【新教材】外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 5 What time is it？教案

【新教材】外研版(三起)(2024)三年级下册英语Unit5What一、单元主题单元主题：TimeandLife,属于“人与自我”和“人与社会”语篇三：是一篇配图故事。呈现的介绍Yuanyuan和她的妈妈的日常的内容。旨在让学生在前课学习的基础上，应用时间表达的语一个在吃晚餐的内容；观察核心词汇，观察学习字母d和t的发音规律；听音，为四个城市写出对应的时间；为图片人物活动选择正确的时间；与同伴游戏活动，说出准确时间和城市。旨在让学生了解时差知识，增长见闻，丰富知识储备；在轻松欢乐的韵文中学习字母‘t和d’的发音规则，尝试拼读更多单词，为语言学习奠定基础。语篇五：Hititbig是跨学科的实践活动，画出自己周末日常活动，写出活动时间，与同伴分享；Wrapup活动内容，学生能够对本单元所学的重点语言词汇句型整合；Checkit活动内容，学生能够对本单元进行反思和自我评价；Let'sexplore根据图片文字信息，让学生了解古代计时工具，并制作时间沙漏和日晷。旨在让学生能够通过跨学科完成英语学习任务，提升学生语言的运用，感受语言学习的乐趣与实际运用，提升综合素养，升华单元主题意义。三、单元主题内容框架认识和描述作息时间体会作息时间的差异了解世界各地时间差异体验合理规划时间和安排活动用所学语言询问和描述时间，谈论日常活动安排，观察、体会合理规划时间对学习和生活的重要性。了解“时区”和“时差”概念，本单元学习后，学生能够：to/for..."谈论时间及日常活动安排；4.设计制作一张周末活动安排计划，并实施和反馈。What:本课主要语篇为歌曲，内容围绕时间展开，涉及了整点、通过本课时学习，学生能够：1.在听音频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间和日常活动相关的英文表达；2.借助图片了解并介绍Daming一天的生活。3.尝试运用“Whattimeisit?”“It's...”询问和描述时间。三、教学重难点【核心词汇】time,clock,o'clock,fifteen,thirty,fortpast,dinner【核心句型】Whattimeisit?It四、教学过程意，感知、间相关的习学过的数字1-12)否根据歌曲内容，习数字，为后面练习时间的语言输出3.学生通过听音和看图了解钟表的声教师观察学生能否正确熟练说出数字1-12,并及时教师观察学生能否根据图片内容猜出是钟表，及时表扬肯定孩子。教师观察学生能否根据录音回答问题，评价其对单词发音模仿的掌么时间的形状?4.学生在观看视频过程中，找出三个时间。学生在语境中学习本课核心词汇和核心句型，如clock,o'clock,fifteen,thirty,等教师引导学生，说观看视频，引导孩子说出三个时间，forty-five三个o’clock用来表示整点，意为“...点钟”5.通过多种练习方式，让学生在练习中掌握钟点半，几点十五)6.借助图片了解并教师观察学生在再次跟唱歌曲过程中，能否较好的掌握所学内容。学生听音频，画出每幅图片对应的时间。然12.Listenandread.学生听音频，进行跟12.Listenandread.学生听音频，进行跟Daming一天的生活。7.学生在听音频过程中，画出大名明活动的具体时间，继续练习巩固钟表的表达。8.学生听并跟读，再次感知大明活动和时间的搭配。教师观察学生能否运用本课时的核心句型介绍Daming的日常活通过了解大明一天的活动，鼓励孩子们说出小组活动，谈论并写下自己的一天。学生能运用所学语言谈论时间和日常排。17.学生上台展示分享自己一天的活动。教师在活动中观察学生介绍时的自信度、准确度和流畅度，评价学生对语言知识的内教师观察学生能否在活动中运用核心句型介绍自己的一天的活动，鼓励学生对范例中的语言进行拓引导孩子们要规律作息，生活有序。一、语篇研读What:是一篇日常对话。呈现的Amy看着时间叫Sam起床，上学，做作业，睡觉，可是Sam没有时间观念，做事拖延的内容。Why:本课时主要介绍了学生一天的时间表和Sam没有时间观念，早上赖床、晚上不能及时完成作业的故事，学习用句型“Whattimeisit?”和“It'stimeto...”来问答现在是做某事的时间。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:该语篇是日常对话，对话中描述日常活动核心词汇：homework,need,activity时间问答核心语tobed.