临汾市曲沃县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

临汾市曲沃县2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：60分钟一、积累与运用（共40分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）中华民族有着bùqūbùnáo（）的斗争精神。（2）革命先烈们的丰功伟jì（），永远zài（）入史册。（3）我们yóuzhōng（）地敬佩那些为国家fèn（）不顾身的英雄。（4）曲沃这片古老的土地，yùn（）藏着深厚的“晋”文化。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.拟（nǐ）定踌躇（chú）情不自禁（jīn）B.矜（jīn）持恐吓（xià）金碧（bì）辉煌C.奔赴（fù）顷（qīng）刻马革裹（guǒ）尸D.参谋（móu）俘（fú）虏舍己为（wèi）人（2）下列词语书写全部正确的一组是（）。A.繁忙锻练眷恋慰问B.签字慈祥诊所施行C.搞特殊下意识一针见血情不自尽D.重庆绷带熟炼颤抖（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.面对敌人的威逼利诱，他始终神色从容，毫不动摇。B.我们曲沃县晋国博物馆的文物真是琳琅满目，让我目不暇接。C.他说话总是一针见血，从不拐弯抹角。D.听到这个好消息，他高兴得手舞足蹈，情不自禁地欢呼起来。（4）下列对课文内容理解不正确的一项是（）。A.《从军行》表达了将士们誓死报国的豪情壮志。B.《青山处处埋忠骨》主要表现了毛主席作为普通人的情感世界。C.《军神》一文中，沃克医生称刘伯承为“军神”，主要是因为他手术中不用麻醉剂。D.《清贫》体现了方志敏同志甘于清贫、矜持不苟的革命情操。3.根据所学内容填空。（14分）（1）黄沙百战穿金甲，______________________。（王昌龄《从军行》）（2）______________________，南望王师又一年。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）（3）《闻官军收河南河北》中，描写诗人初闻喜讯惊喜欲狂的诗句是：“______________________，______________________。”（4）在本单元，我们认识了_____________的毛主席，_____________的刘伯承，_____________的方志敏。（用四字词语概括人物品质）（5）我们曲沃是“诗经山水，晋国故地”。在《诗经·唐风》中就有描写这片土地的篇章。请你写出一句你积累的与“家国”或“气节”有关的诗句或名言：______________________。4.按要求写句子。（10分）（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）___________________________________________________________（2）沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（缩句）___________________________________________________________（3）仿照例句，运用动作和神态描写，写一写人物“焦急”的样子。例：毛主席用食指按着紧锁的眉头。___________________________________________________________（4）结合曲沃地方特色，用上至少一种修辞手法，写一句话赞美你的家乡。示例：千年古县曲沃，像一部厚重的史书，每一页都写满了晋国的辉煌。___________________________________________________________（5）用修改符号修改下面一段话。（共三处错误）在曲沃晋国博物馆参观时，我看到了许多珍贵的文物，有青铜器、玉器和陶器等。通过讲解员的介绍，使我深深感受到了晋文化的博大精深。我保证，今后一定要更加努力地学习历史文化知识。二、阅读理解（共30分）（一）课内阅读（15分）《青山处处埋忠骨》节选毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。1.联系上下文，解释词语。（2分）眷恋：______________________踌躇：______________________2.画“____”的句子是对毛主席的__________、__________描写。从“不由自主地站”“仰起头”“望”“强忍”等词语中，我们可以体会到毛主席______________________的内心情感。（3分）3.文中“这种念头”具体指什么？毛主席为什么又很快打消了“这种念头”？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.“毛主席黯然的目光转向窗外”，此刻他可能在想些什么？请结合课文内容写一写。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________5.文章的结尾引用了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句古诗，有什么作用？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（15分）晋风遗韵赞故乡在我们曲沃这片古老的土地上，流淌着华夏文明最早的一脉清泉——晋文化。它不像长江黄河那样波涛汹涌，却如浍河水一般，绵长而深厚，浸润着这里的一草一木。遥想三千年前，晋国在此肇始，历经六百余载风云。晋文公重耳励精图治，终成春秋一代霸主。他经历的磨难，他践行的“信义”，早已融入故乡的泥土，化作后人“言必信，行必果”的品格。漫步在今天曲沃的街巷，你或许还能从老人们铿锵的方言里，听到那份穿越千年的坚韧与担当。