的责任感），不惜豁出性命的坚定决心。“彰显大精神”则点明

了他这一系列行为所展现出的伟大精神力量。“凡人”一词是最恰当的选择。“凡人”表明李善德并非天生的

英雄豪杰，而是和普通人一样平凡，这与上联的“笨吏在人物身份上相互呼应，形成对仗。通过强调他

“凡人”的身份，更能凸显出他在面对困境时，做出不凡举动所展现出的精神的可贵与伟大，使整副对联在赞

美人物精神的同时，更具感染力和宸撼力。

故答案为：勇担难使命；凡人

【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或

句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

6.【答案】示例一：“名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度。示例二：“图书漂

流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。

【解析】【分析】本题考查学生设计活动的能力。明确要求不得与己有活动重复，着重考查学生突破常规、构

思新颖活动形式的能力。这需要学生跳出常见读书活动框架，结合当下热点、学生兴趣及新技术手段等，挖

掘独特活动思路。活动需紧扣“世界读书口”主题，围绕促进阅读、分享阅读感悟、提升阅读能力等核心目

标设计，确保活动内容与阅读紧密相连，能切实推动班级阅读活动开展。设计的活动应充分考虑班级实际情

况，包括场地、时间、学生参与度、资源获取等因素。方案需具体、详实，具备实际执行的可能性，避免过

于理想化或脱离实际。一个完整的活动方案应涵盖活动设计思路、具体内容、实施步骤、预期效果等关键要

素。通过这些要素的呈现，全面考查学生对活动策划流程的理解与掌握程度。

故答案为：示例一：“名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度。示例二：“图书漂

流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。

【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题

活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

7.【答案】A.刘四爷；B.买了羊肉包子给老马吃。；C.示例1：他具有吃苦耐劳（勤劳）的美德：样子来到北

平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。示例2：他具有善良的美德：在小茶馆里，自己省

吃俭用，却给饥饿的老马、小马儿祖孙俩买肉包子充饥。示例3：他具有上进的美德：孙侦探把祥子的钱敲

诈走了，样子没有气馁，重新鼓起勇气，继续挣钱买车。

【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。A.题干中“年轻的时候他当过库

兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交

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际，字号等等一F都有“，这段描述给出了丰富的人物背景信息。在《骆驼祥子》中，刘四爷的经历与

之高度契合。刘四爷年轻时混迹社会，有着复杂且不光彩的过往，他当过库兵，凭借自身力气、手段等开设

赌场、买卖人口、放阎王账，积累起财富后，还开了人和车厂。原著中对刘四爷的刻画，着重展现了他在

社会底层摸爬滚打、靠各种手段发家的形象。他性格霸道、精明世故，在车厂管理中尽显其手段和交际能

力，这些都与题干中描述的人物特质相呼应，由此可确定F为刘四爷。B.“这时候，老者的干草似的灰

发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破

碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了“，这段描写出自祥子在小茶馆遇到老马和小马儿的情节。当

时老马又冷乂饿，在茶体里晕倒，众人围观却不知所措。样子看到老马的悲惨处境，联想到自己未来可能

的命运，内心受到触动。出于善良和同情，他跑出去买了羊肉包子给老马吃。这一情节不仅展现了祥子的

善良本性，也暗示了在黑暗社会中底层人民命运的相似与无奈，同时还推动了祥子思想的转变，让他对自己

的未来产生了更多忧虑oC.样子初到北平，便立志拥有一辆属于自己的车。为实现这个梦想，他苦干三

年，省吃俭用，不抽烟、不喝酒、不赌博，将所有的精力和收入都投入到攒钱买车中，最终凑足一百块钱，

买了辆新车。这一过程充分体现了他吃苦耐劳、勤劳坚韧的精神，为了目标坚持不懈地努力。在小茶馆

里，当祥子看到又冷又饿、晕倒在地的老马和小马儿祖孙俩时，尽管自己生活也不宽裕，还在为买车努力攒

钱，但他亳不犹豫地买肉包子给他们充饥。这一行为展现了样子内心的善良与同情心，他能设身处地为他

人着想，在他人困境时伸出援手。当祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，好不容易准备重新开始，辛苦积攒