该语篇情节贴近生活，易于学生理解，交流和沟通，在描述人物时间和活动中，学生能够结合自身情况，积极参与，对语言的提高和应用具有一定意义。二、本课时教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，用句型“Whattimeisit?”和“It'stimeto...”来问答现在是做某事的时间；(学习理解)2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角第11页共32页度评价；(应用实践)3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“Whattimeisit?”和“It'stimeto...”来问答现在是做某事的时间，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。(迁移创新)三、教学重难点【核心短语】【核心句型】四、教学过程图过程中，复习上节课所学内对描述时间和日常活动掌握1-4,比较Sam事上的不同表现，并进行填答案的过程中timeisit?”timefor...”及单词urgh,3.学生听图片1-4音频，回答教师观察学生能否从视频中提取信息，理教师观察学生能否通过阅读信息，并帮助得知Amy度过了美好的一天，引导学生思考为什么,进一步引入注Sam的口头绪变化，思考问Sam?结合生活经验给出意见和建议，并进行情感渗透。4.学生进行角色扮演活动，注教师观察学生能否正确理解故事内容，能否总结出Amy度过美好一天教师观察学生角色扮演过程学生再次读故事，以连线的形式，加深对故事中Sam和Amy的作息安排的认识，培养阅读与理解、分析与判断的能力。创设情境：下来他会怎么做呢?第14页共32页调优美.5.学生体会人物性格，帮助Sam制作作息中，能否展现人物的情感，教师观察学生能否根据提示帮助Sam完成作息表的制6.学生运用所学语言谈论时间和日常活动型：A:It'stimefor/to…教师观察学生能否在活动中运用核心句型息表，鼓励学息表，鼓励学(学生制作自生对范例中的己的作息表，通过对话练习，强化对核心句型的运用。)听音模仿，注意语音、语调。介绍自己的作展。一、语篇研读Why:旨在让学生在前课学习的基础上，应用时间表达的语言，日常和时间的规划，具有小主人公和生活自我管理意识。他人日常活动的核心语言：Yuanyuanandhermum'sday.Yuanyuanhasclassesatschool.该故事在前课描述时间和活动的基础上，通过Yuanyuan和她的妈妈的时间活动，语篇主线分明，学生更易理解，教育意义明确，引发学生思考，升华主题意义。二、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读、说等活动中，理解故事大意，梳理语言知识；2.在教师的引导下构建故事图，梳理、概括故事脉络，并利用故3.介绍自己家人的生活作息。三、教学重难点【核心词汇】【核心句型】四、教学过程师可给出本单元的核1.在看、听、言知识。生根提出问题：Whatdoes教师观察学生能否根据图片推测故事内容。教师在学生回答问题的过程中，注意学生介绍故事人物所使用的语言，了解学生对人称代词的理解和运用情况。观察学生对词汇和句型的掌握程度，提升根据课文内容，完成思维导提出问题并思考：AttheYuanyuan’sday?WhatdoyouthinkofYuanyuan’s听音、指读并进行模仿。组内合作阅读文本，注意发音正确、表达流畅、肢体语培养学生根据上下文理解和填写信息的能力，加深对时间和活动搭配的记忆。关注学生的语音、语调、节奏、连读、重读等。训练学生听力理解能力，强化对时间表达的书写记忆，提高学生捕捉关键信息的能力，让学生在听力练习中巩固知识。学生再听音频，根据图片内2.在教师的引导下构建故事图，梳2.在教师的引导下构建故事图，梳理、概括故事教师根据学生的复述情况，评价学生对故事内容的理解和内化学生在教师的引导下，梳理情况。脉络，并利用故事图复述教师观察学生能否正确、规范地写出家人教师观察学生能否正确、规范地写出家人的作息时间，必要时给予帮助。间，并写一写。3.介绍自己家人的生活3.介绍自己家人的生活学生思考并回答问题：What(今天我们学到了什么?)一、语篇研读What:是一篇韵文。呈现的是在伦敦的Toby在给在悉尼的Why:旨在让学生了解时差知识，增长见闻，丰富知识储备；让学生喜欢英语，对英语的学习充满信心和期待；在轻松欢乐的韵文奠定基础；感受英语学习乐趣，同时让学生感受到丰富多彩的课堂元主题。打电话谈话内容：TobyTigercallsDannyDog.Goodevening.