2026年甘肃省金昌中小学教师招聘考试题库及答案

2026年甘肃省金昌中小学教师招聘考试题库及答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是（

）

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.经济发展功能

答案：A

解析：教育的最基本功能是个体发展功能，即促进人的全面发展，培养个体的社会适应能力和个性品质。在课程改革中，强调学生主体地位的理论是（

）

A.知识中心论

B.能力中心论

C.学生中心论

D.教师中心论

答案：C

解析：学生中心论强调以学生的发展为中心，关注学生的兴趣、经验和需求，是新课程改革的重要理念。教学评价中，形成性评价主要关注的是（

）

A.学生的最终成绩

B.教学过程中的表现

C.学生的学习态度

D.教师的教学效果

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的，用于监控学习进度、发现问题并及时调整教学策略。下列哪项不是教师专业发展的核心内容？（

）

A.教育理论学习

B.教学实践反思

C.学生管理能力

D.教学内容复制

答案：D

解析：教师专业发展主要包括教育理念、教学技能、研究能力的提升，而非简单复制教学内容。在德育过程中，班主任工作的基础是（

）

A.家校合作

B.班级管理

C.了解学生

D.激发学生兴趣

答案：C

解析：德育过程中，班主任必须首先了解学生的思想、行为和心理状态，才能有针对性地开展工作。《中华人民共和国教师法》规定教师应当（

）

A.拥有博士学位

B.拥有学士学位

C.拥有相应教师资格

D.拥有高级职称

答案：C

解析：《教师法》规定教师需具备相应的教师资格，这是从事教育教学工作的基本条件。教育心理学的研究对象是（

）

A.教育方法

B.教育技术

C.教学过程中的心理现象

D.教育机构

答案：C

解析：教育心理学是研究教学过程中学生和教师心理活动及行为的科学，其核心是学习心理与教学心理。学生的学习动机来源于（

）

A.老师要求

B.家长期望

C.内部需求和外部激励

D.社会压力

答案：C

解析：学习动机由内在需求和外在激励共同作用，是学生主动学习的内部驱动力和外部诱因的结合。《未成年人保护法》规定，学校应当对未成年学生进行（

）

A.道德教育

B.法律教育

C.心理健康教育

D.素质教育

答案：B

解析：《未成年人保护法》明确要求学校教育未成年人遵守法律，增强法律意识。教学设计中的“导入”环节主要目的是（

）

A.检查学生知识掌握情况

B.引发学生学习兴趣

C.讲授新知识

D.复习旧知识

答案：B

解析：导入环节旨在激发学生的兴趣，帮助学生建立学习目标，为新内容的学习做好准备。在教学过程中，学生处于（

）

A.主导地位

B.被动地位

C.辅助地位

D.主体地位

答案：D

解析：新课程改革强调学生是学习的主体，教师是引导者，应以学生为中心设计教学。学科核心素养是（

）

A.各学科知识的总和

B.学生在学习学科过程中形成的必备品格和关键能力

C.教育法律法规的体现

D.教学方法的集合

答案：B

解析：学科核心素养是指学生在学习过程中所形成的关键能力与必备品格，是学科教育的终极目标。评价学生学习效果的方式有（

）

A.量化评价

B.质性评价

C.形成性评价和总结性评价

D.以上都是

答案：D

解析：学生学习效果的评价包括形成性评价、总结性评价、量化评价和质性评价等多种方式。教师职业道德的核心是（

）

A.为人师表

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.依法执教

答案：C

解析：教书育人是教师职业道德的核心内容，体现了教师在教育过程中的责任与使命。新课程改革的核心理念是（

）

A.促进学生全面发展

B.提高教学质量

C.推动教育公平

D.提升教师素质

答案：A

解析：新课程改革以学生的发展为本，倡导以学生为中心的教学方式，促进学生全面和谐发展。学生的最近发展区理论是由谁提出的？（

）

A.苏霍姆林斯基

B.布鲁姆

C.维果斯基

D.杜威

答案：C

解析：最近发展区理论由维果斯基提出，强调教学应针对学生现有的水平和潜在的发展水平进行。教育的内部规律指的是（

）

A.教育与社会发展的关系

B.教育的发展与变革规律

C.教育内部各要素之间的关系

D.教育与经济的关系

答案：C

解析：教育的内部规律是指教育内部各要素如教学、学习、管理等之间的相互作用和关系。课程标准中“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.考试成绩