的钱又被孙侦探敲诈走，面对如此沉重的打击，样子并没有•蹶不振，而是重新鼓起勇气，继续努力挣钱买

车。他始终没有放弃自己的目标，这种在困境中依然保持积极进取的态度，体现了他的上进精神。

故答案为：A.刘四爷；B.买了羊肉包子给老马吃。；C.示例1：他具有吃苦耐劳（勤劳）的美德：样子来到北

平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。示例2：他具有善良的美德：在小茶馆里，自己省

吃俭用，却给饥饿的老马、小马儿祖孙俩买肉包子充饥。示例3：他具有上进的美德：孙侦探把祥子的钱敲

诈走了，样子没有气馁，重新鼓起勇气，继续挣钱买车。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，

同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

【答案】8.放下；轻视；连续；离开

9.（1）（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。

（2）（陆象山）于是前往与棋手对弈，棋手连输两局。（意思对即可）

10.今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣

11.不只是因为“手熟从陆象山学习下棋的过程来看，掌握一技艺，既需要经常练习，又需要善于观察

思考，还要具备进行知识迁移、综合分析等能力。

12.不同。甲文结尾“康肃笑而遣之”中的“笑”表达了陈尧咨对卖油翁高超技艺的佩服，以及在事实面前无话

可说的尴尬，同时也有对自己之前不过自傲的自嘲；乙文结尾“象山笑而去”中的“笑”既包含棋局胜利的喜

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悦，还有得到夸奖的高兴以及悟出二棋方法的愉悦。

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来

源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根

据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上卜.文读

懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来

的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓

之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。参考译文：

【甲】

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一

次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有

离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？'‘卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不

过是手法熟练罢了。“陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！“老翁说：“凭我倒油的经验

就可以懂得这个道理。’'于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫

芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。''陈尧咨笑着将

他送走了。

【乙】

陆象山少年的时候，常常坐在临安的市井中看人家下棋，这样连续过了好几天。下棋的棋工对他说：“官

人每天来看，一定是高手，希望向你求教一局。”象山说：“无所谓。''约定三天后来，他买来一副棋局，回到

家后悬挂在房间里。躺下来仰视着它两天，忽然醒悟说：“这是《河图》数。”于是前往与棋工对弈，棋工连

输二局。于是起身推辞说：“我是临安下棋第一高手，凡是来和我下棋的，我都先饶对方一子，今天与官人

的棋局，反而是我被饶一子，官人（指象山）天下无敌了。“象山笑着走了。

8.本题考查文言实词。（1）“释”在文言文中常作“放下”解。结合语境，卖油翁停下担子站立一旁观看陈

尧咨射箭，“释担”即放下担子，“释”在此处意为放下。（2）“轻”本为形容词，此处用作动词，根据前文

陈尧咨对卖油翁态度的不满，结合“安敢”（怎么敢）的质问语气，可知“轻”是轻视、看不起的意思，表

达陈尧咨对卖油翁小看自己射箭技艺的愤怒o（3）“累”有“连续、积累”之意。从“日日来看”可知陆象

山连续多日在棋摊观棋，“累日”即连续几天，所以"累'’解释为连续。（4）“去”在古代汉语中常表示

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“离开'’。此处描述陆象山在赢了棋工后笑着离开的情景，“去'’的含义为离开。

