2026年江苏省扬州市中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年江苏省扬州市中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最高目标是

A.促进学生全面发展

B.提高教育质量

C.培养社会主义建设者和接班人

D.促进社会公平课程标准的核心是

A.教学内容

B.教学方法

C.核心素养

D.考试要求班主任工作的基本任务是

A.组织学生参加考试

B.协调学生与家庭关系

C.维护班级纪律

D.全面了解学生，进行思想品德教育教师专业发展的根本途径是

A.教育教学实践

B.教育理论学习

C.教师培训

D.教育科研学生学习心理中的“最近发展区”是

A.原有水平

B.可以达到的潜在发展水平

C.教师的讲解水平

D.智力发展水平《义务教育法》规定，义务教育阶段实行

A.全日制教育

B.九年义务教育

C.十二年义务教育

D.十五年义务教育教育法律关系的客体主要是

A.人

B.物

C.行为

D.财产教师职业道德规范中，最重要的是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人新课程改革的核心理念是

A.培养创新型人才

B.以学生为中心

C.提高教学质量

D.教育均衡发展教育评价改革的重点是

A.考试分数

B.课堂教学质量

C.学生综合素质

D.教师教学能力教学设计中需要把握的最关键因素是

A.教学内容

B.学生情况

C.教学目标

D.教学方法教育心理学研究表明，学生的学习动机主要来源于

A.教师的表扬

B.家长的期望

C.内在兴趣与外在激励

D.同学的相互影响按照《未成年人保护法》的规定，学校不得对未成年学生实施

A.体罚

B.做操训练

C.学习指导

D.思想教育教师行为准则中的“廉洁从教”是指

A.不收受学生家长礼物

B.不参与有偿家教

C.不利用职务之便谋取私利

D.不歧视学生新课程改革强调的“三维目标”包括

A.知识、情感、态度

B.知识、能力、情感

C.知识、能力、价值观

D.知识、能力、素养教学过程的基本要素包括

A.教师、学生、教材

B.教学内容、教学方法、教学环境

C.教学目标、教学内容、教学方法

D.学生、教学方法、教学评价学生的品德形成过程，是

A.教育者主动塑造的过程

B.受教育者内在发展与外在影响相互作用的过程

C.完全由社会环境决定的过程

D.教师管理控制的过程《教育法》规定，国家建立教师资格制度，实行教师执业资格认证

A.对

B.错教师专业发展的根本动力是

A.培训

B.学校领导支持

C.自我反思与实践

D.待遇提高教育心理学中，学习动机的三要素是

A.需要、诱因、目标

B.兴趣、情感、态度

C.能力、兴趣、目标

D.需要、目标、行为二、判断题（每题1分，共10分）教学过程中，教师为主导，学生为主体。

A.正确

B.错误新课程改革强调三维目标，其中“情感态度价值观目标”是核心。

A.正确

B.错误教育法律法规是评价教师教学行为的唯一标准。

A.正确

B.错误教师职业道德规范是教师职业行为的最低要求。

A.正确

B.错误学生心理发展受遗传和环境双重因素影响。

A.正确

B.错误教育法规定，国家保障公民接受教育的权利，不得歧视任何学生。

A.正确

B.错误教学的实施过程是学生获取知识的唯一途径。

A.正确

B.错误教学评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅。

A.正确

B.错误教育心理学中，建构主义强调学习是学生主动建构的过程。

A.正确

B.错误教师职业道德规范要求教师具有良好的心理素质和行为规范。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。教育心理学中，如何理解“最近发展区”？简述教师职业道德规范中的“教书育人”内涵。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某初中班主任在一次家长会上，批评了小明同学上课不专心、作业马虎，并提出让家长加强监管。小明的父亲当场反驳，认为孩子已经很努力，是课堂内容太难，老师没有充分考虑学生的接受能力。（1）案例中班主任的做法是否合理？说明理由。（5分）（2）结合教师职业道德规范，分析该班主任可采取哪些改进措施？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列选项中，属于初中数学课程核心素养的是

A.数感

B.合作意识

C.技术能力

D.自我表达能力在语文教学中，“语言建构与运用”属于哪一核心素养？

A.文化传承与理解

B.思辨能力

C.语言运用能力

D.审美创造下列不属于物理学科核心素养的是

A.科学探究

B.信息处理

C.社会责任

D.问题解决能力化学学科中，化学反应的基本类型包括

A.化合反应

B.分解反应

C.置换反应

D.以上都是初中英语教学中，强调的“语言能力”主要体现为

A.听、说、读、写能力

B.听、说、读、看能力

C.语言运用与表达能力

D.语言知识与技能语文学科中，“思维发展与提升”不包括以下哪一项？

A.逻辑思维

B.情感思维

C.文本分析能力

D.思维创新在数学教学中，学生的核心素养包括

A.数学抽象

B.逻辑推理

C.数学建模

D.以上都是下列不属于语文课程目标的是

A.提高语言运用能力

B.培养详细记述能力

C.培养审美能力

D.形成正确的价值观物理教学中，学生应该掌握的科学探究方法不包括

A.观察

B.数据分析

C.技术操作

D.成绩评价化学教学中，教师应注重培养学生的

A.实验操作能力

B.安全意识

C.环保意识

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）中国教育发展战略是________。

新课程标准中，________是教学活动的起点。

在语文学习中，学生应具备________能力。

数学学科核心素养包括________、逻辑推理、数学建模等。

教育法律法规中，________是保护未成年人权益的法律依据。七、学科解答题（共15分）请简述物理教学中“科学思维与探究”素养的具体表现。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射现象，是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。生活中常见的光的折射现象如水中筷子变弯、海市蜃楼等。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，教师在讲解《背影》时，学生对文中父亲买橘子的细节表现出不理解，认为“这么小的事情，为什么要写这么详细？”教师应如何引导学生理解文本？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：《义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，教育的最高目标是培养社会主义建设者和接班人。C