答案：D

解析：课程标准的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，不包括考试成绩。学生的主观能动性主要体现在（

）

A.学习兴趣

B.学习方法

C.学习态度

D.以上都是

答案：D

解析：学生的主观能动性是指学生在学习过程中表现出的主动性、积极性和创造性，包括兴趣、态度和方法。教师语言规范中，避免使用（

）

A.专业术语

B.幽默语言

C.侮辱性语言

D.肯定性语言

答案：C

解析：教师语言应文明、规范、积极，避免使用侮辱性或歧视性语言，以维护学生尊严。二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能主要指个体素质的提高。

答案：√

解析：教育的个体功能主要是促进学生个体的全面发展，提高其素质和能力。义务教育是国家统一实施的教育制度，由国家财政保障。

答案：√

解析：义务教育具有强制性、免费性和普惠性，国家承担主要责任，确保所有适龄儿童接受教育。教师专业发展唯一途径是参加培训。

答案：×

解析：教师专业发展包括自我学习、教学实践、教学反思、教育科研等多方面途径。教育心理学仅研究学生的心理活动。

答案：×

解析：教育心理学既研究学生的心理活动，也研究教师的教学心理和行为。教育法律法规是教师教育工作的基础保障。

答案：√

解析：教育法律法规为教师的教育教学行为提供了法律依据和行为规范。教学评价是对教学过程的全面总结。

答案：×

解析：教学评价是教学过程中为实现教学目标而进行的系统评估，有形成性与总结性之分。新课程改革强调课程标准的统一性。

答案：×

解析：新课程改革强调课程标准的多样性与灵活性，适应不同地区和学生的需求。学生心理健康教育应以预防为主。

答案：√

解析：心理健康教育应注重预防性，为学生提供早期干预，减少心理问题的发生。教师职业道德规范要求教师公平公正对待学生。

答案：√

解析：公平公正对待学生是教师职业道德的基本要求之一，有助于建立良好的师生关系。教学目标的制定应关注学生情感态度的发展。

答案：√

解析：教学目标应体现知识、能力、情感态度与价值观的全面协调发展。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的课程标准主要有哪些特点？

答案：新课程标准具有基础性、时代性、科学性、实践性等特点。

解析：新课程标准强调课程内容的基础性，体现社会发展要求、符合科学规律，并注重学生实践活动的参与。请简述教师职业道德的基本要求。

答案：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范涵盖教师在教育过程中的行为准则，是教师职业素养的重要体现。什么是形成性评价？其作用是什么？

答案：形成性评价是在教学过程中进行的评价，用于诊断学习问题、调整教学策略。

解析：形成性评价关注学生学习过程中的表现和进步，有助于及时反馈和改进教学方法。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一名学生经常不完成作业，老师多次批评仍未改进。后来通过家访得知，该学生家庭经济困难，父母忙于生计，缺乏陪伴与关注。（1）问题一（5分）

该学生的问题主要反映了教育中的什么现象？

答案：反映了教育中的“教育者忽视学生家庭背景”或“教育缺位”现象。

解析：该案例中教师未充分考虑学生家庭因素，仅依靠课堂管理和批评，未实施有效的情感支持与家校合作。（2）问题二（10分）

教师应如何应对该学生不完成作业的问题？

答案：应深入了解学生家庭情况，给予家庭支持建议，实施差异化教学，增强师生沟通，提升学生学习动力。

解析：教师需转变单纯依靠惩罚的管理方式，重视学生的个体差异，加强家校联系，营造支持性的学习环境。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）光合作用的场所是（

