2026年江苏南通市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年江苏南通市中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学研究的核心问题是（

）

A.教育方法

B.教育规律

C.教育目的

D.教育内容答案：B

解析：教育学研究的核心问题是教育规律。教育规律是教育活动中内在的本质联系，是教育学研究的对象和基础。新课程改革强调“以学习者为中心”，其核心理念是（

）

A.教师为主导

B.学生为主体

C.教学相长

D.重视知识传授答案：B

解析：新课程改革明确提出“以学生为主体”，注重学生的主动学习和全面发展。教育心理学的创始人是（

）

A.赞科夫

B.布鲁纳

C.桑代克

D.皮亚杰答案：C

解析：桑代克是教育心理学的创始人，他提出了“学习的准备状态”理论，为教育心理学奠定了基础。《中华人民共和国教师法》颁布于（

）

A.1985年

B.1993年

C.2006年

D.2015年答案：B

解析：《中华人民共和国教师法》于1993年10月通过，1994年1月1日起施行。师德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人答案：B

解析：关爱学生是师德的核心，是教师职业道德中最基本的要求。布鲁纳提出的“发现学习”理论主张（

）

A.学生被动接受知识

B.教师中心

C.强调学生自主探索与发现

D.注重知识的系统传授答案：C

解析：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过自主探索和发现获得知识，促进主动学习。根据《未成年人保护法》，学校应当尊重未成年学生的（

）

A.政治权利

B.生命健康权利

C.受教育权

D.财产继承权答案：C

解析：学校不得侵犯学生的受教育权，必须保障未成年人在接受教育过程中的合法权益。教学设计的首要任务是（

）

A.设计教学方法

B.确定教学目标

C.规划教学内容

D.制定评价标准答案：B

解析：教学设计的第一步是明确教学目标，它是整个教学活动的出发点和归宿。课程标准中“核心素养”主要包括（

）

A.基础知识和基本技能

B.知识、能力、情感

C.价值认同、文化理解、思维能力、审美创造、实践创新

D.学科知识和跨学科能力答案：C

解析：核心素养包括价值认同、文化理解、思维能力、审美创造和实践创新，是课程改革的重要内容。桑代克提出的学习理论是（

）

A.认知发展理论

B.人本主义学习理论

C.联结主义学习理论

D.建构主义学习理论答案：C

解析：桑代克是联结主义学习理论的代表人物，强调学习是通过刺激与反应的联结形成的。教育公平的基本要求是（

）

A.教育资源平均分配

B.教育机会均等

C.教育质量统一

D.教育方式一致答案：B

解析：教育公平的基本要求是教育机会均等，即所有学生在教育过程中享有平等的权利和机会。新课程改革中，课程结构发生重大变化，增设了（

）

A.综合实践活动课程

B.班主任课程

C.课外活动课程

D.奥赛课程答案：A

解析：综合实践活动课程是新课程改革中增设的重要课程，旨在培养学生综合实践能力。《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年答案：B

解析：根据《义务教育法》，国家实行九年义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育。教育法的首要原则是（

）

A.公平原则

B.民主原则

C.科学原则

D.公正原则答案：A

解析：公平原则是教育法首要的原则，体现教育平等、机会均等的理念。教师专业发展的重要途径是（

）

A.考研深造

B.继续教育

C.听课评课

D.教学反思答案：D

解析：教学反思是教师专业发展的重要途径，通过反思促进教学能力的提升。学习动机的两大类型是（

）

A.内部动机与外部动机

B.兴趣动机与目标动机

C.任务动机与成就动机

D.自我动机与他人动机答案：A

解析：学习动机分为内部动机和外部动机，内部动机源于内在兴趣，外部动机来自于外部奖励。下列不属于教师职业道德规范的是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.依法执教