解析：新课程标准强调学生核心素养的培养，其中核心素养是课程标准的核心内容之一。D

解析：班主任工作以思想品德教育为核心任务，包括全面了解学生、进行思想教育等。A

解析：教师专业发展必须通过教育教学实践不断积累经验，提升能力。B

解析：最近发展区理论指出，学生现在的发展水平与潜在发展水平之间的差距，是教学应关注的区域。B

解析：义务教育是实行九年教育制度的法律规范，这是《义务教育法》的基本规定。C

解析：教育法律关系的客体是教育法律关系主体之间权利义务指向的对象，通常指行为。D

解析：《教师职业道德规范》中，“教书育人”是教师职业道德的最高要求，体现教师的教育使命。B

解析：新课程改革的核心理念是“以学生为中心”，强调学生在学习中的主体地位。C

解析：新课程改革中，学生综合素质评价是评价体系改革的重要方向。C

解析：教学目标是教学设计中最核心的要素，它规定教学的方向和预期结果。C

解析：学习动机包含需要、目标、行为三要素，内在动机和外在动机均起作用。A

解析：《未成年人保护法》明确规定，学校不得体罚或变相体罚学生。C

解析：“廉洁从教”强调教师应廉洁自律，不利用职务谋取私利。D

解析：新课程改革提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。C

解析：教学过程的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法等。B

解析：学生品德的形成是内在发展与外在影响相互作用的过程。A

解析：新课程改革强调三维目标，其中“情感态度价值观目标”是核心。B

解析：教育法律法规是教师教学行为的依据之一，但并非唯一标准。D

解析：现代教师职业道德规范强调“需要、目标、行为”三者统一。二、判断题

21.A

解析：教学过程中，教师为主导，学生为主体，这是现代教育理念的基本原则。B

解析：三维目标中，“情感态度与价值观目标”是教育过程的重要组成部分，但并非唯一核心。B

解析：教师职业道德规范是评价教师行为的重要标准，但不是唯一标准。B

解析：教师职业道德规范应作为教师职业行为的最高标准，而非最低要求。A

解析：学生心理发展既受遗传影响，也受环境影响，两者共同作用。A

解析：《教育法》保障公民接受教育的权利，禁止任何形式的歧视。B

解析：学生获取知识的途径不仅是教学实施，还包括自主学习、探究学习等。A

解析：现代教学评价以形成性评价为主，指在教学过程中进行的持续评价。A

解析：建构主义认为学习是学生在已有知识基础上主动建构的过程。A

解析：教师应具备良好的心理素质和行为规范，符合《教师职业道德规范》要求。三、简答题

31.答案：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：该题考查新课程改革的基本理念，三维目标是课程改革的重要组成部分。答案：最近发展区是指学生在有指导的情况下可以达到的潜在发展水平与现有发展水平之间的差距。

解析：该理论由维果茨基提出，是教学设计的重要依据。答案：教书育人是教师在传授知识的同时，引导学生形成正确的价值观和道德观。

解析：“教书育人”是教师职业道德规范的一项重要内容，强调教师的综合育人职能。四、案例分析题

34.答案：（1）班主任的行为不合理。原因在于忽略了学生的学习心理，未考虑课堂内容与学生接受能力的匹配问题。

（2）班主任应加强教学反思，优化教学设计，关注学生实际需求，采用多元评价方式，增强与家长的沟通，引导家长理解教学目标。

解析：本题考查教师职业道德规范与教学反思能力，教师应关注学生主体，采取合理引导措施。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：在数学学科中，“语言建构与运用”不属于核心素养，核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模等。C

解析：语言建构与运用是语文核心素养的一项，与“思维发展与提升”并列。C

解析：社会责任不是化学学科核心素养，化学核心素养包括科学探究、化学观念等。D

解析：光的折射包括化合、分解、置换等多种反应类型。A

解析：语言能力主要包括听、说、读、写四项基本能力。B

解析：“详细记述”更偏向于写作技能，而非思维发展与提升。D

解析：数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模与数学运算等。B

解析：语文课程目标包括语言运用、思维发展、文化传承与审美创造等。D

解析：技术操作属于科学探究中的实验方法，但并非科学探究方法的全部内容。D

解析：化学教学中应注重实验操作、安全意识和环保意识的培养。六、学科填空题

45.培养全面发展的人

46.教学目标

47.语言运用

48.数学抽象

49.《未成年人保护法》七、学科解答题

50.答案：物理教学中“科学思维与探究”素养指学生能够运用科学思维方法分析问题、解决实际问题，并具备进行科学探究的基本能力。

解析：该素养涵盖科学思维和科学探究两个方面，是物理课程的重要目标。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光的折射现象，掌握相关原理。

过程与方法：通过观察和实验激发学生探究兴趣，提升科学素养。

情感态度与价值观：增强合作意识和科学态度，认识到物理知识在生活中的应用价值。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及其原理。

难点：如何通过生活实例让学生理解光从一种介质进入另一种介质时传播方向改变的原因。（3）教学过程设计：

①导入新课（5分钟）：通过多媒体展示生活中光折射现象的视频，引发学生兴趣。

②新知讲解（10分钟）：结合实验演示，讲解光的折射现象和相关原理。

③小组讨论（10分钟）：学生分组讨论折射现象的原理，并进行实验操作。

④总结交流（5分钟）：各组派代表汇报实验结果和理解，教师进行补充与归纳。

⑤作业布置（5分钟）：查找生活中的折射现象并制作小报告。（4）板书设计：

光的折