2026年吉林长春市中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年吉林长春市中小学教师招聘考试试卷含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育内部各因素之间、教育与其他事物之间的本质联系和________。A.相互关系

B.发展规律

C.稳定联系

D.偶然联系新课程改革倡导“以学生发展为本”，其中“学生发展为本”主要体现的是________。A.教育评价的改革

B.教师专业发展的要求

C.教学方式的变革

D.课程标准的改革教师职业道德规范中，明确提出教师应“为人师表”的规范是________。A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表根据《中华人民共和国教师法》，教师的工资福利待遇应与国家公务员________。A.略有区别

B.相同

C.不同

D.不一定相同教育教学中“以学生为中心”的理念，最早是由哪位教育家提出的？

A.赞可夫

B.布鲁姆

C.杜威

D.苏霍姆林斯基教育心理学中，学生学习动机的激发主要依赖于________。A.心理健康教育

B.教学环境设

C.教师的教学技能

D.学习目标的明确性在教学中，教师应尊重学生的人格，不得体罚或变相体罚学生，这属于________。A.教育法律法规

B.教师职业道德

C.教学方式变革

D.课程标准要求课程与教学论中，课程实施指的是将________落实于教学实践的过程。A.教学方法

B.教学内容

C.教学目标

D.教学评价教学设计中，教学目标的表述应遵循“行为+条件+标准”的格式，这被称为________。A.具体目标

B.表述性目标

C.陈述性目标

D.表现性目标在德育工作中，学校应将德育渗透到各学科教学中，这体现了________。A.德育的渗透性

B.德育的实践性

C.德育的系统性

D.德育的自觉性教育法律法规中，义务教育阶段的适龄儿童、少年有________。A.接受教育的权利

B.接受家庭教育的权利

C.接受职业教育的权利

D.接受高等教育的权利教育评价改革强调过程性评价，其核心目标是________。A.提高考试分数

B.促进学生全面发展

C.改善教师教学方式

D.加强学校管理教师专业发展是一个________的过程。A.阶段性

B.终身性

C.一次性

D.周期性学习心理与教学心理中，学习动机的类型包括________。A.高尚动机与低级动机

B.知识动机与兴趣动机

C.内在动机与外在动机

D.情感动机与行为动机根据《未成年人保护法》，学校不得对学生进行________。A.个别辅导

B.学业评价

C.身体检查

D.体罚或变相体罚教育学中，教育的“质”是指教育活动的本质属性，其中________是教育的根本属性。A.社会性

B.文化性

C.伦理性

D.个体性教学实施能力中，教学策略的选择是基于学生特点、教学内容和教学目标的综合考虑，这体现了教学的________。A.具体性

B.目的性

C.灵活性

D.系统性教育心理学中，学生的学习风格包括________。A.视觉型、听觉型、动觉型、读写型

B.图形型、听觉型、抽象型

C.观察型、实践型、思维型

D.完形型、序列型、场依存型课程标准的核心是________。A.教学大纲

B.课程目标

C.教学内容

D.教学评价教师应具备的“信息素养”主要体现为________。A.掌握先进的教学技术

B.熟悉教育理论

C.熟练使用现代信息技术

D.设计优质课程二、判断题（每题1分，共10分）教育的基本规律是“教化人”的规律。

新课程改革中，课程标准是课程实施的依据。

教师职业道德规范要求教师应具有终身学习的意识。

《义务教育法》规定，适龄儿童、少年必须接受义务教育，且不得以任何理由拒绝。

教育心理学中，学习动机的激发与维持是教学设计的重要内容。

教师的师德师风建设仅是学校管理的职责，与教师个人关系不大。

教学过程中“教学相长”体现了师生互动的教育理念。

课程实施必须严格按照教材内容进行，不得进行任何调整。

教师应平等对待每一位学生，包括对有特殊需要的学生。

新课程改革强调从“知识本位”向“能力本位”转变。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”具体内容。

简述教师职业道德规范中的“为人师表”具体要求。

简述学习心理与教学心理之间的关系。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学老师发现，班上部分学生在课堂上不愿意发言，即使有答案也不敢举手，这导致课堂气氛沉闷，教学效果下降。（1）请分析学生不愿发言的原因（5分）