D.专业发展答案：D

解析：专业发展属于教师专业成长范畴，不属于教师职业道德规范的直接内容。教学评价的“形成性评价”注重的是（

）

A.学生最终成绩

B.教学过程中的反馈与改进

C.学科知识掌握情况

D.教师教学行为答案：B

解析：形成性评价关注教学过程中的动态发展，用于及时调整教学策略。教育史上第一部系统论述教育问题的专著是（

）

A.《学记》

B.《论语》

C.《教育心理学》

D.《普通教育学》答案：D

解析：《普通教育学》由赫尔巴特于1806年出版，是世界上第一部系统论述教育问题的教育学专著。布卢姆的教育目标分类不包括（

）

A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.学科领域答案：D

解析：布卢姆的教育目标分类包括认知、情感和动作技能三个领域。答案：解析：二、判断题（每题1分，共10分）教育法是规定教育的法律规范的总称。（√）

答案：√

解析：教育法是指关于教育的法律规范的总称，包括教育基本法和教育单行法律。教师在教学中无权对学生的违纪行为进行体罚。（√）

答案：√

解析：依据《未成年人保护法》和《教师法》，严禁体罚或变相体罚学生。班主任的工作重点是教学。（×）

答案：×

解析：班主任的工作重点是学生管理、思想教育和班级建设，教学不是班主任的主要职责。新课程改革强调素质教育，不重视应试能力。（×）

答案：×

解析：新课程改革强调素质教育，同时注重学生应试能力和综合素质的协调发展。道德认知发展理论是由皮亚杰提出的。（√）

答案：√

解析：皮亚杰提出了儿童道德认知发展的理论，认为道德发展是认知发展的结果。学习的迁移可以分为正迁移和负迁移。（√）

答案：√

解析：学习迁移按照方向可分为正迁移与负迁移，正迁移有助于学习，负迁移会干扰学习。教育法具有强制性与规范性。（√）

答案：√

解析：教育法是国家制定的，具有法律效力，必须遵守。教学设计应强调学生中心。（√）

答案：√

解析：现代教学设计强调以学生为中心，注重学生的学习需求和学习过程。教师应以学生的全面发展为根本任务。（√）

答案：√

解析：教师的根本任务是促进学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳。教育评价只关注学生的学习结果。（×）

答案：×

解析：教育评价不仅关注结果，更注重过程，是全面的、动态的过程性评价。答案：解析：三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

答案：新课程改革的主要目标是构建新的课程体系，促进学生全面发展，提升教师专业素养，推动教育公平。解析：新课程改革强调课程内容的现代化、课程结构的科学化、教学方式的多样化，以学生为主体，注重培养综合素养和创新精神。简述教师职业道德的基本内容。

答案：教师职业道德的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。解析：这些内容涵盖了教师在职业行为中的基本规范和要求，是教师职业发展的根本指导。简述德育的基本原则。

答案：德育的基本原则包括方向性原则、疏导性原则、实践性原则、尊重学生主体性原则、一致性和连贯性原则、因材施教原则。解析：这些原则保障德育活动的系统性与有效性，促进学生思想品德的健康发展。答案：解析：四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学一位教师在课堂上发现一个学生经常走神，学习成绩下滑。教师尝试多种方法，如调整座位、提醒学生注意听讲、课后个别辅导等，但效果均不明显。家长反映孩子在家学习习惯也较差，经常拖延作业。教师认为这类学生缺乏学习动机，应结合其兴趣设计教学活动，以激发学习热情。（1）问题一（5分）

请问教师在教学中应如何处理学生缺乏学习动机的问题？答案：教师应通过激发学生兴趣、创设情境、明确学习目标、增强学习信心、关注学生情感需求等方式提升学生的学习动机。解析：学生缺乏学习动机可能受到外在环境或内在情感因素影响，教师应通过多元策略激发其学习动力，例如结合学生兴趣设计教学内容，增强课堂互动，减少学习负担等。（2）问题二（10分）

结合案例，分析教师应如何协调家庭与学校教育。答案：教师应与家长保持良好沟通，了解学生在家的学习情况，给予具体的建议和指导；同时，学校应为家长提供教育支持，如开展家长培训、家校共育活动等，共同促进学生健康成长。解析：家庭和学校是学生成长的两个重要环境，教师应积极与家长合作，形成教育合力，确保学生在不同环境中都能得到科学的引导和支持。答案：解析：第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列作者中，不属于中国古典教育思想的是（

）

A.孟子

B.柏拉图

C.董仲舒

D.王阳明答案：B

解析：柏拉图是古希腊哲学家，其教育思想属于西方传统，不属于中国古典教育思想。新课程标准中，语文课程的核心素养包括（

）

A.文化传承与理解、语言运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造

B.学科知识、学习能力、情感态度、价值观

C.基础知识、基本技能、情感态度、创新精神

D.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解答案：D

解析：新课标中语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大领域。“学而不思则罔，思而不学则殆”体现的是（