）

A.叶绿体

B.线粒体

C.细胞质

D.细胞核

答案：A

解析：光合作用发生在植物细胞的叶绿体中，是转换光能为化学能的过程。下列哪个不是溶液的特征？（

）

A.均匀

B.透明

C.稳定

D.有晶体

答案：D

解析：溶液的特征是均一性、稳定性、透明性，含有晶体说明是悬浊液或乳浊液，不是溶液。人类的呼吸系统中，气体交换的场所是（

）

A.鼻腔

B.气管

C.肺泡

D.喉部

答案：C

解析：肺泡是呼吸系统中进行气体交换的场所，是肺部的微小气囊结构。下列属于化学变化的是（

）

A.冰块融化

B.铁钉生锈

C.水结冰

D.酒精挥发

答案：B

解析：铁钉生锈是铁与水和氧气发生化学反应，生成新的物质，属于化学变化。下列哪个不是细胞的基本结构？（

）

A.细胞膜

B.细胞质

C.细胞核

D.蛋白质

答案：D

解析：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，蛋白质是细胞中的一种重要物质，不是结构。《义务教育语文课程标准》要求学生发展哪几方面素养？

A.语言运用、思维发展、审美创造

B.阅读、写作、听说

C.科学探究、合作交流

D.知识技能、情感态度

答案：A

解析：语文课程标准强调语言运用能力、思维能力和审美创造能力的综合发展。学生的学习动机受哪一类因素影响最大？（

）

A.家庭因素

B.教学方法

C.个人兴趣

D.学校环境

答案：C

解析：个人兴趣是影响学习动机的核心因素，是学生主动学习的内在驱动力。学科核心素养的主要构成是（

）

A.知识、技能、思维、情感

B.学科知识、科学方法、科学态度

C.语言、数学、思维、审美

D.知识内容、教学活动、评价方式

答案：A

解析：核心素养包括知识、技能、思维和情感等多个方面，是学生全面发展的体现。教学过程中，学生如何发展学习能力？（

）

A.通过教师的讲授

B.通过课堂练习

C.通过自主探究

D.以上都是

答案：D

解析：学生的学习能力可以通过讲授、练习和自主探究等多种方式形成和发展。学科教学设计应体现（

）

A.学生的主体性

B.教师的主导性

C.活动的多样性

D.评价的全面性

答案：A

解析：学科教学设计应关注学生的主体地位，引导其主动参与知识的建构与应用。六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的精神基础是尊重人，发展人，完善人。

答案：精神

解析：教育是一种有目的、有组织的社会活动，其精神基础在于关注人的全面成长。学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

答案：文化传承与理解

解析：语文学科核心素养包含四个维度，其中文化传承与理解是其重要组成部分。学生在学习过程中形成的稳定的态度和行为习惯是情感态度与价值观。

答案：情感态度与价值观

解析：情感态度与价值观是学生在学习过程中形成的内在态度和行为倾向，是成长的重要成分。教学的起点是学生的已有经验和知识水平。

答案：已有经验

解析：教学应基于学生的已有经验和知识水平，遵循循序渐进的原则。研究问题的表述应具有研究价值、研究目标、研究课题的特点。

答案：研究价值

解析：好的研究问题应该具有实际价值、明确的目标和可操作的课题方向。七、学科解答题（共15分）请简述光合作用对生态系统的重要作用。

答案：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程，是生态系统中的能量转换和物质循环基础。

解析：光合作用为生物提供氧气和有机物，是生态系统的基石，直接影响大气成分和生物生存。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

本课教材内容为“光合作用的过程与意义”。要求：

（1）教学目标设计（3分）

答案：理解光合作用的基本过程和意义，掌握光反应和暗反应的不同作用，能够应用光合作用知识解释自然现象。

解析：教学目标应当明确知识目标、能力目标和情感目标，突出学生的理解能力和应用能力。（2）教学重难点分析（3分）

答案：重点：光合作用的过程；难点：光反应与暗反应的区别及相互联系。

解析：重点在于学生对光合作用整体过程的掌握，难点在于理解其内部机制和分工。（3）教学过程设计（6分）

答案：导入——讲解光合作用的定义与意义；实验观察植物叶片的结构；分析光反应和暗反应的过程；总结光合作用对生态系统的影响。

解析：教学过程应包括导入、探索、分析、总结和应用几个阶段，注重学生的参与与理解。（4）板书设计（3分）

答案：板书设计包括光合作用的定义、过程（光反应、暗反应）、意义、公式：6CO₂+6H₂O→C₆H₁₂O₆+6O₂。

解析：板书要简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆关键知识点。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）