（2）请提出有效的改进策略（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于学科核心素养的是________。

A.文化认同

B.思维能力

C.学科知识

D.社会实践能力教学科目中的“语言文字运用”属于________。

A.语文核心素养

B.数学核心素养

C.英语核心素养

D.通用核心素养新课程改革中，教学方式变革强调以________为主导。

A.学生

B.教师

C.教材

D.考试教学设计中，教学目标与教学内容应保持________。

A.独立性

B.同一性

C.一致性

D.相辅相成性在教学过程中，教师运用提问引导学生思考的方法称为________。

A.情境教学法

B.讨论教学法

C.发现教学法

D.激励教学法学科知识体系中，基本概念、基本原理和基本方法是学科________的核心。

A.教学目标

B.教学内容

C.教学评价

D.教学手段学科教学知识是指教师对教学内容、教学方法和________的掌握。

A.学生心理

B.教育理论

C.学科历史

D.教学组织下列不属于学科重点难点的是________。

A.理论抽象性强的内容

B.学生接受程度高的内容

C.运用复杂的方法解决问题的内容

D.需要结合实际生活的内容在教学设计中，教学过程设计的内容包括________。

A.教学步骤与时间安排

B.教学评估方式

C.教学目标设定

D.教学资源准备学科知识与能力可以划分为________。

A.认知能力与实践能力

B.理论知识和教学知识

C.学科素养与教学能力

D.知识掌握与情感态度六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养包括文化基础、________和实践创新三个方面。

在教学中，教师应引导学生把握________、掌握方法、形成态度。

教学设计的四大环节包括教学目标、教学内容、教学过程和________。

在学科知识体系中，________是学科内容的有机组成部分。

教学方式变革体现为从________向启发式、探究式学习方式转变。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何有效落实“核心素养导向”的教学。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容片段，设计一节课的教学方案。[教材内容片段]

“本节内容为初一语文《春》一课，作者是朱自清。课文通过细腻的描写，呈现了春天的绚丽景象，表达了作者对春天的喜爱之情。”要求：（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

学生小李在课堂上频繁走神，注意力不集中，老师多次提醒仍未改善，导致课堂教学效果受到影响。请分析小李走神的可能原因，并提出相应的教学策略和改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案。要求：（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题1.C

