一年级数学上册 6到10的认识和加减法练习 人教版

亲爱的小朋友们，我们已经认识了0到5这几个数字朋友，并且和它们一起学习了简单的加减法。现在，让我们继续启航，去认识6到10这些新的数字伙伴吧！它们在我们的生活中更加常见，本领也更大哦！掌握好6到10的认识和加减法，能帮助我们解决更多生活中的数学问题。一、6-10的数的认识在开始加减法之前，我们首先要和6、7、8、9、10这些数字宝宝成为好朋友，了解它们的样子、顺序和组成。（一）数的基数与序数含义基数含义：表示物体有多少个。比如，我们有6个苹果，这里的“6”就表示苹果的总数。序数含义：表示物体按一定顺序排列后的第几个。比如，排队时，小明站在第6个位置，这里的“6”表示的是小明所在的顺序。小练习：1.数一数你文具盒里的铅笔有几支？（）支，这个数字表示（基数/序数）。2.如果你的铅笔排在第3个格子里，这里的“3”表示（基数/序数）。（二）数的组成理解数的组成是我们学习加减法的基础。一个数可以分成几和几，反过来，几和几又能合成这个数。*6的组成：6可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。*想想看：（）和（）合起来是6？*7的组成：7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1。*小思考：7可以由3和（）组成？*8的组成：8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1。*9的组成：9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1。*10的组成：10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。*温馨提示：10的组成非常重要，特别是“凑十歌”要记牢哦！“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”小任务：请你和爸爸妈妈一起，用小棒或者你喜欢的玩具，摆出6到10每个数字的不同分法，并说一说几和几合成几。（三）数的书写我们不仅要会认会数，还要把这些数字宝宝写得漂漂亮亮的。*6：从上线偏右一点起笔，向下画一个圆滑的弧线，碰左线、底线，再向上绕到右上角附近，收笔。*7：从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方收笔。*8：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆，碰右线、底线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，最后一直向上到右上角附近收笔。（注意要写得圆滑对称哦！）*9：从上线偏右起笔，向下画一个竖弯，碰底线后向左上弯，到上线附近收笔。*10：“1”要写直，“0”要写圆滑，占两个日字格，“1”在左，“0”在右，要写紧凑。小练习：在田字格本上认真书写6-10，每个数字写一行，注意笔顺和占格。二、6-10的加减法掌握了数的组成，加减法就变得简单多啦！（一）加法的意义与计算加法：把两部分合起来，求一共有多少，用加法计算。计算方法：我们可以利用数的组成来计算。例如：*5+1=？想：5和1组成6，所以5+1=6。*3+4=？想：3和4组成7，所以3+4=7。小练习：1.看图列式：*☆☆☆☆☆（）+（）=（）*○○○○○○（）+（）=（）2.直接写出得数：6+0=()3+3=()2+5=()4+4=()1+8=()（二）减法的意义与计算减法：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。计算方法：同样可以利用数的组成。例如：*6-2=？想：6可以分成2和4，所以6-2=4。*8-3=？想：8可以分成3和5，所以8-3=5。小练习：1.看图列式：*△△△△△△（划掉2个）（）-（）=（）*★★★★★★★（圈出5个）（）-（）=（）2.直接写出得数：7-1=()9-4=()10-5=()8-0=()6-3=()（三）一图四式根据一幅图，我们通常可以列出两道加法算式和两道减法算式，也就是“一图四式”。例如：左边有3个苹果，右边有5个苹果。加法：3+5=85+3=8减法：8-3=58-5=3小练习：根据下图列出四道算式。●●●●●●●（共7个●）（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（四）解决问题数学来源于生活，也应用于生活。我们要学会用加减法解决简单的实际问题。解决问题的步骤：1.认真读题，找出知道了什么（两个信息）。2.明确要求的问题是什么。3.思考用什么方法计算（求合起来用加法，求去掉一部分用减法）。4.列出算式并计算。5.口头回答问题。小练习：1.小红有4个气球，小明又送给她3个，小红现在有几个气球？（）（）=（）（个）口答：小红现在有（）个气球。2.妈妈买了10个橘子，吃掉了5个，还剩几个橘子？（）（）=（）（个）口答：还剩（）个橘子。3.草地上有一些小鸡，跑掉了2只，还剩下5只，原来草地上有几只小鸡？（）（）=（）（只）口答：原来草地上有（）只小鸡。三、综合练习小朋友们，学了这么多，我们来挑战一下吧！1.填一填：*7前面的一个数是（），后面的一个数是（）。*和9相邻的两个数是（）和（）。*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。6○89○107○75+2○89-3○5*在□里填上合适的数。□+2=98-□=3□-4=53+□=72.算一算：2+6=()9-6=()4+5=()10-8=()7+3=()8-4=()0+9=()10-10=()6+3-2=()10-5+4=()8-2-3=()3.看图列式计算：*（图：左边4朵红花，右边5朵黄花）?朵□○□=□（朵）*（图：一共有9个五角星，划掉了3个）9个□○□=□（个）*（图：树上有6只小鸟，又飞来3只）□○□=□（只）4.解决问题：*小朋友们排队，小明前面有3人，后面有5人，这一队一共有多少人？□○□○□=□（人）口答：这一队一共有（）人。*盒子里原来有8块糖，小明吃了一些后，还剩3块，小明吃了几块糖？□○□=□（块）口答：小明吃了（）块糖。四、温馨提示与学习建议1.理解为先：在计算时，不要死记硬背，要真正理解加法是“合起来”，减法是“去掉一部分”，并能熟练运用数的组成来计算。2.多感官参与：学习时可以多利用小棒、计数器、手指等学具，动手摆一摆、拨一拨、数一数，帮助理解。3.联系生活：在生活中发现数学问题，比如分水果、数玩具等，让孩子感受到数学的实用性。4.耐心鼓励：孩子在学习过程中可能