故答案为：放下；轻视；连续；离开

9.本题考查翻译语句。（1）“发矢”指射箭；“十中八九”表示十支箭能射中八九支；“但”意为只是；

“微颔”即微微点头，“颔”在此处作动词，表点头。（2）“遂”为于是、就，表承接关系；“往”即前

往;“对”指对弈、下棋；“负”意为输O

故答案为：（1）（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（2）（陆象山）于是前

往与棋手对弈，棋手连输两局。（意思对即可）

10.本题考查断句。“今官人之棋”是句子土语，强调“您的棋艺”；“反饶得某一先“为谓语部分，描述陆

象山棋艺高超，能让棋工一子的情况；“天下无敌手矣”是对陆象山棋艺的总结评价，表达棋工对其棋艺的赞

叹。

故答案为：今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣。

II.本题考查理解与表达。甲文：卖油翁以“酌油沥钱而钱不湿'’的技艺，表明“无他，惟手熟尔“，体现了

反复练习对技艺提升的重要性，说明“手熟”是掌握技艺的基础。但陈尧咨能“发矢十中八九“，除了练

习，也与自身天赋、对射箭技巧的掌握等因素有关，“手熟”并非唯一决定因素。乙文：陆象山学棋，先是

“累日观棋”，通过长时间观察积累经验；接着“卧而仰视之者两日”，深入思考棋局规律；最终悟到“此《河

图》数也”，将数学知识迁移到棋艺中，实现突破。这说明掌握一门技艺，除了练习，还需要善于观察、深

入思考，具备知识迁移和综合分析的能力。

故答案为：不只是因为“手熟从陆象山学习下棋的过程来看，掌握一门技艺，既需要经常练习，又需要善

于观察思考，还要具备进行知识迁移、综合分析等能力。

12.本题考查理解内容。陈尧咨一开始因“善射”而“自矜”，龙卖油翁的态度傲慢。但卖油翁以精湛的酌

油技艺，用事实证明“熟能生巧’’的道理，让陈尧咨认识到自己的局限。所以他的“笑”包含对卖油翁高超

技艺的佩服，面对事实无言以对的尴尬，以及对自己先前自傲态度的自嘲，这一笑是在被说服后，以一

种略带无奈的方式化解尴尬。陆象山通过观察、思考和知识迁移，短时间内击败“临安第一手棋”的棋

工o他的“笑”是棋局胜利的喜悦，是得到棋工夸奖后的高兴，更是悟出下棋方法、凭借智慧取得成功的

愉悦与自得，这一笑展现出他对自身能力的自信和对学习成果的满足。

两文的“笑,，含义不同，陈尧咨的、，笑，，是被动的、带有反思意味的情绪表达；陆象山的“笑”则是主动

的、充满成就感的情感释放。

故答案为：不同。甲文结尾“康肃笑而遣之”中的“笑''表达了陈尧咨对卖油翁高超技艺的佩服，以及在事实面

前无话可说的尴尬，同时也有对自己之前太过自傲的自嘲；乙文结尾“象山笑而去"中的“笑''既包含棋局胜利

的喜悦，还有得到夸奖的高兴以及悟出下棋方法的愉悦。

【答案】13.C

14.示例：“直升机家长”式家庭教育方式的主要特点是家长过度介入和干预孩子的成长过程；“甩手掌柜”式

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家庭教育方式则表现为家长对孩子的成长和表现漠不关心，几乎完全不参与孩子的教育过程。

15.①家长应明确定位自身角色，把握亲子关系的界限，在尊重孩子独立性的基础上，尽到引导和陪伴的责

任；②构建家校社协同育人的模式，促进学校、家庭和社会之间的紧密合作，提升家庭教育的科学化、专业

化水平；③凝聚家庭教育的社会共识，培养家庭教育意识，政府要加大对家庭教育开展的资源和政策的支

持。

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分圻材料内容，将

选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，问时要

把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系

社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己

的观点和见解。

13.ABD.正确

C.材料二明确提到“解决个性化育人难题的专家答疑指导课”，这表明专家指导课是针对家长设置的，旨在

帮助家长解决育儿问题，并非面向学生。而C选项中“学生可以在定期开设的专家指导课上与专家进行讨

论和答疑”与原文不符，属于理解错误。

故答案为：C

14.本题材料的提炼与概括。材料一第①段“恨不得全天候对孩子紧盯不放，事无巨细安排得异常周密，试

图完全控制孩子的成长和发展过程”，直接描述了这类家长过度介入孩子生活的行为表现。

第②段“'直升机家长'，是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品，没有将孩子看作一个独立自主的

个体，觉得既然孩子是自己生的，就有权力决定和控制孩子的一切“，进一步揭示了其行为背后的错误观

念。综合可得，“直升机家长式家庭教育方式的主要特点是家长过度介入和干预孩子的成长过程，将孩子视

为附属品，忽视孩子的独立性。材料一第①段“完全不管，放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表

现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校”，清晰展现了这类家长对孩子教育的漠视态度。第②段

“‘甩手掌柜’式的家庭教育方式是另一个极端，家长没有尽到自己应尽的责任”，明确指出其缺乏责任意识的

本质。由此可知，“甩手掌柜”式家庭教育方式的主要特点是家长对孩子的成长和表现漠不关心，几乎完全不

参与孩子的教育过程，将教育责任挂卸给他人。

故答案为：示例：“直升机家长”式家庭教育方式的主要特点是家长过度介入和干预孩子的成长过程；“甩手掌

柜”式家庭教育方式则表现为家长对孩子的成长和表现漠不关心，几乎完全不参与孩子的教育过程。

15.本题考杳提炼与概括。家长层面：材料一第②段强调“这两类家庭教育方式都不利于孩子成长，都是家

长没有定位好自身角色，以致不能正确把握亲子关系的界限。所以，家长要避免“直升机家长和“甩手

掌柜这两种极端，明确定位自身角色，把握亲子关系的界限，既要尊重孩子作为独立个体的权利，又要

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切实承担起引导和陪伴孩子成长的责任，给予孩子恰当的关爱与指导。家校社协同层面：依据材料二第①