）

A.学思结合

B.注重实践

C.师生互动

D.自主学习答案：A

解析：这句话出自《论语》，强调学习与思考相结合，是孔子教育思想的重要体现。下列不属于义务教育阶段语文课程内容的是（

）

A.阅读

B.写作

C.书法

D.口语交际答案：C

解析：书法虽是中华传统文化的重要组成部分，但不属于义务教育阶段语文课程的核心内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文课程要注重培养学生的（

）

A.实践能力

B.信息素养

C.审美能力

D.综合素养答案：D

解析：《义务教育语文课程标准》注重学生的综合素养培养，包括语言运用、思维能力、审美创造和文化传承。语文教学中，哪个环节是教学的核心？（

）

A.课前准备

B.课堂教学

C.课后巩固

D.教学评价答案：B

解析：课堂教学是语文教学的主体环节，直接决定教学质量，是知识传授和能力培养的关键。下列哪项不属于数学课程的核心素养？（

）

A.数学抽象

B.逻辑推理

C.数据分析

D.美术鉴赏答案：D

解析：数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析和数学运算，美术鉴赏不属于数学范畴。现代教学理念中，“以学定教”强调的是（

）

A.教师主导

B.教学内容不变

C.教学方法灵活

D.以学生学习为中心答案：D

解析：“以学定教”是基于学生学习过程的教育理念，强调以学生的学习需求和能力为出发点进行教学设计。下列哪项不是教学设计的基本要素？（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学评价

D.教师教龄答案：D

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程与教学评价，教师教龄不是教学设计的要素。教育评价中，“诊断性评价”主要在（

）进行。

A.教学开始前

B.教学过程中

C.教学结束后

D.教学开始后答案：A

解析：诊断性评价旨在了解学生的学习现状，为教学活动提供依据，一般在教学开始前实施。答案：解析：六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法和________。

答案：情感态度与价值观

解析：三维目标是新课程改革中提出的教学目标分类，包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。学生的学习动机包括________动机和________动机两种。

答案：内部外部

解析：学习动机可分为内部动机和外部动机，内部动机源于学生内在兴趣，外部动机来自外部奖励。教师职业道德规范中的“为人师表”主要包括________、________和________三个方面。

答案：言行一致模范作用爱岗敬业

解析：“为人师表”强调教师要在言行上为学生树立榜样，具备良好的职业素养。教育心理学中，“强化”理论的提出者是________。

答案：斯金纳

解析：斯金纳是行为主义心理学家，提出操作性条件反射理论，其中强化理论是其重要研究内容。教学反思的两个核心问题是________和________。

答案：教什么反思什么

解析：教学反思应围绕教学内容和教学行为展开，教师需要思考是否达到教学目标以及如何改进教学过程。答案：解析：七、学科解答题（共15分）请结合教学实际，阐述如何在课堂教学中落实“以学生为中心”理念。

答案：在课堂教学中落实“以学生为中心”理念，应做到：以学生的学习需求为导向，尊重学生的主体地位；创设激发兴趣的情境，促进自主学习；关注学生的情感态度与价值观，引导其正确发展；运用多样化的教学方法和手段，促进学生参与和交流。解析：以学生为中心的教学理念强调以学生的发展为根本，通过创设良好学习环境、促进学生主动学习、关注学生个体差异等方式实现教学目标。答案：解析：八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：本单元学习《春》这篇课文，作者是朱自清。全文以生动的语言描绘了春天的美景，表达了对自然和生活的热爱。课文结构清晰，语言优美，适合引导学生品味语言、感受意境。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

-知识与技能：理解课文内容，掌握文中优美语言的表达方法。

-过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提升学生分析课文和欣赏语言的能力。

-情感态度与价值观：体会春天的生机与美好，增强对自然和生活的热爱。（2）教学重难点分析：

-重点：分析课文语言特点，体会作者情感。

-难点：品味文中诗意的语言，把握全文意境。（3）教学过程设计：

第一步：导入（2分钟）——播放春天美景的图片，激发学生的兴趣。

第二步：朗读与感知（8分钟）——组织学生朗读课文，初步了解内容和情感基调。

第三步：深入分析（10分钟）——引导学生找出文中描写春天的关键词句，分析语言运用方法。

第四步：拓展与总结（5分钟）——总结课文主题，布置相关练习，如仿写片段或写一段关于春天的感受。（4）板书设计：

春

语言优美——比喻、拟人、排比

情感真挚——热爱自然和生活

结构清晰——逐段分析，逐步推进解析：此教学方案紧扣教材内容，以学生为中心设计学习过程，注重语言品味和情感培养，有效实现教学目标。答案：解析：第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂上，学生对课文内