解析：教育规律是指教育内部各因素之间、教育与其他事物之间的本质联系和稳定联系。C

解析：教学方式的变革是新课程改革的重要内容，强调以学生为中心。D

解析：“为人师表”是教师职业道德规范中的一项要求，体现教师的师德师风。B

解析：根据《教师法》，教师的工资福利待遇应与国家公务员相同。C

解析：杜威是“以学生为中心”教学理念的提出者。D

解析：学习动机的激发与维持是教育心理学的重要研究内容。B

解析：体罚或变相体罚学生的禁止属于教师职业道德范畴。C

解析：课程实施指的是将教学目标落实于教学实践的过程。C

解析：教学目标的表述应遵循“行为+条件+标准”的格式，称为陈述性目标。A

解析：教育的“质”主要体现为社会性、教育性等属性。A

解析：《义务教育法》规定适龄儿童、少年必须接受义务教育。B

解析：教育评价改革强调促进学生全面发展。B

解析：教师专业发展是终身性、持续性的过程。C

解析：学习动机的类型包括内在动机与外在动机。B

解析：课程标准是新课程改革的核心指导文件。A

解析：教育的社会性是其根本属性。C

解析：教学策略的选择需要综合考虑多种因素，体现出灵活性。A

解析：学习风格包括视觉型、听觉型、动觉型、读写型等。B

解析：课程标准是课程实施的依据。C

解析：教师专业发展包括学科教学知识和教学能力的掌握。二、判断题21.×

解析：教育的基本规律是“教育人”的规律，而不是“教化人”的规律。√

解析：课程标准是新课程改革中课程实施的依据。√

解析：教师职业道德规范强调教师应具备终身学习的意识。√

解析：《义务教育法》明确说明适龄儿童应接受义务教育。√

解析：学习心理与教学心理密切相关，教学心理是学习心理的研究内容。×

解析：师德师风建设是教师个人和学校共同的责任。√

解析：“教学相长”是师生互动的体现。×

解析：课程实施需要根据实际情况灵活调整，不能完全照搬教材内容。√

解析：教师应平等对待每一位学生，包括有特殊需要的学生。√

解析：新课程改革确实强调从知识本位向能力本位转变。三、简答题31.答案：三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标是新课程改革中的重要理念，是课程目标的具体化。答案：为人师表要求教师言行一致，举止文明，以身作则，树立良好榜样。

解析：为人师表是教师坚守职业道德的体现，强调教师的示范作用。答案：学习心理与教学心理是相互影响的，教学心理是教师对学习心理的研究和应用。

解析：二者关系密切，教学心理决定了教学方式和策略，而学习心理影响教学效果。四、案例分析题34.答案：

（1）学生不愿发言可能的原因包括：缺乏自信心、害怕出错、课程内容枯燥、课堂氛围不活跃等。

（2）改进策略包括：创设积极课堂氛围、开展小组合作学习、鼓励学生表达、设置分层问题、提供反馈与激励等。

解析：案例分析题需要结合教育心理学和教学实践，全面考虑影响学生发言的因素，并给出切实可行的解决措施。第二部分学科专业知识五、学科选择题35.B

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展和实践创新。A

解析：《春》是语文课文，语言文字运用属于其核心素养。A

解析：新课程改革强调教学要以学生为主导。C

解析：教学过程设计是教学设计的核心部分，包括教学步骤与时间安排。B

解析：讨论教学法通过提问引导学生进行讨论。B

解析：教学内容是学科知识体系中的核心组成部分。D

解析：教学设计的四大环节是教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。B

解析：学生的接受程度高的内容不是学习的难点。A

解析：教学过程设计包括教学步骤与时间安排。C

解析：学科知识与能力可以划分为学科素养与教学能力。六、学科填空题45.自主发展

解析：核心素养包括文化基础、自主发展、实践创新三个维度。掌握知识

解析：教学要实现目标，需要学生掌握知识、掌握方法、形成态度。教学评价

解析：教学设计的四大环节包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。教学方法

解析：教学方法是教学内容的重要组成部分。讲授式教学方式

解析：新课程改革强调从讲授式向启发式、探究式学习方式转变。七、学科解答题50.答案：

要有效落实“核心素养导向”的教学，教师应当关注学生的学习过程，提升学生综合运用知识的能力。在教学中，结合具体教学内容，引导学生进行探究式学习，注重思维能力、合作能力、创新能力的培养。同时，教师要关注学生的情感态度和价值观的塑造，把学科知识与现实生活相结合，增强教学的实践性和社会性。

解析：核心素养导向要求教学关注学生全面发展，不仅仅是知识的传授。八、学科教学设计题51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握《春》一文的主要内容和写作手法；

过程与方法：通过朗读、讨论等方式提高语文阅读理解能力；

情感态度与价值观：体会作者对春天的喜爱之情，培养对自然的热爱。（2）教学重难点分析：

重点：理解课文描写春天的写法和情感表达。

难点：体会文中语言的艺术性和情感表达的细微之处。（3）教学过程设计：

导入：播放春天的风景视频，引发学生兴趣；

初读：学生自读课文，整体感知内容；

精读：分段朗读，体会语言之美；

讨论：小组讨论，分析作者情感表达；

总结：引导学生总结写景的方法和情感态度的培养。（4）板书设计：

板书内容包括课题《春》、作者朱自清、描写春天的特色、情感表达、学习方法。

解析：教学设计需符合新课改理念，注重学生综合能力的培养。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题52.答案：

小李走神可能的原因：缺乏兴趣、注意力不集中、课堂气氛沉闷、教学内容枯燥、师生互动少。

改进策略：教师可通过设置问题引导、开展小组合作、多媒体辅助、鼓励发