曲沃的“古”，不仅在于史书的记载，更在于触手可及的遗存。气势恢宏的晋国博物馆，静静地矗立着，那些斑驳的青铜鼎、精美的玉器、古朴的车马坑，无声地诉说着曾经的辉煌。它们不是冰冷的器物，而是先民智慧与精神的凝固。凝视着它们，仿佛能听到编钟的余韵，看到武士的英姿，感受到一个伟大时代的脉搏。这片土地，还孕育了《诗经》中“唐风”的芬芳。“素衣朱襮，从子于沃”，古老的歌谣仿佛还在浍河岸边回荡。这里的风物人情，早已被古人采撷入诗，赋予了这片土地诗意的灵魂。爱家乡，不是一句空洞的口号。对于我们小学生来说，了解晋国历史，背诵《诗经》名句，参观博物馆，爱护文物古迹，讲好曲沃故事，就是在传承这份独一无二的“晋风遗韵”。让我们把对故乡的爱，化作实际行动，让古老的文明，在我们手中焕发新的生机。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文理解词语。（2分）肇始：______________________采撷：______________________3.短文从多个方面赞美了曲沃的“晋风遗韵”，请简要概括。（3分）（1）历史人物与精神：_________________________________（2）文物遗存：_________________________________（3）文学渊源：_________________________________4.读文中画线的句子，回答问题。（4分）“它不像长江黄河那样波涛汹涌，却如浍河水一般，绵长而深厚，浸润着这里的一草一木。”（1）这句话运用了__________的修辞手法，将__________比作__________。（2）这句话形象地写出了晋文化的特点是____________________。5.结合短文内容和生活实际，谈谈作为曲沃的小学生，你可以做哪些“爱家乡”的具体事情？（至少写出两点）（4分）______________________________________________________________________________________________________________________三、习作天地（30分）题目：我心中的那份__________（骄傲/感动/责任……）提示与要求：1.请从括号中任选一个词语（也可自填合适的词语）将题目补充完整。2.围绕题目，选择一件事或一个人来写，内容要具体，感情要真实。可以写为国家、为家乡做出贡献的人，也可以写让自己体会到家国情怀、责任担当的事。如果能结合我们曲沃的人物、故事或自身实际来写，会更棒！3.注意运用本单元学到的描写人物的方法（如动作、语言、神态、心理描写），语句通顺，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用（共40分）1.（8分，每字0.5分）（1）不屈不挠（2）绩载（3）由衷奋（4）蕴2.（8分，每题2分）（1）D（2）B（3）C（4）C3.（14分，每空1分，错别字扣0.5分，扣完为止）（1）不破楼兰终不还（2）遗民泪尽胡尘里（3）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（4）示例：胸怀博大、顾全大局（或“痛失爱子、内心悲痛”等）/意志坚强、坚毅顽强/清贫朴素、矜持不苟（意思对即可）（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。/王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（符合“家国”“气节”主题即可）4.（10分）（1）（2分）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。（2）（2分）沃克医生解开绷带。（3）（2分）示例：他在候车室里不停地踱步，时而看看手表，时而向入口处张望，眉头拧成了一个“川”字。（4）（2分）示例：浍河水库像一颗璀璨的明珠，镶嵌在曲沃大地上，滋养着万亩良田。（运用比喻即可）（5）（2分，改对一处得1分，改对三处得满分）修改：“通过讲解员的介绍，使我深深感受到了……”去掉“通过”或“使”。“我保证，今后一定要更加努力地学习历史文化知识。”把“保证”改为“决定”或“决心”。（“保证”用在此处稍显不当，亦可算一处。另一处：原句无明确语病，若学生发现“参观时”后的逗号使用在特定语境下可能需调整，但非硬性错误。常见三处为：①“参观时”后逗号使用；②“通过……使……”句式杂糅；③“保证”用词不当。根据实际批改可灵活处理。）二、阅读理解（共30分）（一）课内阅读（15分）1.（2分）眷恋：深切地留恋。踌躇：犹豫不决的样子。2.（3分）动作、神态；失去爱子后极度悲痛却又努力克制的复杂心情。（意思对即可）3.（4分）“这种念头”指毛主席想见儿子毛岸英遗骨的念头。（1分）打消的原因：①他认为自己是国家主席，不能搞特殊；（1.5分）②他认为岸英不仅是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子，应该尊重朝鲜人民的意愿，和千千万万牺牲的志愿军烈士一样安葬在朝鲜。（1.5分）4.（3分）示例：他可能在想岸英生前的点点滴滴，想父子最后一次分别的情景，想到革命总是要付出牺牲的，内心充满了对儿子的思念和无尽的哀痛。（言之成理即可）5.（3分）①点明文章中心，歌颂了以毛岸英为代表的志愿军烈士为国捐躯、义无反顾的崇高精神；②升华主题，表现了毛主席博大的胸怀和无产阶级革命家的崇高境界；③使文章结尾含蓄深沉，富有感染力。（答出两点即可）（二）课外阅读（15分）1.（2分）示例：晋风遗韵赞故乡（或“美丽的曲沃我的家”、“厚重的晋文化”等，切题即可）2.（2分）肇始：开始，发端。采撷：采摘，选取（文中指将风物人情写入诗歌）。3.（3分，每点1分）（1）示例：晋文公重耳等历史人物传承下的坚韧、信义精神。（意思对即可）（2）示例：晋国博物馆等地的青铜器、玉器、车马坑等文物，承载着历史与智慧。（3）示例：是《诗经》