该歌谣朗朗上口，节奏轻快，结合本单元语言的教学，学习单元语音，过度自然流畅；让学生在真实的生活情境中运用语言，趣味易通过本课时学习，学生能够：1.在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意，感知、体会因时差问题而引发的趣事；2.学习、感知字母d和t在单词中的发音；3.运用所学语言介绍各地时间。三、教学重难点【核心词汇】morning,time,evening,afternoon,【核心句型】四、教学过程根据学生观察图片、Dog,回答问题：What学生观察TobyTiger所在的城市是白天，而DannyDog这边却是晚上，同时观感知并理解am和pm分别evening。播放TobyTiger和DannyDog的对话录音，学timesdifferent?呈现关于时差原因的视价学生的识图能力。根据学生的回答，评价学生对时差概念的了解。教师根据学生跟读韵句的情况，给予指导2.学习、感知字母d和t在单词中的发音。“t”sounds?然后小组讨论，圈出答案。教师观察学生能否参与读一读、圈一圈的实践活动。学生答案很可能不一致，教师不急于给出标准答案。3.运用所学语言介绍各地时学生听音频，填写不同城市对应的时间。学生再听学生观察图片，说一说图片中的人物在做什么,然教师观察学生能否从图片中观察到相关信息，并运用所学语言进行交流。教师观察学生能否通过听力练习，获取相关信息，必要时给予教师观察学生是否具有跨文化学科知识。第24页共32页学生听音频，将图片与城市连线。然后学生再听一遍音频，核对答案。学生根据表格内容和教师给出的例句，说一说。学生两人一组，仿照教材活动5给出的示范，表演师生一起回顾本节课重点知识，包括描述家人日常活动的时间表达、时差概念及原因、含有“d”“t”教师可以提出问题或提供反馈，促进学生教师鼓励学生灵活运用所学语言进行展示和分享，引导学生了解时差，体会地理差基础题抄写本节课所学含有“d”“t”发音的词汇和描述家人活动的重点句子，每个词汇和句子抄写3-5遍。提高题句话。拓展题同国家时间差异和人们的日常活动。一、语篇研读What:Hititbig是跨学科的实践活动，画出自己一周的日常活动，写出活动时间，与同伴分享。Why:旨在让学生能够通过制定周末计划完成学习任务，提升学生语言的运用，感受语言学习的乐趣与实际运用，提升综合素养，升华单元主题意义。How:该内容主要以学生为主体，通过画一画、写一写、说一说，设计周末计划。二、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.制订自己的周末一日活动计划，并运用所学语言向全班展示、2.通过制订自己的周末一日活动计划，建立正确的时间观念，合理安排自己的学习和生活，形成健康向上的生活态度。三、教学重难点【核心句型】Thisismyday.It's...四、教学过程学生想一想，然后画一画周2.通过制订自己的周末一日正确的时间观学生根据教师提供的Sam的作息时间表，两人一组，说一说Sam一天的活动安排。学生思考自己周末一天的活动，并制订计划，合理安排作息时间。学生可以通过思考教师提出的问题进行规todoit?然后，学生写下自教师观察学生完成的问题可以用汉语中英文混搭表述。教师关注学生的实己周末的活动计划以及时学生制作自己周末一天的活动计划表。学生与同伴介绍自己周末一天的活动计划。学生在全班分享自己的周末活动计划。教师观察学生能否运用本单元的核心语言与同学分享自2.仿照你的周末计划，为全家制订一个周末活动一、语篇研读What:Wrapup活动内容，学生能够对本单元所学的重点语言词汇句型整合；Checkit活动内容，学生能够对本单元进行反思和自我评价；Let'sexplore根据图片文字信息，让学生了解古具，并制作时间沙漏和日晷。Why:旨在让学生能够通过跨学科完成英语学习任务，提升学生语言的运用，感受语言学习的乐趣与实际运用，提升综合素养，升华单元主题意义。How:该内容主要以学生为主体，进行动手操作。此活动设置充分调动学生的积极性和自主探究意识，发展学生语言能力和综合能力的提高。二、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.完成基于本单元所学语言设计的任务，回顾并巩固所学知识和技能。2.通过和小组成员一起玩游戏，对本单元所学内容进行回顾。3.在认识古代计时工具、了解其工作原理的活动中，体会古人的聪明智慧。在尝试制作日晷和沙漏的活动中，综合运用跨学科知识，提升解决问题的能力，培养合理利用和规划时间的意识。4.根据单元评价表格对本单元所学内容进行自评。三、教学重难点【核心词汇】time,clock,o'clock,thirty,morning,afterno【核心句