段“昌平区家庭教育指导中心将积极构建“I3IN，家校社协同育人模式……促进学校、家庭、社会之间的

紧密合作“，可知应积极构建家校社协同育人的模式。通过整合各方教育资源，如材料二中昌平区家庭教

育网络学院提供多样化课程，提升家庭教育的科学化、专业化水平，形成学校、家庭、社会共同助力孩子成

长的良好局面。社会与国家层面：材料三提出“家庭教育的切实有效开展还迫切需要形成四个方面的共

识”。首先，家庭内部要建立交互式教育理念，尊重儿童权利，避免单方面的教育行为；其次，学校和家

长要在家校共育中明确分工、保持协同，围绕学生全面发展开展教育；再者，要重视对父母和老年人的教

育，解决•,隔代抚养”等问题；最后，国家要从制度、资源、时间和空间等方面提供支持，鼓励家长学习

家庭教育知识和技能，实现自我教育和良好的情绪管理。

故答案为：①家长应明确定位自身角色，把握亲子关系的界限，在尊重孩子独立性的基础上，尽到引导和

陪伴的责任；②构建家校社协同育人的模式，促进学校、家庭和社会之间的紧密合作，提升家庭教育的科学

化、专业化水平；③凝聚家庭教育的社会共识，培养家庭教育意识，政府要加大对家庭教育开展的资源和政

策的支持。

【答案】16.恶劣的天气条件、崎岖湿滑的山路、沉重的背包。

17.（1）运用了比喻的修辞手法，籽泥泞的山路比作蛇一般蜿蜒曲折，突出了摩托车在山路行进的艰难。

（2）运用细节（动作）描写。形象地刻画出她用纤纤巧手煮茶的场景。突出了她放弃城市的美好生活，甘

愿到大山支教的无私奉献、舍己为人的精神品质。

18.①“远山炉火”直观地描绘了男人冒雨在屋内烤火看妻子煮茶的景象。炉火上山，山的房屋中燃烧，不仅

提供了温暖和光在远L高也象征着家的温馨和安宇；②“远山炉水”还象征着他们对教育事业的执着坚守，是

他们无私奉献精神的象征；③“远山炉火”也寓意着人性中的温暖和善良

19.示例：朦胧的阴雨中，我们发现你。山路由你以崎岖，你拼搏以自强。牵挂使你安居陋室，你赠孩童以

温暖。你是挺立的蜡烛，是海上的明灯。

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）

的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁

准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写

的角度、句式特点等儿个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。

2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼

仪文稿。可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效

果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。

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16.本题考查概括。由第①段“雨终于在傍晚时细成雾丝丝，山路被湿透了，黏黏一层粘脚湿泥巴”可

如，当时下雨，山路被雨水浸透，变得泥泞不堪，这种湿滑的路面给行进带来极大不便，增加了行走的难

度。从第②段“拐过一个急弯，又一个急弯，接着是一个大斜坡”“车前进几米，又滑下来等描述可见，

山路不仅弯道多、坡度大，而且因为泥泞湿滑，摩托车难以行驶，多次出现前进困难、下滑的情况，使得男

人的上山之路充满险阻。根据第②段“后座上男人背着鼓鼓的双肩帆布包’’以及第④段男人所说“哦，我

背包太沉了“，能够明确男人背着沉重的背包，这无疑加重了他的负担，在艰难的山路上行走时，沉重的背

包更消耗体力，增加了上山的艰辛程度。

故答案为：恶劣的天气条件、崎岖湿滑的山路、沉重的背包。

17.本题考查赏析语句。“摩托车，突突突、一阵油门，乂，突突突，一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子”运

用了比喻的修辞手法，将“被车轮碾压后的泥泞路面”比作“蛇”。生动形象地描绘出泥泞路面在摩托车车

轮的碾压下，呈现出扭曲、蜿蜒的形态，如同蛇一般。这种描写不仅让读者直观感受到路面的糟糕状况，

更突出了摩托车在这样的山路上行驶时的艰难，侧面烘托出男人上山路途的坎坷。“香气袅袅中，一双小巧

白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手”运用了细节（动作）描写。“提腕、翘

指，舒舒展展”细致入微地刻画了她煮茶时手部优雅、娴熟的动作，生动展现出她曾经在大茶楼摆茶道时的

从容与优雅。而如今她身处简陋的山村支教，环境与之前在城市大茶楼时截然不同，但她煮茶的动作却依

然保持着那份优雅，这种对比突出了她即便放弃城市的舒适生活，选择来到艰苦的大山支教，依然坚守着自

己的生活习惯和精神追求，体现出她无私奉献、舍己为人的精神品质。

故答案为：（1）运用了比喻的修辞手法，将泥泞的山路比作蛇一般蜿蜒曲折，突出了摩托车在山路行进的

艰难。（2）运用细节（动作）描写。形象地刻画出她用纤纤巧手煮茶的场景。突出了她放弃城市的美好生

活，甘愿到大山支教的无私奉献、舍己为人的精神品质。

18.本题考查理解标题。结合第⑬段“男人坐在炉火边，烤着炉火”以及第㉘段“隔着炉火，她脸上发着美

丽的红光”，“远山炉火”直观描绘了男人历经艰难，冒雨到达远11中的小屋后，在屋内围坐在炉火旁，看着

妻子煮茶的温馨场景。炉火在远山上的房屋中燃烧，驱散了寒冷，给疲惫的男人带来温暖，营造出一种家

的温馨、安宁氛围，体现出夫妻相聚时的温暖与惬意。从第㉖段“她便无法放下山中那十